听课2009年text1

罗泽兵 · 发表于 2024-4-2 06:10:00

hello各位同学，大家新年好。呃，确定一下能听到声音吗？唉，政治还没下课，唉呦，这这这有点费劲儿了啊，同学们，咱们到点了啊，不耽误时间，我们得上课了，好吧，唉，好各位，

我先这个说一下哈。呃，怎么说呢？过年期间呃，我们这个班的同学可能相对来讲还是有部分同学还是很坚持的，在学习的对吧？所以我刚才提前来了一下，依然会看到同学说感觉今天要讲的这篇呢，非常难。啊，要反思一下啊，过年期间有没有在认真继续的持续学英语哈？我看了一下，在我的这个。微博的超话里边在坚持打卡的有这么几位同学，

像咱们小周啊，咱们小马呀，什么kkk呀，什么星辰啊，对吧？他们是在持续的二刷的，可能相对来讲，这几位同学都不知道今天。有没有在这里啊？如果在的话呢？这个还是能证明长期的学习和持续性学习它的意义所在，那么如果说是中间停了好长时间，那么到开年的时候呢，突然做零九年的第一篇文章，我其实是可以理解大家突然会觉得有那么一点。

小南好的同学们，来我们来看一下今天要讲的零九年的第一个对你停一下，之后就容易没有手感，对不对？但严格意义上来讲，这篇其实不算太难，实话实说啊OK好，各位来走。我们先看一下题干呃，也利用这篇文章帮大家去，就是复习一下我们在年前做的哪样一些基本的呃知识点。好是这样的，首先21题，各位21题说在华兹华斯的观点当中，习惯的特征是什么？

好，上来21题就做错了是吧？我理解各位，首先我们确定一下，在21题当中呢？专有名词，华兹华斯应该。是一个核心词，因为他问的是这个人的观点，而不是作者观点，对吧？方向性非常明显，第二，他又问了叫习惯的特征，所以我在文章里面重点找两个核心信息，

第一个找这个人，第二讲这个人对于习惯的一个评价。是什么这个题就完了是吧？是个标准的细节题啊，好走再看下22题说呃，这个大脑的研究者他。他发现说新的习惯的形成可以怎么怎么地，你看这篇其实方向性非常明确，你等一下啊呃，两个关键词第一叫大脑的研究人员。第二个叫做新的习惯的形成，你发现问题没有？我们的21题和22题对习惯这个单词重复了，我们一直在年前告诉过大家，如果在题干当中出现重复单词。

则重复单词往往是文章的主题词所在，在这篇文章里面表现的会非常明显，两题都有习惯，注意好再看23题，23题啊，其实是我们讲的呃，前两题都是细节哈。好，23题呢，其实是我们常说的。词汇题当中的一个经典的一题对呃，因为我们在讲词汇题的时候，常见的思路应该是呃先定词性再定词义，这个没毛病是吧？就是我要看在文章语境当中，

这个单词是什么词性？嗯，好，第二，我主要是靠文章的逻辑关系来判定，在文章语境当中，这个单词想说什么意思？对不？就两个点第一词性，第二逻辑关系没了。这个这个这个题还蛮好呃，但有人说不接受是吧？没事儿，我待会儿教你怎么做啊？好，

24题，各位24题说呃，一个叫dm这个人呢？最有可能同意什么东西？各位，这不就是这个人的观点吗？是吧？就是说说白一点，就我在文章里面去找这个人是干嘛的行？于是以dm作为定位词，所以这个题呢，你界定为是细节题，或者你把它界定为是什么观点？没关系，都可以，

因为本质的做法还是靠定位是吧？这个题还行啊，好25题来喽，各位25题说，而这个人的评论comments叫评论。向我们说明了标准化测试的实践。记住啊practice，我们年前也讲过，因为隔了太久了是吧，17天没见了，亲爱的同学们嗯OK好practice，我们翻译成叫做实践。哎，你你说操作也可以啊，反正就是我们一般不太可能会像正常的那种，

原来中学把它翻译成练习，不不不，这么翻译我看成实践啊OK叫做标准化测试实践或包呃标准化操作也行没没。没问题，那么等于说定位是什么呢？一个是r这个人，一个是标准化测试对吧？好很多同学，我不知道你们在做的时候啊。有没有发现一个问题，这个呃最后一段你们会觉得逻辑有点怪吗？孩子们来我问一下你们啊，就是你们在做最后一段读这个文章，最后一段的时候有人说老师我逻辑被绕晕了。我到最后都不知道这个逻辑是啥，

他到底是在这个肯定什么玩意儿，还是那个否定对很多同学在既往的这个教学当中呢，也都反映说最后一段逻辑感觉有点混乱。有理员看懂好没关系，我今天带大家呢，把最后一段整明白好，我确认一下啊，在整个这篇文章里面，除了23题，你可以界定为是词汇题之外，你剩下四道题都理解为是细节是没问题的。嗯，题型就简单一点，都是细节题，是不是另外因为我们发现了题干当中习惯这个单词是重复单词，

所以很有可能我们这文章呢，是围绕着习惯这个主题而展开的好。好，这是两个信息，走各位开始进文章，跟年前一样啊，这个阶段因为还在精读状态，所以我在文章里面给大家标成绿色部分，依然需要大家跟我一起来。来去这个积累一下，而且我们积累的其实是这个词或词组在文章当中所表达的意思，比如手段首句说习惯是个很有。唉呀，这个我还不好评价它啊funny funny这个单词，有的时候翻译成叫做可笑的，

有的时候翻译成有趣的，你听中文你很难去辨别，你有的时候觉得有趣应该是个正面的。正面意思对吧？但可笑是负面的各位funny，这个单词是有负面意味的，叫可笑的带有嘲讽意味，所以他在这里想说什么我不知道。就是我不能帮你拿到第一句话之后，马上判定在第一段当中，对于习惯的评价是正面负面这个词，我先标出来好，于是后面怎么说呢？我们无意识的去形成习惯，这个地方有一个词组叫rich for，

各位可以稍微记一下，叫做我们无意识的形成习惯OK？这个mindlessly，然后干嘛呢？把我们的大脑设定在自动导航的状态当中，以及relaxing。好，我停了啊，各位先停一下怎么说？有没有发现在这句话当中，它有一个并列连词，叫做and and其实整个这句话里面有几个词意思是一样的，你体会一下啊，第一个。无意识的形成习惯，

第二个自动导航。各位，你想一下无意识和自动呃自动导航其实是一个意思吧，就是我不动脑子是这意思吧，而且我们放松了，放松在一个什么啊，叫做这个这个。熟悉的日常惯例的无意识的舒适感之中，你看来我圈的这三个单词没错，我这三个单词本质上就是说我不动脑子，什么叫习惯呢？就是我做这个事儿，我已经不动脑子了，我就做就完了，对吧？

好，所以在这句话里面实际上已经有对习惯这个行为的一种评价，那么接下来下面是华兹华斯很多同学，他有个局限性哈，说刘老师呃，我在读这一段的时候呢，前两句我也读懂了。但是我在找答案的时候，我只是局限在。这句话当中，你们是不是这样的？如果是这个题，我就没法儿做了，同学们，我再说一遍啊，

就是因为现在互联网平台呢，也比较发达一些，所以很多同学会说老师那个我听的是一种叫做定位法。定位法的意思就是唉，我只看关键词所在句，那你要这道题只看关键词所在句可能做不出来吧，孩子你没发现吗？你你你走走来来走，看一下对你不能只看主呃，这个注意哈，我说一下，这不是四六级，如果讲四六级阅读的话，我可能会建议大家重点看定位句或定位句的，下一句可能。

考研不是的，考研你会发现到目前这刻为止，我在给大家讲的时候，我基本上是诊断来讲的，为什么因为它是整个涉及到全文语境，所以。单纯用四六级那种纯定位方式去做考研，还是有些勉强的，这个题就非常明显了好，各位你走啊，在我们的这句话说不是选择。但是是习惯它统治了这单词，理解为是统治的意思，叫做统治，叫做不经思考的on reflecting这个单词确实是不经思考的。

hurd这个单词可以记一下啊，叫做人群hurd这个单词，如果你查字典的话，你会发现它一个常见的意思叫做羊群。阳啊，一般是指在圣经当中用这个单词呢来表示芸芸众生同学说的很好，对圣经当中表示芸芸众生就如你和我这般普通人，而在圣经当中他会说。人就是hurt，而上帝呢，就是牧羊人呃人在上帝的驱赶之下走向一些既定之所，然后找到自己人生的命运，这是嗯，这是圣经当中对于人和上帝的比喻，大家可以知道一下。

所以在英语当中呢，我们把本来表示羊这个概念转移为普通世俗意义上的人，所以它的意思很简单嘛，不是选择，而是习惯统治了不经思考的人。所以说来说去还是一个问题，我们啥也不想。对吧，所以在这个意义上，你看一下啊on reflecting跟前面的什么auto palate和前面的unconscious，本质上也是一个意思，就是咱不动脑子呗。习惯始终是跟不动脑子，这个事儿捆绑在一起的，这是19世纪的。

华兹华斯说的一句话，我的问题来了啊，同学们，请问一下，从考研文章结构角度来讲，这个人和他所讲的话在篇章当中应该属。属于什么？帮我想一下。这个人和他所讲的话，在年前我们讲过篇章的一些小结构，这肯定属于小例子，对吧？我们可以更精确一点，这属于小例子。唉唉唉不不是开篇举例啊。

开篇举例应该是从首段首句开始举例，而我们这儿只能算小例子，而小例子想证明的是它所在段的第一句或例子的前一句，所以同学们那就很简单了，你确实是在问我华兹华斯这个。个人的观点，但是呢，他所讲的话里边也是在论证他这段前两句的观点，所以本质上前面三句想讲的东西其实都是一样的啊，所以你待会儿要去做21题的时候要找到一个词。能够跟前三句对于习惯的评价保持一致就可以了，而他对习惯保持一致的评价就是不动脑子，这是目前我能看到的啊来走。那么，在不断改变的叫ever changing，

这是一个固定表达，叫不断改变。在不断改变的21世纪当中，甚至是happy的这个单词，它已经有了负面的含义。好了，我知道了，等于在整个文章第一段当中，它对于。习惯这个事儿都给予了负面评价，当然在这段当中呢，更多表达的仿佛是以华斯华斯为代表的，这群人的观点。好，于是我们来到了第21题，

拿到呃，应该这么说，哪个选项是代表着什么？不经思考，不动脑子，自动导航。是吧，无意识这样一些意思，最接近的哪个就是我想要的，于是同学们，你看啊a什么意思a？呃，最常见意思叫做随意的。是吧，休闲的随意的你背词典一般都是这么背的，

唉，对休闲随意的没毛病吧嗯，好这这跟我们这个不动脑子好像没啥关系啊，而b叫做熟悉的等一下啊，各位。当在21题当中，应该会有同学选了2b选项，我猜测的哈哈哈，主要是因为以前的同学会选2b选项，他选2b选项仅仅只是因为。在原文的第一段当中，有familiar这个单词。对吧，你应该是看到这儿了，但是我们讲过在考研当中我们要做的不是连连看，

我们还是尽可能的把文章的内容呢，我们花这么多时间，目的也是为了尽可能帮大家读懂文章，不是说全读懂50%读。这个白腐乳是保守了啊，稍微再多一点点，那应该也不会错，为什么原文讲的很清楚它的分泌量根本就不是在修饰？习惯这个概念的，它的分明点修饰的是你的日常惯例，也就是每天的生活的习惯或呃不叫习惯吧，每天的生活作息，每天的一些这这个做事情的一个基本规范。是吧，就这个意思，

所以你修饰对象都不一样，你怎么可能直接借鉴这个单词呢？修饰对象不同好c叫做机械的以及dd其实不用考虑同学们d肯定错。对吧，人家其实习惯的意思就是不经思考的自动导航的，它往往带有一种明显的嗯，不怎么改变。一成不变的这么一个意味是吧？所以在这个意义上。所以在这个意义上，呃，对改变这个在这儿，它修饰的是21世纪，所以b和d的设计很明显，2b选项和4d选项听清楚啊，

2b和4d在文章的第一段当中都有遇见过。但是它的修饰对象。不是我们题干当中所问的习惯嗯，你可以这么理解，所以在这意义上呢，我用的是偷换概念，应该没问题a是绝对意义上的无中生有。我再说一次啊d机械的什么意思？它跟自动导航这个意思其实是最接近的，你没发现吗？机械这个单词跟自动导航这个含义应该来讲是最为接近的好，我说完了，各位以上是基于第一段我们得出的第21题的答案所在。不经思考呃，什么意思啊？

不经思考，不就是很随意吗？呃，我想问一个问题啊，不经思考，它修饰的对象是谁呀？不经思考，在这里修饰的是人，对吧人？思考与否，和人随意与否。我想问一下，是不是同一概念？你现在要确定的不是你的英文问题，是你的中文问题了，

孩子们。你思考一下我这个这个我不经思考，就我不动脑子和我这个人过得比较随意，是不是同一个概念？随意它其实是一种风格哈，你可以这样理解对随意什么叫风格呢？就是我这个人不讲究，你给我吃什么我就吃什么，你给我这个穿的乱七八糟也就无所谓，我不我不展现出我自己的一些什么生活的精致。唉，这个叫随意，但是不经思考，它更多是一个思维层面上的东西，能理解吗？

一个表现在生活方式上，这是随意，这个单词最常见的使用语境，而我们说的不经思考，更多是思维层面的东西。所以一个更加外向呃，或者更加外在一个呢，是一种内在的思想层面的东西，你把这两个东西搞混了，所以才会出现这样一个呃。呃，也算是一个失误吧嗯，好的，所以各位以上是我们的第21题所对标的文章第一段分析完毕，总结一下，

在第一段当中呢，似乎给我们的感觉是对习惯的评价不是特别的好。因为当我们谈到习惯的时候，仿佛在说的是人们不动脑子，一成不变，对吧？所以说他才提到，在21世纪当中的人们，对于习惯所给予的也是个负面的含义。对好，那么第二段有没有变化来试试啊so？因此，别着急，各位你看啊，它是个典型的因果逻辑词，

因果逻辑从大的层面来讲是属于顺的逻辑。英语的逻辑从大层面分两个，一个叫做转，一个叫转接，就是我们说的什么转折呀，让步啊，都属于转接，还有一个叫做顺承。那么，只要不是转折让步的，我们都认为是顺承，那么就意味着第二段的第一句跟第一段的方向应该是一致的。要不然它不能形成因果，对吧？好，

它这么说的啊，说因此看起来非常的矛盾。paradoxical对吧？什么矛盾呢？你把习惯这个事情。和创造力和创新，这个放在同一个语境当中去讨论这个事儿，就看得非常矛盾了，确实啊，同学们，如果你要有创造力，你要创新，你一定要动脑子。通俗来说是这个意思吧，而根据第一段所讲习惯是不动脑子的，

你把不动脑子的事儿和动脑子事儿你放在一起来讲这事儿不就很矛盾吗？所以。所以听清楚啊，对我们第二段的第一句话其实是顺承了第一段的整体逻辑，它没变，真正的变化。在but没错，同学们往这儿看喽。但是我们在年前说过一句话，在考研阅读当中，每当遇到转折词的时候，哪里更重要？请问一下。一个重要考点，在考研阅读当中，

但凡遇到转折词的时候，转折后重要有印象，对吗？而且一般来讲，当文章里面出现转折词的时候，转折后不仅仅是重要的问题。它也更能够表现出作者的立场和观点，这一点大家千万记得嗯，所以也就意味着大的后面虽然出现的是什么脑，这个大脑研究者。但是某种意义上，它也是作为作者的嘴替你听一下吧，这个词儿啊，它可能就是作者的嘴替来表明作者这个人，他的个体他对于。

习惯这个事情的评价，你不要忘记考研文章有一个大点，叫做少数派原则，记不记得就是我们考研文章的作者往往跟大众跟。跟世俗观点其实是相反的，你们大家都在跟我讲说习惯这东西不好，他不动脑子，但是作者个人以及某些少量的专家们，他觉得。不一定，各位来了啊，说大脑研究者发现啦好，这又是我们一道题，关键词，也就是我们第22题的定位词来了。

大脑研究者啊，发现说当我们有意识的去开发出或形成一些新的习惯的时候，我们在创造一些平行的路径，同学们，你们有没有发现这个地方的转折在哪？有些词儿很就是很很隐隐晦啊，但是我们通过分析的时候应该能感觉到，就是但是你你不是转折了吗？呃，当我我我这个大脑研究者发现了，当我们有意识的去开发出或去形成新的对。有意识看到了吗？你前面不是说了吗？习惯永远是跟无意识这个事情捆绑在一起的，但是他现在告诉你，

其实我们在养成习惯过程当中，我们是可以有意识的。也就是我们在养成习惯时，我们要动脑子，大家都认为习惯是不动脑子，但其实我们要动脑子就说明了这个好，一旦我们动脑子去。呃，这个形成一些新的习惯的时候呢，我们就创造了一些平行的路径。甚至是一些全新的大脑细胞，这个这个就太专业了啊，好这些东西干嘛呢？它可以。把我得把这个结构呃圈出来，

它可以把我们的思维叫。train of source，你可以翻译成思路，这是个词组，它可以把我们的思路，它跳到把a跳到b上。叫张a on tob。把我的思路啊，跳到新的有创新性的路径上去，是考研大纲词汇，而且它一般来讲是属于那种呃，还算是高频词。所以各位如果之前咱没背过的话，这个单词在这篇文章里面必须要把它务必背下来了，好不好好？

我们把它连起来啊，这句话什么意思？既然你but之后更重要，而且but之后呢，正好也出了个22题，我得把它理解一下啊，它的意思就是说习惯这事儿吧，它不一定是说人不动脑子，因为人一旦动脑子之后刻意去养成一些新的习惯。而这样一些新的习惯呢，会改变人的思路，把人的这种传统思路转向一些富有创造性的路径当中去，对就这俩字儿路径。所以什么意思呢？等于在这句话当中，

同学们，你这个checks跟前面的passes是同义词，看到没？你前面不是路吗？你这里不叫路径吗？你这俩是同义词啊，就是我我去建一个新的路来绕过我原来老的路，这玩意儿叫做有意识的创造新的习惯，所以在这个意义上其实转折告诉我们。习惯这个事情，其实也是要动脑子的啊，好说完了，那么基于此的话，来吧，让我们看一下第22题说脑类对这都作为同义词啊。

叫脑类研究者发现了叫新的习惯的形成，唉，这个题。这个题呀，可惜了，同学们，我只问一点啊。呃，你们是选了2b吗？如果做错同学，我直接问了啊。是选项顺序不一样吗？你们大概率是选了，就如果做错的话，应该是选了2b啊，

我猜测。OK，我明白了，好的，所以同学们来我们跟文章去做一个呼应，说新的习惯的形成。能大概在这个位置。是吧，题干当中什么新的习惯形成，不就是开发新习惯嘛，那么原文当中说的是我们是有意识的去开发这个习惯。我们去创造这个东西是吧？是创造，然后在这个创造当中呢，然后就怎么怎么地，

我就不不不念了啊。所以在这里我问一下大家，既然是人有意识的去做这个事情。以以及是人的创造，当我们看到create这个单词的时候，请问一下各位，它是不是意味着它是一个典型的从零到一的过程？我先确定一下，这这个你们不反对我对吧？就create这个单词创造这个单词呢？它一定是表示这个东西以前没有，然后现在我有了，所以它是个从零到一的过程对，而且这个事情我们是真的可以做到的。那么，

接下来我们就来看一下选项啊，你能接受这一点这个题就好讲了，各位先看一下，一说新的习惯的形成是可以被预计的。predicted什么叫预计呢？它是一个非常典型的带有将来意味的一个动作，也就是说这个事情我们还没有做到。但是呢，我们将来会做到的，这个不对，各位，我们在文章里面所讲，实际上这个事情我们是可以做到的，而且已经做到了。是吧，

我们创造什么东西，预计预测都可以啊，它带有明显的将来时意味，往往意味着一个动作，它没有发生在将来会发生，是这个意思啊，你你可以直接写。对写将来写将来唉，写着啊，因为已经发生了，所以不存在预测的问题，这是第一个问题。第二个问题呃，那就看一下b吧，为什么不能选b呢？

叫regulated这个词有管控的意思，我说做动词。regulate本身做动词最常规意思，由管理控制我们一般简称为叫做管控，对你说控制就行了啊，对管控就行，各位，我问你个事儿啊。当我说我对一个东西进行管控的时候。是不是意味着这个东西首先是存在的？各位思考一下，题干问的是新的习惯的形成，是可以被管控的，它前提是这个东西，它本身是存在它是一。

然后我把它变得更好，我把它变成二，所以如果你选了2b的话，它的前提实际上就是从一到二的过程，而在文章里边。他所讲的新习惯的形成应该是一个从零到一的呃，从零到一的过程，能听懂吧？就以前我是没有这个习惯的，但是在我自己的有意识的引导之下，我形成了这个习惯。所以它才可以可以称之为叫new，才可以用create这样一些动作，所以在这里呢，这个零和一和一和二在这里就表现出来了。

对，这是b其实严格意义上来讲各位。我们的这个c也是一个问题，就c的话是可以被追踪的，追踪是什么意思呢？还是一样的，这个东西首先是存在。在它存在的大前提之下，我去追踪它是吧？所以b和c其实有同样的一个问题啊，对有同样问题就是它一定是这个新的习惯已经形成了。那么，在形成的前提之下，我去什么呃管控它，我去追踪它，

是一个道理吧，而get不一样，什么叫做引导呢？引导就是这个东西，可能之前没有。在我的引导之下，听我说完，在我的引导之下，它慢慢的有了，所以只有4d选项是四个选项里面唯一一个在动作层面上能实现从零到一的动作，而剩下的。a选项是这个动作还没发生，还没有形成，所以它是个将来概念，而b和c呢，

是这个东西，首先它必须得存在，在存在前提下我才能做b和c这两个动作，各位我说清楚了吗？我说完了啊，对我先说清楚，它为什么会这个样子，虽然我的评价都是写的无中生有，但是你得心里明白，为什么会有这样一些选项，这样一些差异性？OK好，以上是我们所有要讲的，这是第二段的内容好，接下来我们进到第三段了，

同学们记住啊，我们在做阅读的时候明确告诉过大家最基本的。叫做读完一段做一题，还记得吧，所以当你关键词定位到文章某一段时，我们一般的常规操作是把这一段整个读完之后。再去做呃呃就做题，除非是完全做不了了，你再往下看一段好吧，尽量不跨段做题啊，这是一个第二，很明显在这个文章里面，它的第三段是给到我们的第。第三段从这个角度来讲，其实还没有直接命题，

对吧？因为第三段里面你看一下啊，round a day开始了，我把这段讲清楚，各位走round a day什么意思啊？我讲过。呃放在句首最常见的意思叫做。是不是不记得了，rather than放句首叫不是唉，对不是a而是b。有印象哈，对放在句首是不是a而是b那你告诉我它的重点在哪？它的重点是不是应该在b上？所以各位记住啊，以后在考研阅读当中，

如果万一你这个a部分你有点看不懂，不要纠结，你把b看懂就行了。也就是说，第三段第一句你把后半部分看明白，绝对没问题。我我我，因为现实精读，所以有些词我想带一下，所以我我带大家看一下这句话，前一句来了啊，跟我走一下。这里我为什么讲前半部分呢？我是为了讲一个词，叫dismiss asb各位辛苦写一下，

叫dismiss asb这个词组，因为我们在后面的完形当中考的非常的多，所以我现在要给大家讲透。呃，我来帮你写哈，我写你也写一下好吧？dismiss a asb呃，它的翻译有点麻烦，我这样写好不好？否定a。说a。就是b我这样，我这样讲你们才能懂对否定a说a就是b。这怎么这么这么麻烦哈？对，

等一下来，你看一下我的翻译啊，说与其。否定我们自己。说我们自己是习惯的，不改变的产物，听懂了吗？就否定a。首先，对我们自己进行否定，说我们就是b，我们是习惯的，不做任何改变的产物。与其你这么说我，我们。

反而instead放在句子中间，翻译成叫做转而或者是反而反而。引导着我们自己的改变，通过什么啊？通过有意识的去形成或者叫开发新的习惯。所以这句话的重点确实在逗号儿，后面你前半部分看不懂，其实一点都不影响后半部分，只说了一件事情，就是我们在跟习惯捆绑的过程当中，我们是动了脑子的。对吧，因为它又出现刚才那个单词叫consciously，我们是有意识的形成新的习惯，从而来引导自身的改变的，

对不对？所以呃，习惯产生实际上有意识，记住啊，这是作者观点，从头到尾都是作者观点。好走，in fact，事实上，实际上各位你一定记住，在考研的文章里面，当in fact这个词组出现时，它后面往往是作者最核心观点的表达。换言之的意思是。这个词组对direct理解为是引导的意思。

听听我讲完啊，好后面的往往是作者的核心观点的表达。那么，在这个前提之下，那么后面这句话就写的很关键了是吧？后面这句话是个小结构叫做。的目叫越怎么样就越怎么样，我们来看一下啊，说越我们越多的尝试新的事情，我们越能够。天然的天生的固有的去呃，变得富有创造力，我们是尝试更多新东西，我们就会变得更加有创造力，不管是在工作场合当中还是在私人生活当中，

什么意思啊？同学们很清楚嘛。还是在告诉我们，对吧？习惯这东西不是说这个这个他其实还是要动脑子的，而且在动脑子过程当中呢，随着新生事物的不断接触，我们也会变得更有创造力，所以它跟创造力之间没有必然的一种矛盾性，就这个意思。好，这是第一个问题啊，各位第二同学刚才也提到了，说老师你刚才的第22题当中有一个get，感觉跟这道题当中的direct是可以呼应上的，

确实是这里的direct是做动词。有引导的意思，对对对，它跟那个钙的引导其实可以对应上的，通过有意识的开发出新的习惯来引导我们的改变。看到了吗？但注意啊，我们在做第22题时，我再强调一下，理论上我们可能不用刻意去考虑第三段，因为注意看题干22题问的是。脑类研究者或叫大脑研究者的观点所在，而我们到第三段的时候已经没有大脑研究者，所以它按理来讲不应该成为我们做22题的考察的对象。听懂没？

对这个离得太远了啊，它跟我问的点有点不太对得上，就这么个事儿好，我们重点应该看23题孩子啊，但是23题唉，等一下。第三段怎么能做第三题呢？第三题不是说了吗？在第四段你看这儿来来来，看题干说在文章第四段第一行当中对他问我r这个单词是啥意思？看见没？所以等于说我们这个文章第三段是轮空了的。它没有直接命题，但是我们要承认第三段在某种意义上，它其实是在去辅助第二段的观点去做了进一步的巩固或延伸，

来告诉我们习惯这个事儿，我们是可以有意识的去引导的，对不？好观点不变走继续，各位来看到文章第四段做题注意了啊，这个词汇题我们真的是可以做得像数学题那样用步骤化的形式把它一步一步写出来。就这个题目的答案，最后怎么出来呢？来开始了啊，同学们，第一件事情请你帮我，请判断在原文语境当中那个ras什么词性？老规矩不变。嗯，对对对，

先告诉我第一件事情，名词没毛病，对，因为同义单词它的不同词性所对应的中文意思差别可能会比较大是吧？我现在已经确定了啊，这是个名词没毛病。第二，用逻辑关系判定这个词，在文章语境当中表达什么含义，所以我其实刚才已经看见了，有同学已经告诉我说在原文语境当中呢，有个分号。收到，对有一个分号，对吧？

分号是什么意思啊？同学们。分号呢，它是一个并列逻辑，能不能听懂啊？怎么还反上了呢？嗯，没没没，你误会了啊，分号其实更像等于号。对对对，它其实更偏向于等于号的感觉呃，我一般不会这么我就会告诉你并列逻辑唉，好，这是一个也有人。

上一班同学问过，我说老师那这but你不看吗？如果只是为了做这道词汇题，实话说这个but没有用，我不知道大家能不能理解，因为这个but只能说明我第四段的段落逻辑跟刚才第三段可能发生了转折。但它不能帮助我判断在文章里面的ras在干嘛。对对对，所以这句话我们重点是看这个啊，好走各位来分号表并列，我要开始写东西了，你们方便的话呢，在书的边上也写一下，因为分号表并列，你们写一下啊。

我我这就不能写这么清楚了，所以我们要猜的这个单词必须要在分号前找到一个跟它同词性，而且在位置上呢也比较。呃，对称的这个词，各位请帮我找出来。什么意思？就是你不是名词吗？你已经告诉我了，等于说你分号，既然代代表着等于号的关系，那就意味着你在分号前应该也有名词，这个名词跟我们的应该处在对称位置上。各位，你仔细看，

在封号之前对它其实只有一个名词，我连old都没有，我就一个habits。你想这个问题啊，其实就1 habits，因为old是个形容词，我一般不管的嘛，我名词肯定对名词嘛啊，名对名是不是好就habits我做到这儿我还挺高兴，我觉得我做完了是吧，太兴奋了，这这这也太快了是吧，再一看废了。同学们，因为做不出来abcd四个选项，

没有一个选项表示习惯这个意思，那你做它干嘛呢？所以但这步没白做啊，孩子啊，还是那句话。我饿了，我吃了五碗饭，我是吃到第五碗才吃饱的，但你不能说我前四碗是白吃，孩子没白吃啊，这个放着，我一会儿回头去给你再进一步的把这个话题往下延伸。先放在这儿，首先能确定这个词跟habits有关系，但是没有直接找到答案。

于是我带入文章里面再做这个题，有点麻烦啊，我要做两步，开始第一步。说你呀，别麻烦了，叫down border字面意思啊，你别麻烦，这要去k off这个词组意思好多哟，有一个最字面的意思叫做完全杀死，当然了，你还可以理解为是消灭或消除的意思。说你别麻烦着，试试着去消除那些旧的习惯，唉，

字面意思是完全杀死的意思，或者翻译成消灭消除嗯，你不要去麻烦，要去消除你的旧习惯。呃，一旦那些个什么东西啊，我不敢翻译啊，词汇题嘛，放着这个东西被什么呃植入到啊，这个我就这么翻了啊，植入到你的大脑当中。他们就在那儿待着。行，这是我前面能得到的全部信息，没有了接下来instead，

我记得它是相反的意思是吧？相反。新的习惯什么新的习惯，我们故意的deliberately还是故意的意思，这里的press into。跟前面的warm into其实都一个意思，我统一翻译叫植入好吧，我们故意植入到我们体内的一些新的习惯，它会创造一些。平行的路径，这平行路径干嘛呢？它可以绕过那些老的路bypass，有绕过的意思，各位问题来了。我们这里出现了一个代词，

叫DOS，我先写一下啊，因为DOS严格上来讲，这DOS加名词的一个结构对吧？好，各位DOS是代词，我们讲过，每当代词出现时，我们正常情况下。代词应该是向上指代和就近指代原则，那么就意味着这个动词后面的这个名词在上文当中肯定出现过，对吧？它后面这个名词词组叫old rose，我要去找。这个old rose在上面哪里出现过没找到，

但是我找到了一个o这个地方有o的是对的，就是因为别的地方已经没有o的啦，只有这唯一一个地方可以对上好，我懂了。如果你old rose old能对应上，那估计这个rose就对应的是habits，所以我写完啊，因为those的向上指代和就近指代关系，所以这里的old rose。应该等于前面的old habits我就rose，等于habits这个事儿就完了。所以到这一步为止，我们这个题做出来了，各位什么情况呢？我们用了两层逻辑对a=b。

c也等于b结论是a=c。你看一下，这个是可以像数学题一样把它写出来的，还有等号的传递性可以好a=BC也等于b，所以a=CC是什么？是rose是道路，而在选项里面，我刚才其实先看一下选项了啊，在选项里面a我刚才讲过。这个词表示路径的意思，这个词表示路径只有它是唯一一个跟路相关的，所以这个题我们做完的。对这个题，我建议大家可以抄一下，我们做题过程呃bcd，

我就先不写了啊，各位，你可以把这个东西把它就是写出来，我希望做到的事情是一零年之后的题，我们都这么做。我们现在前期这个对逻辑要求还不太高，我现在呢，其实我现在只做了一个核心的事情，就是第一让大家就是以代入式的形式呢，去了解考研的阅读有哪几个常见题型？第二呢，就是去讲这个题型对应的文章大概是什么意思？感受一下你知道吧？对对对，我们后面可能就不这样了啊，

同学们，后面的大多数是围绕着逻辑来做题。而逻辑就可以把整篇文章的每道题尽可能以步骤化的形式一步一步走下来，就是我不能直接告诉你结论，但是我会把整个过程走一遍，这样更加具有说服力。同学们抄完没？哎，你可以把这个不这个慢呃，有一定积累之后，其实还好我们这个逻辑要求没有没有公务员考试那么那么高啊，你放心，所以抄完了给我打个数字一，我要走了。这个题我需要大家必须把它步骤化啊，

就每一步都很清晰，这个结论就很清晰了，对不对？好，各位，第四段走了，那我们。呃，回忆一下，读到现在这个为止，文章的逻辑是什么？除了我，我们回忆一下啊，除了整个文章，第一段是在讲什么？

21世纪以及之前啊，包括什么华斯华斯之类的都在跟我说这个习惯这事儿啊，他不动脑子。完了，到了第二段开始呢，就转折了，转折就说对，就习惯这事儿得动脑子，到目前这刻为止，也就是我们的第四段，大家应该感觉到它一直在说的都是。我们的习惯是需要动脑子，我们是可以有意识的，我们可以刻意的去形成一些习惯，这些习惯呢，

会引导我们的日常行为，让我们产生一些变化，对不对？好，这是从。从第一段到第四段，目前的逻辑方向和改变好，接下来看一下文章会不会有变化啊？接下来要进到文章的第五段去喽。请看一下第五段，我们遇到了第24题，我们是带着问题去找的，24题问的是dm，这个人可能会同意下面哪个说法，那就意味着问的是这个人的想法，

他出现在第五段。意味着第五段读完马上做24题来重点，看他说啥了啊，这家伙说the first thing第一件事情什么事情叫needed for innovation。我希望大家经过一个假期呢，还没有忘记长难句，顺便提醒一下，我已经在微博上开启了每日一句这个动作，我会持续很久，为什么呢？因为还是担心大家在做阅读的时候，有些基本句子没看懂。导致影响我们的得分了，同学们请看这里。need for innovation，

这是我们的后置定语。你看啊，就是对于创新来讲，我们的第一件事情是什么？着系表打工位置主系表。是我们痴迷于其他的我，我自己翻出来了，不好意思，wonder wonder这个单词有好多意思嘛，做动词表示想知道做名词呢，有奇迹的意思，还有一个意思叫做好奇，在这里可能翻译成好奇会更好一点哈。那奇迹一般用在什么地方呢？就是世界七大奇迹叫seven wonders。

seven wonders这叫七大奇迹，可以看一下好，所以这话的意思是呃，对于创新来讲，我们首要需要的事情是我们要呃，痴迷于奇迹。是吧，你你看一下我这个地方啊，创新假定为一奇迹假呃，不用奇迹用好奇对呃，创新假定为一好奇假定为二，请问是？是先一后二，还是先二后一？我需要一个时间的先后顺序。

各位创新是一，好奇是二。唉，对，谢谢，我应该是对这个世界保有了我的好奇心，我才能够去创新，而这句话想说的也是这个意思，这句话你能读出这个先后顺序就够啦。我不见得翻译的特别完美啊，这是这个人的核心观点，也是我们的提问的重点所在，各位好，那么对于世界保有好奇了，所以说呢，

我就能创新了，这是叫dm。什么什么作者过？但是注意转折词，但是我们被。爽而或叫，反而你永远记住，当放在句子中间时，我们最常见的。翻译叫做反而我们反而背教，我把顺序调了一下，我们反而背教着。要去做决定。正如我们的总统把自己称之为叫做决策者，这个转折是怎么形成的呢？

同学们，你看啊，都在这个人所讲的话里面。这个人的意思就是你如果想创新，首先你得有好奇心，好奇心就是我要探索未呃未知的世界，在探索未知世界当中形成一种创新，对吧？但是在我们日常的学习当中，人们却告诉我们要去做决策，而不是直接去探索探探索未知，所以我们所教的东西和我们实际上要形成创造力之间。是有矛盾的，大家能听懂他的意思吗？就它的转折是发生在这儿，

人要有创新，首先人要有自主的好奇心，我先好奇这个外部世界在好奇心的驱使之下，我去探索外部世界在探索的时候形成一种创新。这是人形成创新能力的一个核心点，但是呢，我们现在的教育出问题了，孩子们，你看这个art talk这个单词用的很好啊，我们是背教的。就我们被教着要去做决定，什么意思？就老师告诉我做题的时候只有唯一正确答案或唯一最佳答案，所以一旦我去做了决定之后，我已经放弃了，

但是这句话你可能现在看不出来，你往下看。后面怎么说？你去做决决策，相当于就是你杀死了所有的可能性，只留下了一个听懂没有？对同学们创新是什么？后面有后面有内容啊，对就你做决策，为什么跟创新之间有矛盾呢？很简单，因为你决策的话，你等于是杀死了所有的可能性，你留下一个，这是一个非常漂亮的句子。

而一个有创新的思想者，他总是在探索着很多其他的可能性对决策，他就只接受一个，而且是唯一的一个正确或者叫它最佳答案，是不是他只接受一个？但是话创新是干嘛？我们是探索思维的边界，虽然思维理论上讲不应该有边界哈，对在探索边界过程当中找到各种可能性。所以他们之间就形成了矛盾，好各位这一段整个都是这个人的观点所在，因为都是通过他所讲的话表现出来的，所以等于说在24题选项里面哪一个选项内容跟引号里面所。表达的意思是相一致的，哪个就是我们想要的答案所在，

听懂了吗？好同学们来，我们对着选项来看，可能会更清晰一些啊。说这个人最有可能会同意下面哪个说法呢走？说这个思想观点是源于一个放松的思维，这什么玩意儿啊？relaxing mind字面意思啊？叫做这个放松思维，你放不放松？我不知道，我只知道他告诉我，我要有好奇心。当人对外界外部世界存在好奇心的时候，人才有可能去什么创新啊之类的哈好，

然后b怎么说呢？说创新诶，各位你看这儿啊b选项，我不知道你们有没有人选2b？你永远记住所有在刚才我点的，我刻意点的选项里面，你如果犯错的话呢，其实本质问题还是文章里面的信息没有看懂。就对2b是典型的杂楼嘛。教的对象都错了，是不是文章里面说了我们被教的是去做决定，而不是创新？对呀，你交的对象都错，这不属于偷换概念吗？

所以同学说它叫杂楼是对的，他把文章里面的一些不相干的词组合成一个选项，表面上看这个选项每个单词都在文章里面出现了，但是整个组合而成的选项意思根本。将完全不一致，我们一般评价为叫做偷换概念，是这个意思嗯，好c怎么说呢？说决定或决策来自于一些奇思妙想不是的。决策跟奇思妙想本身就具有一定的冲突，对吧？因为文章说的很清楚，决策就是直接下决定，留下唯一的这个这个结论，而排除各种可能性，

而我们的奇思妙想往往是跟创造性思维相关。他们之间呢，是有矛盾，而非是一个来源的关系，说清楚啊，所以这个地方你说偷换概念什么意思？说老师你可以用创造力来自于奇思妙想，那可以那。那决策是肯定反了嘞，是不是逻辑上反了呃，语义上偷换概念，你用两个评价的任何一个都是可以的，很好啊，逻辑上正反混淆呃，语义上面偷换概念没毛病。

好d，怎么说呢？叫做好奇心，各位主，主要是这个单词啊，叫activate这个单词在我们早年的阅读真题当中是一个绝对的高频词activate叫。叫做激发唉，激活可以没问题，叫做呃好奇心激发了创造性思维，你有没有发现这个选项其实跟刚才文章里面那句话就是一个典型的一对一的同义改写。怎么说呢？你看一下啊，好奇心对应的是wonder这个单词，你这里的creative minds对应的是innovation。文章里面的意思是，

对于创新来讲，首要的事情是我们痴迷于好奇，或者说我们有好奇心就可以了，所以我们先有了好奇心。随后再带来了创新，所以4d选项跟手段呃，跟刚才那句话是一对一的同义改写记为24题，答案这个题应该其实不难。是吧，还可以啊，前四题行各位来，我们要做最后一题了，但是最后一题咋说呢？嗯，同一替换。

最后一题吧嗯，好，我先把看完啊，说r这个人。的评论那么向我们说明了叫标准化测试的这么一个呃操作或实践怎么地了？我得找到这两个单词才行，而这两个单词同时出现的在哪里呢？其实应该在最后一段。也就说我们的第六段其实等于是没有出题的。是的是的，没有出题，你是对的啊，各位，你看这个人在这里，然后标准化测试，

我看一下在这儿第七段才有，所以第六段我先快速过一下好吧，我的目的只是为了去讲几个基本单词啊，也是为了让文章的这个衔接会更加的紧密。一些说我们所有的人在处理解决问题的时候，我处理OK解决问题的时候呢是。是以我们没有意识到的方式来解决问题的，而在60年代晚期的研究者发现了人类啊，天生具有一些能力叫are born with天生具有能力什么能力呢？呃在以以四种主要的方式来应对挑战的这这这四个能力，分别是你看啊一。分析能力。二二其实不好翻译，你先别写啊二的话呢，按字面走，

它来自于大家很熟悉的单词，叫passage，这个词表示程序的意思对吧？但是这个程序怎么叫能力呢？不好翻，我们转译为叫做循序渐进的能力，各位体会一下a啊，第一个对对按部就班可以循序渐进，哈哈哈。对一个是分析力，二是循序渐进的能力，三是我们说的协作能力，这个是怎么翻出来的啊？是括号里面来的。collaboratively叫做协作能力，

合作能力好吧，好三四创造力。四，创造力OK好一二三四，我们给予它对应的中文意思好，这四个能力是人相当于是天生的，对吧？用这个能力呢去应对挑战。好，然后啊，在青春期结束的时候，大脑关闭了。你看一下那些能力的一半啥意思啊？我天生有四种能力，这四个能力帮助我解决问题对吧？

但是我青春期结束就18岁末儿呃到20岁吧，咱了不起了啊。这这四个能力里面已经关俩了，只剩两个了。保留什么呢？保留这那些个思维模式，什么思维模式就大脑认为。在人生的前十年当中。最有价值的两种能力，各位你们懂了吗？就人天生具备着思维层面上的四种能力，然后在你前就十岁前吧，通俗来讲啊，十十几岁十岁之前。你可能四个能力只经常用到两个，

还有两个是不怎么用的，所以说呢，在你青春期结束的时候，那两个不怎么用的，直接被你大脑关闭了，就等于说这两个能力以后就不会再发展了。然后呢，留下两个在你人生的前半段经常用的能力，这有点像什么呢？现在在青少年培优当中啊，也不叫培优吧，有一个。有一个培训，我不知道你们小时候接受过没有？叫全脑开发培训，

你们听过没？开始我听这概念是我觉得非常扯，叫做全脑开发。对对他他他名字很炫啊，叫全脑开发这个培训，后来大概听懂了这个大概的意思，就是说呢，就是把你所有的潜能给你都激发一遍啊，以免在你青春期结束的结束的时候，你之前没有怎么？这个用到了一些能力被关掉了，有点像这个意思哈，不它叫全脑开发，其实就是左右脑的开发的意思啊，好，

这个不管它了，各位走来，接下来我们来看一下最后一段我们的关键词所在的位置怎么说的？他有了这段铺垫，我才能看懂最后一段，他说现在我们去强调标准化测试嗯，唉，确实我刚才那段我没敢不读啊，因为不知道我后面读懂。说我们现在对标准化测试一个强调呢呃，实际上就强调了分析能力和循序渐进的能力。好理解吧，各位，什么叫标准化测试最著名的两个呃不止两个好几个，我举两个啊，

一个是托福，一个是gre。托福GRE包括雅思等等都属于非常典型的标准化测试。标准化测试最大特点是它是以多大概是大几千甚至上万人对等。的这种样本先做了大量测试，保证它的题目的每个选项是有比较稳定的，这个区分度的。有明显的稳定的区分度的，这个前提之下所形成的考试题库，这种考试就称之为叫标准化测试，它考你什么考你分析能力考你循序渐进能力是这样的呀，同学们，我们中呃，我目前的考研还。想做到，

但是。呃，还不是还不是那么做的那么好，实话实说啊，对好，我们接着往下走，那么这两个分析过去了，分析和循序渐进能力意味着说什么呢？我们几乎没有人feel这个单词有印象，是否定词对吧？呃，我们几乎没有人天生的会用到我们的创造力和协作能力，记得不？等于说你刚才不是跟我说有四种能力吗？但是呢，

我们在考试过程当中。只用了两种能力。还有两种没有用。是不？那你按照刚才呃上一段所讲啥意思？我们青春期结束的时候，我们大脑会自动把后面的三和四关闭掉，只留下一和二。所以你发现没有，它在这里在干嘛呢？它某种意义上还是在讲教育出了问题。他为什么突然提出一个标准化测试？你想一下，这跟前面那个we are taught to decide有异曲同工之妙，有前后呼应的感觉，

我们是在教育过程，当被教育过程当中。然后慢慢的关闭了我们的一些天赋，天赋的能力是吧？因为你应试教育当中，你告诉我的是，我只要具备分析能力和那种循序渐进能力，我就能考好。而那些个实际上我天生的其实很有用的能力呢，因为你考试时候没有涉及到我就没有怎么学，没怎么学的话呢，被关闭了不就这意思吗？而这样会带来什么结果？各位，请看这个人的观点啊。

说这就破坏了。美国人信仰体系当中的主要的规则。美国人本来是信仰什么呢？呃，你说打破破坏也行啊，说任何人可以做任何事儿。同学们，在美国人的核心价值观理念当中，他觉得人应该是当然他也有点过了啊，他是大概的意思，人是万能的。啥都能做，还任何人能做任何事情，但是你的教育过程当中对人无所不能啊，但是你教育当中呢，

实际上没有把一个人的所有潜能全部激发出来。甚至有可能导致这个人他天生某些能力在后期，在青春期结束的时候可能被关闭掉，所以他的评价也很简单，对吧？你这个例子指什么啊？你这个例子就是指这段前面所讲这个事情。你的标准化测试与美国人的主要的信仰体系是相违背的。OK好，这是MJ这个人所讲的话，来走那是个谎言，而且是我们一直在信奉的谎言。各位，这个that的这个指代对象呢？就容易出现问题，

这个关于大指代会直接影响我们这段的逻辑理解，我先说一下啊，如果这个that没有理解透，理论上不影响我们做对25题。我再说一次考试状态下这个呃，这个理解错了，它也不影响我做对25题，但是在理解文章过程当中，我觉得需要给大家讲透一点。很多人说，老师根据这个代词，正常的向上和就近时代原则，这个大的不就是美国人的信仰体系吗？呃，我先不评价，

你往下看，那是个谎言，而它形成了平庸，各位你要不要再考虑一下这个that到底指代什么？别急，如果严格按照向上就近这个地方有一个问题了，美国人的信仰体系是什么？是任何人可以做任何事。嗯，然后它最后就形成了不哎，谢谢你同学们注意啊，这个大的其实应该指的是前面这一段的第一句话讲标准化测试。我是怎么看出来的呢？是因为你后面这句话我知道了，标准化测试只考我们的分析能力和循序渐进的能力，

完了之后的话呢，我们是不用我们的创造力。和一些协作能力的，所以这种特别是创造力一旦没有之后，人就会陷入到平庸当中，我们是被制造出来的，我们是被机械化的制造出来的，这么一个产物。所以教育在这个意义上扼杀了我们的创造力，能理解吗？所以记住啊，在向上指代和就近指代的过程当中，指代的是第一句我再说一次。第一句。或者在这里呢，

你把它简单理解为是标准化测试也没有问题，对标准化测试其实是一种谎言，对吧？呃，标准化测你本来是考我的，但是这个这个这个东西呢，你最后让我变得一个更加平庸的人了。好像是考出了一个什么什么所谓的学霸，但这个学霸其实很平庸，他根本没有创造力好，所以你知道你是那正正常的，你应该怎么做？如果教育有问题，你应该怎么做？同学们，

看最后一句了解你擅长的，然后呃，你在擅长的地方呢？你多做一点叫doing even more of it。了解你擅长的地方。在擅长的地方去多费点劲，多花点时间，会创造卓越excellence，可以理解吗？每个人有不同标准化测试，最后会形成的是一些符合世俗标准的零零。就同学说的零件。但是我们现在不要这个，我们要什么我们追求的还是？你看一下追求的是还是要有创造力，

每个人有个性，我自己我擅呃，你擅长这这什么计算能力啊，我擅长什么什么这个逻辑能力等等啊，我们在各自擅长的路径当中多花点时间，这样子每个人就有自己的卓越。你的卓越就每个人的卓越，每个人优秀表现在不同的领域当中，对吧？怎么感觉扯远了是扯远了孩子们？最后一句，往这儿看，才把文章的主题。拉回去。你记住哦，

考研文章它是非常紧密的，什么意思？它只会有一个主题，你别忘了文章的主题是在讲习惯，它跑不掉的，对不对？他在讲习惯这个事儿。所以最后一句话，在它的功能在哪儿呢？最后一句话的功能是把这一段扯远了的，它往教育方面去延伸了嘛，对吧？再把它拉回来，告诉各位读者们，我们这个文章在跟我们讲的。

还是习惯说，那就是我们开发新习，那就是新习惯该在的地方是吧？你自己你擅长于计算，那么你就养成一些这个日常计算的能力是吧？是吧，养成日常计计算的习惯说错了啊，好有这个习惯之后都能够培养，你这方面能力使得你在这方面非常的卓越。看到没有，还在点主题，这话说完了，各位到此整个文章阶段全部出来，接下来让我们进到第25题去，各位我先确定一下啊，

最后一段的逻辑你们听懂了没有？最后一段逻辑呃，我确认一下啊，第一句讲教育的问题在哪里？第二句讲美国人的信仰体系。然后告诉我们说那按照教育的逻辑和信仰体系之间就存在钡论，而作者最后有个评价是吧？说你这个教育就是有问题的，是个谎言，因为你会让人变得非常的平庸，那我怎么做是对的呢？我要知道我擅长的培养，我擅长的地方，那怎么培养呢？通过去开发一些新的习惯来培养我擅长的地方，

从而使得我这个人变得更加的卓越。这个已经是最基础的逻辑了，孩子这一段就讲了这么几个事情，第一件事情我用数字来给你表达，你跟着我的节奏走啊，第一。教育的问题是什么？第二，美国人的信仰体系是什么东西？一和二先向我们介绍完之后说明什么呢？他们之间是矛盾的。美国人相信人是万能的人，可以做很多事情，但是教育实际上只突出了人的两种能力，没有强调其他能力，

所以人不可能是万能。所以他们之间有一个break。说明它们之间是有矛盾的，然后第三句在干什么呢？说明了教育本身是一种谎言。这个谎言会使得人们变得很平庸，能听懂吗？所以你可以这样理解啊，这一段的一和三。本质上都在批判教育，我打个叉第二句实际上是通过美国人的信仰体系来说明教育出现的问题是什么？最后的第四句是在告诉你，你应该怎么做？既然你告诉我说教育是有问题的，教育最后会让人变变得很平庸。

我怎么样能做到不平庸呢？很简单，找到自己擅长的地方去，这个这个培养自己擅长的地方怎么培养？我通过在我擅长的地方养成新的习惯，从而让我擅长的地方发挥出来，从而让我这个人变得非常的卓越，变得非常的优秀。同学们，听懂了吗？一和三这两个部分在批判美国教育的缺陷。二是通过美国的信仰体系来呃反向衬托出教育的问题出在哪里？四是告诉我们，我们怎么做才是对的。怎么样做才有可能摆脱教育带给我们的平庸感，

让我们变得更加的优秀和卓越？这话我说完了。OK好，各位，那么再把这一段整个逻辑分析完之后啊，来我们来看一下25题，说这个人的评论向我们说明了。标准化测试这件事情。怎么样呢？来看一下啊，标准化唉呀，这个题其实好好做呀，同学们，我问你个事儿啊，这又是个复习点。

告诉我，每当在考研阅读当中，我们做题感觉线索不明朗时，有一个最保底，对你懂我要说什么？有一个保底做法，叫做从主旨永远记住这句话是不会变的，所以说能够直接找到各文章的对应句子，并且呢，呃，发现选项和对应句之间是一对一的统一改写，我一点毛病没有。但是如果说我不能找到绝对意义上的一对一的统一改写，我就从主旨到目前这刻为止，文章主题非常鲜明，

他一直在给我讲的是养成习惯，这点不变。而四个选项里面，实话说啊，唯一一个涉及到习惯的只有a，而a在说什么呢？说标准化测试这件事情。阻止了新的习惯的形成，孩子们a出来了，不管是从主旨还是文章逻辑，它都出来了，为什么？通过分析刚才最后一段逻辑说了标准化测试代表的是教育的这个缺点。他让人变得更加的平庸，对吧？

他的平庸表现为什么呢？阻止新的习惯的形成，新的习惯是什么？新的习惯就是你这个擅长的。容易形成卓越的这么一个地方，所以等于就是平庸，阻止了卓越的形成。你可以简化成这样一句话。能听懂吗？各位标准化测试代表着平庸，文章中的这个单词平庸阻止了卓越的形成。所以这个a选项相当于是把我们最后一段的第一句和最后一句结合了一下，从而形成的这个选项。完了2b说啥说标准化测试不再强调平庸，反了文章的意思不就是在说标准化测试，

它就使得人变得平庸了吗？好c是说什么呢？说这个什么标准化测试它反了。是吧，它其实是违背了美国人的一种思维模式的违违，违背了美国人这种基本价值观，然后d的话呢，是说什么标准化测试遵守了对c和DCD其实逻辑都反了啊，我我在这儿写了一下。对bcd都属于典型的正反混淆，所以到这一刻为止，对break了嘛，所以全是用的正反混淆，各位我最后总结一下好吗？有问题的同学稍微等我一下啊，

总结一下这个文章，一共是七段，我们在刚才讲的时候呢，我们前四段讲的很清楚，因为前四段其实是没有变化的。是吧，除了第一段是给出了一个反面观点之外。在第二段当中，通过转折。我写一下，通过转折来给出了这个正方的观点，正方观点就是说这个习惯这事儿啊，它其实还是呃要动脑子的。那么，从第二段一直到刚才的第四段，

我看一下啊，第四段都是在延续这个观点嗯，好，所以呃，第二到四段你可以理解为是在驳斥第一段的这种传统观点。好，那么完了之后呢？我们是从第五段我把它带出来一下，稍等。我们应该是在刚才的第五段当中引出的。教其实也不能算第五段，其实是个例子，你看到没有？整个第五段其实是个大例子，然后六七两段开始呢，

就给出了一个教育的一个话题，所以我们如果要写出来这个篇章结构的话，我可能这样写会好一点啊。第五段嗯，我单独写一下是个大例子，我写个大好吧，然后六七两段是干嘛呢？来告诉我们在教育。对于习惯这个事情的影响是什么？教育其实在这个文章里面更多是一种负面的例子，来告诉我们，教育其实是让人变得更平庸的。而我们恰恰要通过养成就有意识的培养自己的新的习惯，使得自己变成一个富有创造力的这么一个人。我这样写，

大家能看懂吗？我可能写的有点乱啊，各位？我再重复一遍，第一段给出了一个大众，或者叫做传统性观点。第二段通过转折词来引出文章，真正的观点也可以理解为就是作者观点。当然，它是借大脑研究者的这么一个呃呃之口吧，说出这样一个观点的是吧？随后从第二段一直到第四段。都是在去延续同一个观点，讲我们在养成习惯时都是动过脑子的，都是有意识的。

在第五段当中呢，通过一个大例子，依然在论证着从第二段到第四段所强调的一个观点。就是我们是有意识的好六七两段通过介入教育，这个变量把教育作为一个反面例子进行批判，再次告诉我们，我们通过动脑子的。去养成一些新的习惯。动脑子养成新的习惯，从而有刻意的去培养一些这个习惯之后呢，从而使得我们变成一个有创造力的，比较卓越的，这么个人就这么个事儿。行，各位所以到此为止，

2009年第一篇文章全部给大家讲完了，不大粒子的目的是为了证明全文主题。大粒子的目的只有一个，为了证明全文主题，这是之前讲的课的内容啊。好，接下来各位这样子没有问题，同学呢？可以呃，先走了，有问题同学辛苦留下来，我来给大家去讲一下。没问题的，先走有问题的呃，开始呃，

下面部分全部是答疑，不是正式课程啊呃，没问题，同学记得回去做下零九年第二篇文章好，接下来开始了。第一，我刚才已经回答过了，大粒子不是为了引出后面的观点，大粒子是为了证明全文主题，不要呃，不要糊涂了啊。所谓的引出观点只有一种题型呃，只有一种结构叫做开头举例型。文章就是首段首句举例。好，

第二问题，第三段的第一句话能再翻译一下吗？可以呀。稍等一下啊，大家先不刷屏，刷屏的话，我这边会慢一点，第三段的第一句我看一眼。呃，好。是这样的，大家呃不翻页啊，那么是这样的，那个rather than我们以前讲过叫不是a，而是b。

所以在这个结构当中呢？这个部分是a。这个部分是b，有印象吧？然后完了之后的话呃，稍等我一下啊。我先暂时禁个言好不好？不然的话，大家刷屏的话，我这边看不到问题了，我待会儿开了这个互动区的时候，大家再问。那么，这话的意思是呃，不是否定我们自己说我们自己呢？

是一成不变的。呃，习惯的产物。而是说，我们反而引导着我们自己的改变，通过有意识的去形成一些。新的习惯。这是第三段的第一句，我讲完了。不是说否定我们自己，说我们自己是一成不变的习惯的产物。而是说，我们转而引导我们自己改变，通过有意识的去开发新的习惯，这句话重点在逗号之后好不重复了啊，

好下一个问题。有人在问，说老师六七两段算例子吗？不算六七两段里面会有例子，对比方说这个引号里面，其实第六段里面你把它整个当做是。呃，例子还是可以说得过去的，因为在第六段当中呢，它其实还是在延续第五段所讲的那个人所讲的一个概念是这个意思吧？而到了第七段就不是了啊，因为在整个的第七段当中，后面的引号是个小例子，但前面是观点。对，

前面是观点，所以它不能算是整段式例子，不能这样算好老师，第二段开头意思能再讲一下吗？我看一眼。什么意思啊？第二段的开头意思能再讲一下吗？是这样的啊，第二段它不是接着第一段的吗？第一段是说。传统意义上，人们会觉得这个。习惯是不动脑子的。是吧，所以这是这是原因嘛，

原因的带来的结果是什么呢？所以你把不动脑子的习惯这个东西。和创造力创新，你放在相同的语境当中去讨论，它就会显得很矛盾。各位能听懂吗？相当于说一个是这个，这个不用动脑子，一个是要动脑子，你把不动脑子和要动脑子，你放在同一个话题之下去讨论这个事儿，就变得很矛盾了。它要说的就是这这么个意思，好说完了啊。好，

六七两段，第二段的。from being formed from这个介词，我们前面应该说好几次了哈，孩子啊from这个词是带有否定意味的。就是不让它形成。from你要结合它前面的动词，只要from出现之后呢，它带有否定意味from being formed，如果你只看这三个单词的话，是不形成？prevent from那就是阻止它的形成，就让它形成不了，就这个意思。好，

最后一段，最后一句咋翻译是吧？稍等一下啊。诶，我刚才不是把这个评论关了吗？好，等一下啊，最后一段最后一句，我现在再按顺序给大家答疑，不然的话，待会儿这个会看不清楚同学的问题。最后一段这这又被翻乱了哈OK好在这里啊，最后一段的最后一句。说这就是我们。这个新奇呃，

新的这个习惯进来的地方，如果你按字面翻是这样的，进来去哪里了？这个well是哪里对吧？对吧，这个while其实在这里是个表语从句，你别误会了啊，它还不是个地点状语从句这这。这就是前面所讲的，你所擅长的地方，所以它是个抽象的地点，你可以这样理解。在你擅长的地方，你要去形成新的习惯，所以最后一句话，

如果是按字面走的话说，这就是新的习惯。开发新习惯进来的地方well叫地方，什么意思？就是你不是要去？这个在你擅长的地方多做一点事情啊，这个这个地方相当于是什么呢？你怎么多做呢？你通过形成新的习惯。来把你擅长的东西发扬光大，发扬光大之后，你才能变成一个很卓越的人，叫create excellence。这就是最后一段，最后一句的意思说完了。

好想问一下，第四段的分析，它所代表的转折逻辑，第四段的稍等一下哈，我看一下啊。第四段的instead有相反的意思，我说一下，当表示相反的时候，它有转折逻辑，也有递进逻辑。我记得好像讲过是吧，它有转折也有递进，不知道大家有没有印象？转折的话很好理解啊，在我们这个语境当中很清晰是吧？

说你不要去杀死旧的习惯，你这个一旦旧的习惯在那儿，它就在那儿了，你看它死不了了哈，对相反干嘛呢？我们应该去。呃，创造一些新的习惯，就杀不死老的，但是我们可以创造新的，能听懂吗？那inside在表示这个就是我说的转折逻辑的时候，它往往是指。一个大的事情的两个方面。这个地方所谓大的事情是什么呢？

就是。习惯这是大的事情，它的两个方面是什么？老的我杀不死，就让它在那儿待着吧，那我的转折发生在哪里？我虽然杀不死老的，但是我可以创造新的，所以在习惯这个大话题之下，告诉我们，老子就让他那呆着，反正他也死不了，哈哈，我们创造新的，通过创造新的，

然后把我的创造力，把我的创新能力把它。这个表现在新的这个方面，所以新的习惯的培养呢，实际上应该是有意识的，能听懂不？好，这是这个嗯，这个点啊，24题的c可以再讲一下吗？可以没问题啊，我先是按顺序再给大家回答的。24题的c叫做决定来自于奇思妙想同学，你记住一点，我们这里所讲的奇思妙想，

我刚才用的是那个正反混淆，为什么呢？因为奇思妙想所带来的不是决定。而是创新。本质上，奇思妙想就相当于人对于外界的一种好奇心，最后会带来一种innovation，叫创新。而决策实际上跟创新是反的，你还记得文章所讲吗？所以在这个意义上的话呢，这里的fantastic ideas。它更偏向于什么啊？就wonder。而什么东西来自于wonder呢？

innovation来自于wonder文章里面说了decesensiveness叫做做决定，做决定的话，它是创新的反面，因为它杀死了所有的其他可能性，只保留了一个文章，是说过这个话题的，对不对？好，所以在这个意义上的话，我把c评价为叫做正反混淆主语错了嗯，好来22题。不是说新细胞的产生吗？所以选择c22题。我看一眼啊。22题不是说新细胞的产生。

所以选了CC是追踪的意思。啊，是新细胞的产生不是是这样的啊，你创造什么东西我不管，你创造什么东西我只知道创造是个从零到一的过程。这些东西以前没有。你现在开始有了被你造出来了，而一旦你选c的话c是属于可以追呃追踪的，追踪的追踪的前提就是b和c的逻辑，我刚才解释过，就是这个东西，首先它是存在的。新细胞一定是以前没有存在，现在有了才叫新，要不然它怎么叫新呢？

你想过没有对吧？所以这东西有有的情况下我去规范它，我去管控它，我去追踪它都行，它是从一到二的过程。而我们的新的习惯，新的这个细胞，你只要有新，它一定是从零到一，你把new先理解透这个题就出来了。好，这是22题完了啊，第五段的逻辑，第五段是一个大粒子段，整段话通过一个人所讲的话来告诉我们一点。

就是创新的前提是要有好奇心，这是一个大的方向，然后完了之后呢，但是我们的教育出现问题了，其实就。就像刚才同学说的那样，第五段虽然是个大例子嗯，也是为了证明文章主题的，它多少是有点引出后面的六七两段教育这个小话题的。是吧，人是应该要去形成创造力的。但是的话呢，我们在教育过程当中出现了问题，教育没有鼓励我们的创造力，教育在某种意义上实际上是。

扼杀我们的创造力，因为他让我们去做决定，一旦决定之后，我们就已经没有去探索更多可能了吧，是不？所以第五段作为一大例子呢，是告诉我们教育在某种意义上跟我们文章所讲的创新。这个话题是有对立性的。没了第三段的第一句，能不能再翻译一下噢？刚才翻译过了啊，这是个重复问题。第五段的第一句能不能翻译一下？第五段的第一句。听着啊，

听着顺序，大家经常这个点跟不上，还是长难句的问题。对于创新来讲。需要的首要事情是痴迷于好奇或者通俗一点，翻译这个痴迷就不翻了。就有好奇心。对于创新来讲，它需要的首要的事情就是你要有好奇心。我要先有好奇心，才能形成或才能实现我的创新力。这是第一句话的意思。okay，好。对prevent from叫阻止什么东西的形成，

它带有否定意味。22题为什么不选a？刚才已经解释过了吧？22题的a。a代表着这个预测，它是往往说明这个事情还没有发生，是一个将来概念，而文章里面，它既然已经说了是create创造，说明这个事情已经形成了，我们已经做到啦。好老师，我我可以开一下这个互动区了啊，好同学在问老师，我觉得21选项不太清楚开始有没有漫不经心的意思有？

mechanical可以形容人吗？呃，我先确定一下这个。漫不经心是人。但是我这个题目不是在说人孩子，你我不知道你听懂我的意思没有？你就是有同学在坚持说那a选项，它不是有漫不经心的这个意思不那那这个意思不这这题又不是在问人孩子。这个题它问的是习惯呀。哎呦，着急了。什么意思呢？这个题只是问这个人的观点，问这个人他去评价习惯。所以它最后你选的这个单词是在修饰习惯，

这个东西不是在修饰这个人的同学听懂没，所以当你在跟我讲漫不经心的时候，漫不经心一般是指一个人的心态。跟我们的习惯没关系，你看题干的后半段习惯的特点是什么？所以我们找到了形容词，修饰对象不是这个人，修饰对象是习惯这件事情，请各位注意喽。呃23题对应的第四段对其实23题没用上，这是事实啊。对对对，23题当中其实是没有用上的，我们最后用的是一个分号，再加上一个那个代词。

来解题的。搞定好啦，同学们，基本上这满屏的问题我看完了啊，我我我这个就是禁言的目的，是因为这样效率高一些。25题的c。翻译成固有的25题啊，在这儿呢。固有可以天生的，固有的没问题，天生的，固有的，这都没问题啊，因为这个单词意思很多啊，

还有遗传的呢，这意思可多了，天生的，固有的遗传的。在文章里面，它其实比较偏向于什么呢？就美国人的信仰，就当我们讲believe的时候，往往意味着说这个东西啊，这个整个民族呢，在它形成之初就已然有了。对，因为你你在讲一个民族的时候，我们用天生的感觉有点啊特殊哈，有点奇怪，

其实就是对，所以你就理解为是人家一开始就接纳的这个观点。当instead放在句子中间时，翻译成反而对是的instead放在句子中间时，我们常见翻译叫做反而再说一次放句首最常见翻译叫做相反。放句首翻译成相反诶，重复两遍。嗯嗯，好像答完了，好同学们，那好像没有新的问题了啊，差不多了一篇文章，时间可以，我明确说过当前期你做题量不够，词汇量不够的时候，

一篇文章最多30分钟。呃，但是不要再多了好吧，但慢后面的话，你觉得词汇量已经差不多了呃OK，那你再开始追求时间没问题。真题有new有new啊，你把这个new呃放进去。不反而一般来说是个这个对立逻辑，反而嘛，有对立逻辑，这个阶段最多20多分钟，没问题的就是上限是30分钟，不要再多啦。呃，

不要再多了，听懂没有？就是30分钟是上限，再多就有点过分了啊，30分钟以内我们都可以接受，30分钟以内都可以接受，rather than放在句子中间翻译成而不是。放句首叫不是a，而是b。放句子中间翻译成而不是。没啦，搞定过了年没事儿没事儿，有些孩子还在坚持学习呢，是吧？好各位，

我们要开始收心啦，好好学习，回去请做一下零九年的第二篇文章。然后呢？我们下节课继续就明天了啊，行好来，各位，我们明天再见吧，好吧，下课了啊，同学们新年好，明天再见，拜拜拜。

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