阅读刷题04（2000年text4)

罗泽兵 · 发表于 2024-4-1 15:43:05

hello hello，各位同学，大家下午好，能能听到声音吗？不不不，孩子你别否定自己了啊，我刚才看到了。没事儿，我跟你说，今天这文章其实挺难的，你不要觉得你看懂了，那很简单，没有今天文章全是坑，不文章不是坑，题目全是坑，

不怪大家啊，今天这篇要错了就错了，真的没事儿。然后我说一下，很高兴，就是昨天呢，在在在提醒了一下之后的话，发现咱们同学开始有同学给我发金帆了，我也看了一下呃，从目前已经收我收到啦，对，而且我都回复啦，你们看到没？哎，就昨天晚上发给我的那个经翻的同学哈，

我基本上我看见的我都回复了，我就怕可能有遗漏的嗯，总体来讲还不错，而且是我看了一下我们同学呢，在经翻的过程当中那个呃，对段落的这个主题的总结非常好。哎，我其实现在就要这个东西，我需要大家就是把每一段翻完之后呢，你要回头去想一想，这一段在讲什么，这样是提炼大家的一个概括能力，这样在后面的话，嗯，这样在后面的话呢，

你再学这个考研阅读会更舒服一些。今天的亲爱的同学们，第四篇文章呢？如果你做的不是太好，不要太怪你自己了，这篇文章满满都是坑。不是你的问题啊，我带你看一下它到底有哪些基本的问题，首先各位我说一下63题有做错的吗？63题不知道大家有没有做错的，63题它其实有一个易错选项，你懂我啊，63题有一个要选c。来告诉我有没有人选了c。我只想知道这个点。

63题，如果做错的应该是选了c的，你你给我对一下好不好？我把每道题的易错选项我都跟你讲一遍啊，如果一篇文章有大量题目都有易错选项的话，只能说明一点，老头儿太阴险了。孩子们，你们还是太年轻，太单纯了，不能怪你们啊，让你们见识见识命题，老头儿的阴险，首先在第一题当中很容易有个大坑选c对吧好，而且选c同学还觉得自己没毛病。

是吧，一文章里面说妒忌，一想到妒忌的话，那可不就是不好吗？好，另外的话呢，在这篇文章里面64题也可能会错啊，64题这不真不能太怪大家了，这个不是我真不是替你们开脱啊。是因为64题，我今天本来就想拿它呢来给你们讲一个题型的方法，我并不确定在你们前面的方法课当中有没有讲到这么的细致，如果说没有细到这种程度的话，那么在64题当中我看一眼。在64题当中，

我看一下大家问题在哪里啊？我记得好像是教育出现了问题，是选了c吗？各位64题，如果你做错的话，是选了c吗？噢，还有选a的哈，这个我没想到c的话，我大概能够呃，有点感觉c我其实有感觉，我知道你的问题在哪儿，但是a和b的话呢？嗯，稍微有点不应该就是那个错的，

就那那就是真错了啊。好的，来，我回头去各位来我再看一下64题好，后面两道题的话，66唉呀。66错了，贼多，同学们，亲爱的同学们，66题你可能会选反我来对一下啊，我看一下选项顺序，我就我就想起来了，在66题当中，如果做错同学。

应该是选了c。各位，是不是啊？你选b这个b我确实没想到啊，但是你选c我懂你，我懂你66题就是你压根儿就选反了，直接说了吧啊，所以这篇文章我跟你讲它全是坑，根本不是你的问题。谁能想到，早年真题有这么经典的一个一篇文章呢？来认真听我讲，我们做好笔记，对着来好吧走，先看一下63题。

63题问啥呢？说在西方人眼中，战后的日本是怎样的？行，同学们，这应该是个非常典型的细节题，对吧？而且这个细节题还是我昨天专门讲过的一个非常经典的命题位置。不知道大家能不能想起来叫做我，我口头说一下啊，叫做首句原则细节题什么意思？就是这个题的定位其实就在文章的首段首句，而且根据我们昨天所讲的这个地方，其实是我们在考研阅读当中的一个强命题位置。你要做的事情是重点，

把首段首句读懂了，然后就能做63题喽，好来再看64题啊，唉，这个要记笔记喽。呃，怎么记？我看怎么记啊？各位，你们现在直接计算了。我也不等你好吧呃，我这里的颜色不太好啊，请稍微记在64题边上这个呢，其实我把它细分成了一个对应的方法，叫做多原因原则细节题，

各位先把笔记记完，我再给你们讲方法。在这里啊，就记这个地方一个颜色看不清的，我来说多元原则细节题什么意思呢？就说我们这个题目其实还是细节题嗯，没问题的，而且它问的还是那个因果逻辑的原因部分是吧？咱们说所有在问因果逻辑的题呢，都应该算细节，但它跟其他外面那些它不一样，孩子们它最大不一样在于它问的是。是什么东西最主要的，主要的对日本社会的道德下滑去负责。各位，

当他在问我说最主要负责的时候，你要想一个问题，说明了在文章里面呢，导致日本社会道德下滑的有好多原因。想过没有，它肯定是有好多原因的，有好多原因，然后我需要在这一堆原因里面选出一个，他正在问我的最主要原因，所以我就把这个题目呢，取了个名字叫做多原因，原则细节题，唉，文章给很多原因。我只要一个最主要原因，

而在这个题型当中，它最主要的啊。题干会有这样一些标志词，它会问你what's the main reason，what's the most，most important reason，或者像我们这样，what's the cheerfully对吧？这这个叫多元原则细节题噢，讲过呀，唉呦，我的天，同学们来。方法不知道老师讲的是不是一样的，我给你过一下啊，

我对应的方法是呃，在这个题型当中首选特殊表达原因，可能那个字有点看不清了啊，我我口头也说一下。这个题型的方法是两句话，第一句首选。特殊表达原因。什么叫做特殊表达原因呢？就是在原文当中，我们会刻意告诉你这个原因很重要，那我怎么能看出来文章，怎么能表现出这个原因很重要啊？它一般会通过递进。的逻辑表现出来没关系啊，我给你把词带一下好英语当中最常见的表达，

递进的有even。有，especially是这样的方法性的东西，我需要给大家整个过一遍more或者是most。各位，不管老师讲没讲过，没事儿，你现在给我把笔记记一下，我们一定不要漏笔记了啊，好首选特殊表达原因啥意思？你不是在文章里面给了我好多原因吗？对吧？但是肯定会有一个原因是最重要的。那么，我作为考生，

我怎么就能看出来这个原因更重要呢？它一般会通过递进逻辑把它讲出来，所以它比方说给我一二三四五给了我五个原因是吧？好其中。我随便举例子啊，其中第四个原因，前面加了一个什么even，甚至就说明这个原因呐，比别的原因更重要，那么你选的时候呢，你就选第三个原因，就这个意思。所以，首选特殊表达原因记着好，如果来还这个方法还没完啊。

若无。特殊表达，因为我下面字被遮住了，所以我单独讲一下，若无特殊表达原因，各位什么意思？就是说在这文章里面呢？它关于这个事情，它给了我很多原因。但这个原因都是以并列的方式呈现的，没有说哪个原因比别的原因更重要，那么在这个情况下来写着。则选最大范围选项。好，可以了啊，

若无特殊表达原因，则选最大范围选项，可能大家又会再问了老师，那什么叫做最大范围选项呢？我给你们举个例子，还是刚才那个例子好不好？在文章里面，关于某一个现象，他给了我一二三四四个原因，那么呃，这四个原因呢？在文章里面是并列出现的，并没有说哪个原因比比其他原因更加重要。那么，这个情况下，

我们选最大范围，什么叫最大范围？你听一下啊，比如一道题，后面有abcd四个选项对吧？好，那么a选项呢？把我们的。随便举例啊，它有四个原因是吧把二+3这两个原因包进去了b选项，只讲了一这个原因c选项讲了三这个原因d选项讲了四这个原因。同学们，你告诉我。在这道题当中选哪个？你先理解一下我的意思，

我这里所谓的最大范围选选a能听懂吗？唉唉，就这个意思，对对对，就选a是不为什么它范围大呢？通俗来讲就是别的选项只包含了四个原因，当中的其中一个原因。而我的a是同时包含了两个原因，这个大就是它包含的信息量多的意思，对对对，好的，所以各位单独在这个题旁旁边写上这句话，我继续了啊。行，这是64题，

这个题型呢，我们马上还会再会还会再遇见，也就是它是考研阅读当中的一个必考题型，只不过它一般是隔两到三年考那么一次，请大家做好准备。好嘞，64题过各位再看下一道题型。65题是吧？说下面哪个根据文章啊？我马上说啊，文章有的，我待会儿会讲说，根据作者所言，下面哪个说法是对的？各位，

我建议你写一下，叫做判断推理题。递进的意思就是在原文当中，他给了我四个原因，其中呢，只有呃，第三个原因说这个原因更重要。递进就是更重要，能不能听懂举个简单例子啊？什么叫递进呃？我喜欢有道所有的老师，我尤其喜欢。这个这个奶哥是吧？或根哥或者是堂叔，随便举个例子啊，

就随便举谁都行，那么说明我的语气更重，而你问我主要原因，我肯定选那个语气重的。语气重在英语当中，往往通过递进逻辑词表现出来。我说完了嗯，好，第三个65题呢，叫做判断推理题。对题干当中，因为它没有关键词，所以各位我在前面教过你，像65题这个题型我们应该用什么怎么定位？就是65题题干并没有明显关键词，

那么这个情况下我们拿什么定位呢？对我们叫提问同序，还记得不噢？你没有选项也可以啊，唉，你没有选项其实也是可以的，但是从我角度来讲，我更愿意用提问同序，是的，我会用64题和66题的定位位置的中间位置来。作为我们65题的定位位置，这样呢，对我来讲会更轻松一些，所以我们来确定一下65啊，66题66题说日本人的生活方式的改变，

主要表现在以下哪一项事实当中。这还是一道标准的细节题得嘞，好同学们总结一下啊，在这呃四道题当中，除了65题。是一道判断推理题之外，剩下三道题呢？其实我们都称之为叫做细节题嗯，都叫细节题，然后的话64题稍微特殊一些，它应该叫做我们说的。多原因原则的细节题是吧？好，另外我给你们对一下啊，各位在四道题题干当中，

请问有没有重复单词？在四道题题干当中呢，请问一下有没有重复单词，想跟大家确认一下。呃呃，对，我也觉得日本是吧，你看这63题，日本64题，日本社会，然后66题，日本人反正都跟日本有关，行了，那我们大概知道这文章呢，与日本相关就够了。

好同学们，来吧，我们开始进到文章里面看一下啊，凭什么63题会错呢？是吧，说在西方人眼中，战后日本是怎么样的，你们看清楚题干哈，然后再看一下首段首句怎么说的？说没有目标。几乎不能看作是战后日本的典型特征。好，我到这儿切一下。我想问一个问题，各位，

你这话的意思是有目标还是没有目标啊？叫做没有目标，几乎不能看作是战后日本的典型特征。各位有目标哈，这就好比是中文当中的双重否定，等于肯定是一个意思，对吧？哎，双重否定，所以这句话的比较好的翻译应该这样翻，叫做目标性是战后日本的典型特征。好，后面走它的生产率绿色部分依然是关键词。就日本的生产率和社会的和谐。harmony叫和谐，

是美国和欧洲的妒忌对象。亲爱的同学们，我就问一件事情。我妒忌你，说明你好还是不好，想一下。我妒忌你，说明你好还是不好，说明你好，你肯定是优秀的，我才会妒忌你，对吧？是这个意思吧？好的，同学们，

那要这么说的话，实际上我根据首段首句，我直接做题，我这个题可能。已经出来了。各位注意啊，如果现在我就做题，我大概率不会做错，为什么呢？你看啊，它这里所说的西方人眼中的西方人应该是指我们手段首句的美国。和欧洲这不是西方人吗？对吧？好战后日本怎么样呢？很多人也是因为这句话选了c说老师，

他不是妒忌吗？妒忌不就说明了这个战后的日本是西方的敌人吗？同学们，这是属于中文的问题。对，你应该是中文的，出现了负面干扰哈你你你什么情况呢？你把情绪和关系搞混了。你体会一下唉，情绪和关系，你把两个概念搞搞混了，举个例子呃，你一个女孩子，假设你有一个好闺蜜。那么，

你们日常关系都非常的和谐，没问题啊，但是他你关系再好也不影响在人生当中，某一时刻你偶尔妒忌一下他。可以理解吗？比方说你这位好闺蜜，她高考的时候考上了北大，而你考上了北大青鸟，孩子们懂吗？虽然都在隔壁呃，你们依然不影响你们的闺蜜关系，但是呢？你不排除在那一刻，你偶尔妒忌一下，毕竟北大和北大青鸟还是有比较大的差异性的，

你懂的对吗？所以各位注意了啊，那么西方人妒忌日本，不代表日本是他们的一个，不代表日本是他们的敌人。只能说明日本好，那么因为说明它是日本好，那不用说了，在我们所有选项里面只有2b选项是唯一一个表达正面意味的就做完了。是不是所以我先帮你排到c了啊？但是我告诉你这个题还有错，还有同学会选4d。对不对？如果63题还有选错同学的话，你还有一种可能性，

你可能选了4d，而现在我可以明确告诉你a是可以直接排除了。哎a，应该没毛病吧a的话，如果做错的话呢，咱啥也不说，同学们，你就是第一句话没看懂是吧a的意思是在西方人眼中战后的日本处在一种没有目标的。发展之中，文章的意思是有目标，所以a呢，咱们可以直接评价为叫做正反混淆。对吧，你可以写一下啊，叫正反混淆，

而c的话，我们可以直接叫无中生有了，因为从文章角度来讲，压根儿没有说战后日本是西方的这个敌人。那为什么不能选d呢？这就是我要跟你们讨论的，各位回到文章，我来告诉你为什么不能选d啊走？首先，第一段第一句说清楚了，战后跟日本是非常好的，而第二句有一个but我的问题是我想问一下各位呃，这个第一段的段落主题句是第几句？想一下，根据我们前面教大家的，

其实就昨天教的哈，任何一段如果第二句有转折词则主题句后移移到第二句，所以我们第一段的核心内容呢，应该在第二句当中没毛病，哎，我们写。一下好吗？但是从这里开始，但是逐渐的日本人看到了一个。下滑很多人因为这句话，所以就选了刚才的4d选项，对吧？好哪方面下滑呀？同学们叫做传统的工作，道德，

价值观的。下滑好，各位我们先确认一下这一段，第二句为段落主题句，这是一个第二哎，小花儿同学知道我要说什么啊，各位你告诉我。第二句的but是谁的观点？这个很重要，我再问一下，在这一段的第二句当中，你想一下是谁的观点，日本人看到了这个这个什么工作对？对，其实严格上来讲，

应该是作者。虽然说日本人正在看见他们传统工作道德价值观的下滑，对吧？好这个句子虽然看起来是日本人啊，我知道，但是这个句子呢，其实是个观点句。向我们说明了在日本社会当中，道德价值观的一个下滑，那么你永远记住在任何一个考研文章的句子当中，如果给了一个观点句，在不给观点发出者的前提下呢？严格意义上来讲，它都应该是作者观点。而且你作为段落主题句，

主题句一般都是作者观点应该这么说好，当然这也这这是一方面啊，所以呃，简单来讲什么意思呢？下降下滑这个观点就不是西方人认为的。你题干问的是西方人，你这对不上主语不对吗？是吧？好，其实还不止各位同学，你再想想文章里面只说了是工作道德，价值观，简单来讲是价值观的下滑，而你d选项并没有任何。的限制条件，

你发现没有？它范围大了。对吧，文章只说了叫做呃价值观的下降下滑，它没有说别的下滑，比如美国呃，这比如日本经济没有下滑，比如日本的其他方面没有下滑，但是你这儿d没有任何的限定条件。你从错误选项特征来讲，你也可以把它叫做扩大范围，可以吧？好，所以我我总结一下啊，各位写一下。

a正反混淆c无中生有d呢，可以叫它扩大范围。说完了。每个选项我给它不同的评价方式啊，好，我走了啊，各位回到刚才文章第一段还没完呢，好，第一句话说的是什么？日本社会在战后呢，很有目标性，还让欧洲人妒忌了。但是啊，我们发现虽然说经济还不错，但是呢，

他们的道德干呃道道德感和道德观都在下降，怎么说来精细对比看一下啊，叫ten years ago同学们发现没有？这里面的两句话是我们前面讲过的一个考点，叫精晰对比，必为相反走。在十年之前，年轻的日呃年轻人在努力工作，而且把工作当做是他们。生存的主要原因，这里有个单词很奇怪，叫being我建议大家写一下，叫做生存就年轻人把生存当做是他们啊。呃，把工作当做是生存的主要原因，

什么意思啊？就是我活着就是为了工作，我工作的意义就支持我活着，让我生活有意义，对吧？好，这是过去。现在呢but now但现在但是日本现在啊，日本已经很大程度上完成了它的经济需要。什么意思？就是日本有钱了啊，说话就这意思啊，那么年轻人就不知道他们该下一步去向何方了，叫where they should go next。各位，

这个跟我们当代的年轻人，这个想法不一样，当代的你如果说能让你不工作就能活得很好，你会很好。而从这句话来看，感觉日本年轻人就从你们的价值观角度出发，是不是觉得有点奇怪？以前觉得工呃活着就是为了工作，工作就是为了活着。而现在呢，不需要工作了，对不需要工作了，这个呃，反而他迷茫了，同学们，

哈哈，他迷茫了，说哎呀，我不幸福了，我没有工作了，我不工作可以活得很好。哦，我的天，所以千万不要带入我们自己的价值观啊，按文章来就行了得嘞好，这是文章的第63题搞定。总结一下整个文章，第一段就说呃，从段落主题来讲，讲的是在这个二战之在战后。

日本的道德呃道德观叫做工作道德的一个价值观吧，在下降经济在增长，但是道德感在下降就这。好来，我们继续看一下这一篇文章的第二段，因为第一段已经做完了是吧？讲日本的道德下滑，那么第二段在干什么呢？走着我们来看一下第二段和第一段的关系啊，第二段说。用长难句各位，我慢一点。长难句是这样的，它的主语是the coming of age of the postwar baby boom。各位什么叫baby boom？

我记得我讲过。啊，忘啦，我在背景知识课跟你们讲过，叫做婴儿潮，谢谢对，就是年轻人没事干，生孩子晚对吧？所以满大街都是孩子的那个时代，咱们把它叫做婴儿潮一代。通俗来讲，叫做人口出生高峰期没毛病。嗯，好，我懂了，

叫做战后的婴儿潮的时代的到来和什么呢？好and an entry叫进入。什么进入叫做女性进入，到了以男性为主导的工作市场。明白在日本社会当中，过去呢，是男主外女主内，男的在外面工作，但是啊，二战之后变了女的，她也去工作了，就这么两件事儿，一和二。二哈好一和二，这是主语怎么了呢？

谓语动词。限制了好谓语动词，宾语是机会，我看出来了，看到了吗？各位一二三四共同构成了这个长难句的句子，主干第一个婴儿潮来了，第二女性工作了。这两件事情限制了青少年的机会，什么样的青少年定语从句啊？这帮青少年啊，已经在质疑着沉重的个人牺牲。呃，怎牺牲什么呢？他们在爬，

我按字面翻啊，他们在爬日本的森严的社会阶梯的时候，他们在质疑他做出了很多牺牲。而为什么要爬这个阶梯呢？是因为要去好的学校，要找到好的工作，同学们懂了。就是日本社会特别的卷，在那么卷的过程当中，年轻人为了在社会上能够有的呃拥有一席之地，对吧？想上好学校，想找好工作，他就不得不付出很多。就这意思啊，

同学们，他因为付出这么多，之后呢，他们开始质疑了吗？凭什么呀？对吧？年轻人也会有这种想法，凭什么呀？我父母亲那一代很容易就成功了，我为什么付出了这么多，我还是不成功呢？好有两个事情挤压了年轻人的生存空间。各位好，理解吧，因为你前面讲的很清楚，

说什么那个呃，一个是婴儿潮就人多了，这个好理解社会工作机会就那么多，你人一多之后的话，那么大家能找到工作机会就变低了嘛，对吧第二？以前是男的跟男的竞争，女的不找工作，现在女的也进入到工作市场了，就意味着在工作工作市场上参与竞争，人越来越多，这么多人都来参与竞争工作，所以导致年轻人。更不容易找到工作，所以他们才会质疑这个社会没毛病，

好来再看一下下一句啊，比如说老师就是因为我这句话，所以64题呢，我就选了a同学，你要想一个问题。我们这句话没有在讲，没有在解释，为什么日本社会道德下滑？想过没有，就是我们第二段第一句跟我们64题题干，目前没有看出来有任何关系，记住啊，你要带着问题去看文章，而不是就光秃秃看文章就行了，不是这样的。

我们刚才那句话压根儿没有讲道德下滑这个事儿，而你问的是是什么东西导致了道德下滑，所以还得看。还没有找到定位，走走看下一句啊，在最近的调研当中呢，我们发现了只有百分之二十四点五的日本学生对学校生活是完全满意的。相比较于在美国有百分之六十七点二的学生对生活是满意的，同学们这是干嘛呢？各位，很明显下面这些数字我需要你知道一下，它是例子嗯，在考研的文章里面记住啊，数字代表例子，而例子是为了支撑观点的，

对吧，所以后面的数字都在说明当下的日本年轻人。对生活有多么的不满意，你看一下学生对学校生活跟美国学生相比，不满意只有百分之二十四点五，人家是百分之六十七点二，还有呢？此外，更多的日本工人表达了对工作不满。相比较于在十个其他国家的对应者叫counterparts。这个词是考研高频词，我这个也有点出框了啊，大家看不清了，你们书上有。counterparts表示，

对应者就是工人的意思，意思就是日本的工人比别的国家工人呢？表达出了更多的对工作的不满的一个情绪，所以整体来讲一二两段给我们的感觉是。日本都不太好了，那么一二两段什么关系呢？我跟你说一下啊，第一段是抛光点，告诉我们在战后的日本，虽然说经济很好。但是呢，道德在下滑，第二段是把日本社会道德下滑的现象给我们具体的描述了一下，并分析其背后可能的原因。就讲了一下日本社会这个道德下滑的表现是什么，

对吧？什么更多人对社会不满等等，真正道德下滑的核心原因在第二段还不明显。在哪里比较明显呢？各位走，你到第三段会看到的，不着急啊，第三段看第一句说尽管。经常被外国人表扬表扬什么，说他强调基础教育，注意这个单词叫basics。在我们这篇文章语境当中，有点考熟悉PE了，本来在我们的理解当中呢，表示基础和基本，

在这里表示基础教育。把这句话看完，尽管经常呃，经常被外国人呃，这个表扬说日本强调基础教育是吧，但日本的教育怎么了呢？自主。叫stress ao verb强调a而不强调b，就说日本的教育啊，它强调的是应试。和机械学习而不强调创造力和自我表达。同学们，从这段开始，相当于是在去找原因了，来跟我们解释为什么日本社会道德下滑，

第一段给现象说道德下滑了。第二段把这个现象的表现说出来了，用数据来支撑这个现象好，第三段开始分析原因，为什么它道德下滑呀？因为日本的教育出问题啦，同学们。虽然他的基础教育做得很好，但这句话的主干在后面，它的问题在于它强调应试和机械学习，而不强调创造力和自我表达来走。后面有个具体的说法，说那些东西哪些东西那些在测试分数当中没有显现的东西。被完全的忽略了，各位看一下啊，

什么是在测试当中没有显现东西呢？比如你这个人的性格。你这个人的能力，你这个人的勇气，你这个人的人性，这都是在考试当中体现不出来的，然后呢，因为日本是应试类教育。所以被忽略了，明白了吗？好，这是一个叫TK的人所讲的话，同学们。我们在前面讲过啊，在考研阅读当中，

人的名字用手自我代，人的身份地位，咱们不看对吧？因为呃，从命题来讲，他永远不会问你这个人的身份地位，他只会问你这个人的观点和思想，而人的观点思想表现。现在这个人所讲的话里面走，各位这个人说了，刚才那段话好，后面怎么说呢？对这样的事情感到沮丧。导致了孩子们错辍学，知道吧？

这叫辍学的意思，而且变得粗野，我给你们把这句话讲清楚，这个题就出来了。第一件事情，各位来帮我看一下，对这样的事情，哪样的事情？我们在前面反复强调过，每当代词出现时，我们遵循向上指代和就近指代原则，所以这里的this kind of thing这样的事情是哪样的事情，各位想过没有？就这里所谓的这样事情。各位，

前面。就是呃，引号里面前面那个人所讲的话就是那些个，其实哎，那些个在分数当中没有体现出来的东西的话呢，被人们忽略了。简单一个例子，同学，你是个性格特别好的孩子，你你你个性特别好，你特别勇敢，你有很多的美好品质，但是你成绩可能一般般。那么，仅仅只是因为你考试成绩一般般，

老师就不重视你，其实你有很多优点，对吧？好，那么问题又来了呀，因为老师看不到你的优点呐，对吧？所以你对这样的事情你感到很沮丧，可以理解吧，叫frustration我感到很沮丧。好因为沮丧，怎么样使得孩子们辍学了？同学们drop out表示辍学的意思好，这里面有一个经典词组，我给你们对一下啊。

lead to什么意思？中文翻译我说出来了，刚才叫导致对吧？我就想问一下同学们导致是什么逻辑？对对对，这是考研的绝对常考词，我想问一下导致是什么逻辑？呃呃呃，可以对对对，完整来讲叫因果逻辑对不对？同学们完整来讲因果逻辑，它的前面是原因，后面是结果对。所以原因就是孩子们对当下的教育感到非常沮丧，结果是什么呢？

结果是孩子们辍学，而且变得粗野run wild，跟你说一下啊，run在这里是个变化系动词，表示变的。wild表示粗野就整个人性格变暴躁了，你知道吧？好这句话我为什么说这么多遍？孩子们因为。你等我一下啊，我们的同学在做呃哪道题来着，我想一下。呃。我们的同学是做下一道题吧，我找一下啊，

好像是65题来着，不是完型，是有一道题好像选反了。我记得呃60c唉，对对对，好像是有道题选反了唉。是d吗？还是65题？唉呀，我这翻页老翻乱啊，对，谢谢谢同学们，就在这儿。呃，65题，

如果有同学选选4d的话，同学们，我说一下啊，那就是选反了，对吧？因为这个呃呃d的意思是叫做辍学导致了。对应试教育的沮丧against在这儿表示应对的意思有点toward的这个意思。有点toward这个单词的意思啊，只不过呢against 1旦出现之后，它往往带有对立性，对很好，所以4d选项我一般把它叫做因果倒置。各位能不能理解4d选项，把原因结果说反了，所以我们在这里呢，

把它叫做因果倒置，因果倒置好，别的选什么我还不知道，你等我一下先，等我把文章读完好吗？这段还差一点点，等我一下啊，我先帮你把d排除掉，好把d排掉之后回头来看一下我们刚才第三段的后半部分好，从目前看起来呢，都在批评日本社会的教育出现问题了。来走去年啊，后面都是例子，你看啊，日本教育是出现什么问题了，

日本经历了2125起校园暴力事件violence叫暴力。包括了929起袭击assaults，袭击老师，这也太可怕了，哈哈，就打老师袭击老师得累。好amid呃叫做在什么什么之中，在大声的哭喊之中。你可以这样翻译，就是有人在哭喊在在在嚎嚎叫，对吧？在大声的哭喊之中，很多保守党的领袖就日本的一些政政党。他们呐，想回归回归到战前，

对道德教育的重视方面，也就是战后的日本呢，就纯应试了，搞搞应试教育是吧，但是的话，他们觉得这样有问题。因为学生呢，就光考试变成考试机器，然后呢，一搞还打人呐什么之类的不行，所以他们想像那个站站前那样去提倡一下道德教育，让孩子们这个心态更平和一些。好于是，在去年去年MS。这个人是日本的教育大臣啊，

不重要字面意思扬起了眉毛，我说一下，在英语当中呢，所谓的扬起眉毛这个概念往往代表着人的一种不满的情绪。这跟中国不一样哦，同学们，我们在中国扬起眉毛，可能更多是表示一种惊讶的表情是吧啊，什么意思啊？不是英语，不是注意一下文化差异在英语当中呢？扬起眉毛，往往表示对一件事情的不认同。好，你往下看，

你能看出来这位教育大臣扬起眉毛？当他说。自由改革什么？自由改革由美国占领当局在二战之后。所引入的这个这个自由改革。削弱了日本人尊重父母的道德感，同学们，我只问一个问题，请问一下，根据第三段的最后一句话，这个这个人就这位教育大神啊他？他觉得日本社会道德下滑，谁有责任？能给我一个反馈吗？他认为，

日本社会的道德下滑，谁应该是有责任的美国。美国对同学们这个背景，我相信你知道啊，因为二战其实日本是个战败国，我们都知道对吧？作为战败国的话，美国大兵有一段时间是入驻日本的，名义上说是为了这个帮助日本去重新什么战？后重建，其实我们心里都明白，美国人是什么心思，咱不多说了啊，你心里明白就行，但是这边美国大兵呢，

因为他驻扎在这个日本，所以他把西方的一些东西啊，他带进来了。其中最有名的这个大师说了，是自由改革，就西方的一种自由改革，其实削弱了日本人传统的一种道德感。好，我不能再说了啊，各位行总结一下，在现在我们所看到的文章第三段当中呢？他给了我一个理由，告诉我们日本社会为什么道德下滑呢？教育有问题，各位注意，

我要说重点了啊。64题现在做不了。我再说一次64题，我们现在做不了，为什么？我刚才让你记了方法的，它问的是导致日本社会道德下滑的主要原因，对吧？那么以我现在阅读量呢？我只能看出来。是因为教育出问题了，所以日本社会道德下滑，但是你应该要给我两个或两个以上的原因，我比较他们两个，我才能得到主要原因。

那么，这一段通篇在讲教育，所以我应该是做不了的，那么这时候怎么办呢？意味着我们同学还得往下再读一段这文章，其实一共就实话说就四段。再读一段这篇章都读完了啊，来咱试试，你等我一下。到第四段我就发现不一样了，它这么说的，但是那件事儿你看一下这个怎么判断，我刚才白讲了好，其他同学帮我回答一下。各位怎么判断出来64题是多元原则细节题的告诉我？

我刚才笔记有你，如果记了笔记，回头看一下笔记怎么看出来的？对，谢谢chiefly主要的，我刚才特意讲了一下啊，我说如果提纲问的是May reason。chiefly reason等等，这样一些原因的话，就说明在文章里面是给了我两个以上原因的，我需要从多个原因当中找到最主要原因，那么这个原因它在文章里面所给的地位，它就不一样，对不对？好的，

所以亲爱的同学们，你注意看了啊，我们在第四段第一句话，同学已经看到了，有个比较级是吧？好来我串起来啊，你听。这里的that根据向上和就近指代原则呢？它指向的是我们刚才的第三段，最后一句也就是呃，这个大臣说的话说什么那个美国占领当当局？所引入的自由改革，使得日本社会的道德下滑了是吧？就说了这么个事儿好，那作者又说了，

但是嗯，但是我觉得这个事情啊。更多的与日本人的生活方式相关，够了。同学们比较级在英语当中是表示递进逻辑的，那么就意味着在目前作者给我的两个理由，一个是教育问题，一个是生活方式问题上生活方式更。更为重要，明白了吗？所以来来请跟我进到刚才的64题，我要先解一道题了啊，跟我进到刚才64题的四个选项当中，如果以目前我们看到的两个原因为例的话。那么，

更重要的应该是生活方式，而在abcd当中，唯一一个在讲生活方式的好像是我看一下啊d。生活方式对吧？好，但是我要把话说清楚，有人问了，我说刘老师那个d后面是怎么来的嘞？说这个呃，被这个被西方价值观所影响的生活方式就生活方式这个选项，大家倒是没有反驳我，他唯一就是想问一下，说老师刚才最后一段的第一句。没说对同学们最后一段的第一句，我刚才说过了，

它有一个that对吧？这个that本来就是指向了第三段的最后一句的，所以它们是连下来的，唉对。西方的自由改革，实际上代表的就美国的那个什么自由改革呀，就是西方价值观，而这个价值观带来了日本社会的道德下滑，而作者认为这种笑话呃下滑呢更。更多与日本人的生活方式相关，所以我们4d选项的每一个单词都能在文章里面找到明确依据，没毛病，所以d出来了。那么ABC怎么不选呢？是不是来让我看一下了啊？

我要来了。各位，我们一起看一下说呃，日本社会道德下滑呀呃的原因是什么呢？是女性参与唉。女性对社会活动的参与度是很有限的，各位我觉得a没有干扰性，对吗？我估计应该没有同学会选a啊呃，你不说别的就从文章角度来讲呃，首先这个女性她不是参与社会活动。女性是去就业了，而且从文章来讲，它不仅是不仅不是有限的，而是放开了，

对吧？女性从原来不工作到现在工作。所以，不管是逻辑还是意思，其实都不对。对，如果你想走逻辑的话呢，你就写个反正反混淆可以吧？是不是好走？各位看一下b啊，讲到b的话，我其实想问一个问题了，同学们，我提醒你。在2b选项当中，

有一个我们在考研阅读当中反复提醒过的一个错误选项特征，也不能叫错误哈，就是有问题的一个一个可能性。各位告诉我哪个？2b末对比较级最高级慎选，讲了好几次了嗯，就如果我拿到一个选项呢，我想选可以，我先提醒一下自己，这个选项有没有问题？以这个选项为例。目那么我们说过比较级最高级慎选的意思是也不是说完全不选，如果在文章里面呢发生比较关系，咱就选。如果说完全没有，

那不用想这个选项绝对是无中生有，好让我看一下啊，说更多的工人。对他们的工作感到不满。文章里面肯定是有墨的。一篇文章怎么会没有比较级呢？只是你要确定一下这个比较级是不是在我们2b选项所讲的那句话当中？想一下，就是你不能看默就完了啊，对，就是它它原文当中有有有没有这个？比较关系，我来给你看一下啊，它在哪里呢？实际上是在我们刚才第二段当中。

我先看一眼。是不是这个？很多人说老师，我看了有更多的日本工人表达出对工作的不满，相比较于。十个其他国家的对弈者来讲，所以各位我问你啊，这里是谁跟谁比？唉，你你回头看一下文章，然后回答我一个问题，这里是谁跟谁比？这里是日本工人和其他国家的工人，在比各位能听懂吗？它的比较对象其实是不一样的。

对，首先第一，你要明确一点，他是把日本工人跟其他国家工人去做一个比较，而你的2b选项呢，只说更多工人对工作不满，没有给给出比较对象。这肯定首先是有问题的，对吧？这个还不是最主要的问题啊，第二问题同学说的很好。这里跟我们题干有什么关系？孩子们想一想。是吧，我们的2b选项其实包括刚才的a选项都有一个致命的问题，

它跟我们的64题题干没有关系。AB两个选项，它仅仅只是给我们描绘了在二战之后的日本社会的一个基本情况。我刚才分析过，第一段给观点，第二段讲现对对就是现象。就二战之后日本社会的一个具体现象，具体表现对吧？三四两段才在分析日本社会道德，道德下滑的原因，所以你一旦明白它的范它，它所在的这个命题范围之后呢，你就会发现a和b你不管它对还是不对。它的解题范围就是错的。是吧，

解题的范围就有问题啊，再看CC什么意思呢？叫做过多的强调被放在了基础教育当中啊，你选c了呀c其实有个明显错误，不知道你们看到没有？c文章里面没有说过多强调，就这个地方是错的，文章里面只说了说这个日本社会，因为强调这个基础教育。或者说，重视基础教育呢？得到了西方人的表扬，就说了这，但是没有说过多叫excessive过多，强调这个表达文章是没有的好吧，

而且说真的。唉，对对对，你你你可以看一下文章嘛日嗯，第三段在哪啊？在这儿是吧？因为它强调没有excessive。过多这个单词其实已经可以用无中生有了，就多了一个单词啊，没有嫌它多这个事儿是好事儿，但是呢，除了这个事儿之外，日本的问题在于它是一个应试类教育。OK好，所以各位建议大家这样处理啊a可以写正反混淆。

b和c呢，可以写无中生有b当中的这个比较关系。因为它比较对象不太对，和c当中的过多的强调过多这个词，我给你打叉了，你写个无字可以知道它各自对应的点是什么？excessive这个单词表示，过度过多的意思一般是一个量的概念。一般是数量关系，我明确说一下啊，好的，各位以上是64题还没完，我们现在65题。呃，如果a和b对，

我们可以叫它所答非所问，现在的问题可能是a和b选项本身就是错的。能理解吗？就我什么时候会用所答非所问呢？就是选项内容本身符合文章所讲，选项本身是对的，但是它不能回答题干所提示问题，我叫它所答非所问。但如果AB错了的话，那就不要这样了，唉，就直接说它错哪儿就行了好吗？来各位等一下啊，我们还有两题没做，而这两题我干脆把最后一段读完再说。

毕竟65题也没有非常明确的定位位置，我只能提问同学是吧？开始了啊，同学们走跟我进最后一段。说但是啊，日本社会的道德下滑呢，更多与日本人的生活方式有关，所以这一段基本上是围绕着日本人的生活方式而展开的，我们来看一下日本人过的什么样的日子？在日本。从来不是个问题，什么不是问题，叫做你是否喜欢你的工作或你的生活这个事儿啊，我们从来没把它当个问题。我们只是在想，

你还能忍多少？这句话没看懂，其实刚开始没看懂啊，说在日本，你是否喜欢你的工作与生活这事儿呢？我们从来没把它当成一个问题。呃，而是我们主要在想，你还能忍多少？啥意思啊？往下看，后面有解释啊，说随着经济增长变得越来越集中化。各位，这个好懂吗？

简单来讲就是日本社会日益的城市化，乡村的年轻人都来到城市了，导致城市异常拥挤。你知道吧哦，经济变得越来越中心化。有76%的日本的一点一九亿人现在住在城市当中。好理解了哈，城市就那么点大，然后你这么多人住进来，我的天呐，会出现什么情况，那么在城市当中。社区和大家族extended family按字面翻叫做大家族，就几代同堂，你知道吧？

三代四代同堂啊好已经被放弃了。社区没了呃呃，这个这个大家族没了，好被放弃了，后面有一个经典词组，恳请大家一定要记下来。in favor of词组叫做取而代之的是。社区和大家族被放弃了，取而代之的是一些孤立的两代同堂的家庭。同学们，这个好懂吗？其实我们这个映射一下一段时间的中国的社会呢，我觉得大家也许也会有一些共鸣，虽然现在我们在调整和改变哈什么意思，等于说在过去房价比较低的时候。

几个大家族都住在就你们家是吧？这个呃，你你你们家跟爷爷家跟爷爷跟那个大伯家跟二伯家叔叔家哎呀，几代同堂啊，在一起好热闹。现在房价高了，孩子们房价高了，什么意思？我们不可能再买个大房子了，就各住各的，对就各住各一个小房子，只能买得起小房子啊，所以现在基本上都是两代同堂。我们中国现在也这样，对吧？

两位朋友就是什么意思？我们和爸妈住一起，爷爷奶奶都不跟我们住一起了，是不是？所以他生活方式发生了明显变化啊，因为人太多了，太拥挤了。噢，好，还有呢，这个还差一点走。说城市里的日本人，而本叫城市，对吧？城市里日本人，

他要长时间忍受。长期的通勤叫ls commutes，commutes这个单词有通勤的意思，说人话就是上下班儿时间。唉呦天呐，和拥挤的居住条件，各位读到这儿，我有感觉了，它的意思就是在当代社会当中，日本人整个的生活状态非常糟糕是吧？好做啊，但是。记住哦，在考研阅读当中，每当在文章里面出现转折词的时候，

转折词所在地往往是一个强命题位置，千万小心。所以每当在文章里面看见转折词的时候呢，我建议大家以画圈的方式把它圈。出来并提醒自己，这个地方有可能有两分儿走啊，但是随着旧有的组织和家庭价值观的削弱。以前是在大家族当中，可能会有一些大的这种家家规啊之类的啊好，但是没了，因为大家都分开了。那么，这种不舒服的感觉开始显现了，tell这个单词在这里呢，有点熟词僻义现象。

就以前吧，大家这个大家族住在一起，没有人觉得不舒服，现在随着大家彼此分开住了，而且呢，这个价值感也不太强了，所以完之后的话呢，这个发现。唉呀，不舒服也开始出来了，好，所以在过去的十年间数据来了啊，日本的离婚率尽管仍然低于美国。但是也增长了百分之五十，离婚率增长百分之五十啊，

亲爱的同学们，而自杀也增加了将近四分之一。好同学们到这一步为止，差不多了，我要连讲两道题，带你们做题了啊，好请大家跟我一起先来看一下我们第65题。因为文章该读的都读完了，而且我们读的内容都是在64题以下的，我们再来对一下。首先，65题的4d呢？刚才已经被我们排除了，对吧？好让我们看一下a啊，

说日本的教育被表扬是因为帮助年轻人。查社会阶梯，各位这个可以吗？我想问一下，这个a可以吧？a有一个最大的问题，它是我们在考研阅读当中呢，哎，考研阅读里面很常见的一个干扰项，我跟你们说一下啊，叫杂揉或拼凑，不知道大家能不能听懂？什么叫杂？如何拼凑呢？就是他把文章里面没对文章里面本来没有关系的词或词组，

他非要组成一个词组，你想一下年轻人爬这个呃社会阶梯，相当于是在文章的第二段是不是？然后日本教育呢，是在文章第三段二三两段之间没有建立这个关系，而且更重要的是文章说的很清楚，日本教育之所以被表扬，是因为它的基础教育做得好，而不是因为帮年轻人干嘛了，对不？所以这样啊，所有像这种杂揉或者是拼凑型选项，我建议大家都写上偷换概念，对串儿对对对，就这个就那串儿，

你知道吗？把文章不相干的废串儿一起去了，这个呢，我们可以把它叫做呃同换概念呃，人家没关系，你给它搞一起去了来走，再看一下b选项。b说，这个日本教育啊，它的特点是机械学习，各位我跟你说啊，我看到这儿我一点问题没有，我觉得对呃，就机械学习，但是。

as well as叫做以及相当于是and这个单词的意思，你知道吧，很多人这个点没看懂。对，你要把这个词组看懂了，这个题就不会出问题了，说日本的教育的特点呢，是机械学习和创造力。有的同学是这里没看懂，有的同学是文章那个词组没看懂，对吧？叫stress ao verb。同学们，我们刚才说了这个词组，意思是强调a而不强调b，

是的，它确实强调了应试和机械学习，但是它不强调创造力和。自我表达，所以在刚才的2b选项当中，它的后半段错了，同学说的很好，2b选项当中的创造力肯定错了。而且创造力可能还是个反的选项，所以在这个点上呢，2b选项是呃正反混淆，你可以写一下。呃呃，我懂了嘛，我我觉得就是吃了单词的亏，

所以同学们，我们可以借助这个题呢，把那个词组背下来stress ao verb可以翻译成这个强调a而不强调b好吧，把它写一下啊。得嘞好2b选项过。再看一下c，说更多的重心应该放在创造力的培养上，不是我看到c的时候，我也不敢选啊，我虽然排除到这一步，我觉得应该要选c了，但是我又觉得不太对呀。怎么怎么就要更加注重创造力的should应该哎，我看见了。就更多的重心应该放在培养创造力上。

这这这应该属于哪种选项特征呢？我就想问一下。各位，因为以我们目前状态的话，感觉把每个选项都都排掉了。有讲啊。呃，我我有人说老师，我哪哪这个讲了吗？第三段有第三段是这样的，说日本社会。日本社会这个这个现在做的不好，是因为它强调应试应试，而不强调创造力。好各位，

我我强调一下啊c是我们在考研阅读当中的又一个经典的不不不，又一个经典的选项特征，我记得我们前面见过。这里跟妹没关系啊，我再说一次，孩子们我再说一遍啊，这里跟妹没有任何关系，因为在我给大家的妹妹家族成员当中是没有should的。在找你妹原则当中，我给的都是有可能这样一些词，而should是应该May和这个这个有可能和应该还不太一样，我没有给过should。我我跟你说呀，不不不，是这个问题，

这里是一个经典的选项，怎么说呢，你等我一下，我把你带到文章第三段去啊。在文章第三段里面讲的很清楚，说日本社会的这个教育呢，它就一方面人们表扬它基础教育，但另一方面它强调应试而。而不强调创造力和自我表达，所以日本社会的这个教育有问题，问题表现在哪里？表现在孩子们辍学和变得粗野，意思就是日本现在的教育情况是有问题的。那么，我们这个选项在干嘛？

想一下。就日本教育现在不重视创造力和自我表达，所以它有问题，那么你选项的意思是我们应该去。呃，展望未来，各位我好，我我可能要提醒你了啊。你们有没有听过取反型选项这个特征？来来来，我我问一下你，你们有没有听过一个取反型选项？我记得我前面讲过。取反型选项什么意思？就是在考没有吗？

哦，难怪唉呀。我一直记得我讲过，但是我发现大家没反应，我就觉得有问题了，孩子们来跟我记个笔记吧c是个什么东西呢？方法论课应该要讲的，因为这是我们在考阅读当中，其实也同样特别常见的一种正确选项特征。孩子们，我们在之前讲这个正确选项特征的时候，你们最熟悉的肯定叫同义改写这个，我知道，而且那个也比较简单，对吧？

我们就找到词与词的对应就可以了嘛，但这个孩子不一样。这个叫什么呢？这个我帮你写一下啊，这个叫取反型血象。取反型选项唉，有同学有印象了，对吧？好的各位取反型选项有什么特点来，我帮你写一下啊，有两种可能性，一种呢，叫做正话反说。另外一种就叫做反话，正说好以我们呃，

我写一下吧，还有一种叫反话，正说我举个例子啊，以这篇文章为例，我们这个文章应该属于非常典型的反话，正说型选项为什么？因为在原文当中，它其实是个反话，从反面讲的，记得啊，非常好来孩子，我我给你们讲一下啊，文章我通俗来讲，它什么意思呢？文章的意思就是。

现在，日本教育。不重视哎，不好意思啊，日本教育部日本教育不重视这个创造力创。造力的培养。产生了问题。就把孩子们搞得辍学了呀，什么变得粗野记得吧，好选项你看啊，选项是正面。选项是正面。怎么说你这个教育有问题，所以你要改，你怎么改呢？

所以你就应该更加。强调对创造力的。培养各位看一下我写的东西，唉，我跟你用汉字表达一下，我觉得像清楚一些，所以如果大家我因为我担心大家可能后面呢，在一讲取反的时候有点转不过来。你看是否方便，在我们的c选项旁边，把我这段文字把它抄一下好吗？我们这里呢，其实是个非常经典的反话，正说型选项嗯，文章里面是反面讲的，

就是说日本现代教育。不注重这个创造力，所以日本教育啊不好，那它怎么样好呢？我们更多的去重视创造力培养，才能把这个不好的教育变好喽。唉，文章从反面讲，选项从正面来讲，告诉你，你到底怎么做才是对的？所以同学们这是个经典的取反性选项。说完了啊OK好，请把笔记记完。请把笔记记完得嘞，

然后我们可以总结一下了，好不？各位同学a偷换概念是吧？b的话呢，可以叫它正反混淆，因为创造力肯定错了，而4d我刚才说了因果倒置。把原因说成结果，把结果说成原因明显，跟文章就说反了呗嗯，好c取反型笔记记完了，我要走了啊，我要讲66题，66题错贼多。而且同学们66题我不觉得是英语问题，

我觉得是中文问题。就我觉得早年真题都有这个问题，就是命题人呢，他有点太考中文理解，而非英文理解，我带你了啊，我不等你了。呃，等一下你们记完了可以。有个数字一，我怕我翻快了，你没记完。孩子们，这页笔记记完了，麻烦给我个一，

我就知道了，我我我就要翻页了，好嘞，行得嘞，好同学们走了啊，我们来看一下我们的66题。好，可以了，66题是这样的，我们同学选反了，你知道吗？而这个题目是怎怎么回事儿呢？我来带你看一下，说日本社会生活方式改变，表现在下面哪项事实当中，

你看啊？a的意思是这个日本人对于这个生活当中的不舒服啊，不能忍了less是否定词是little的，这个比较级嘛，就不能忍叫less tolerant，然后。忍不了了啊，而c啥意思？叫日本人忍的多了，就是更能忍了，所以你抽象出来a的意思大概就是不能忍了，而c的大概意思就是忍的多，更能忍了呗，是吧？是吧，

其他的我先开，快速过一下啊，我先把b和d过一下a和c，我单独讲b是说日本的离婚率超过了美国同学们是不是反了呀？文章里面说的很清楚，说日本的离婚率虽然在增加，但是仍然低于美国，所以2b选项正反混淆好，再看d说日本人。欣赏或者是喜欢他们现在的生活，怎么可能呢？他们都明显表现出对生活不满喽，同学们，所以b和d错的很明显，写上反字儿。

就够了，我们的重点其实在a和c当中。对黄金法则还想起来了啊，选项里面如果出现一对意思，相反选项我们必选其一嘛，那么这个题的关键点在哪里呢？同学们，我跟你说一下啊。你是忍得了你自杀，还是忍不了了才自杀？你想明白这个事儿就完了。懂吗？你是忍得了，你就离婚自杀，还是忍不了了，

才离婚自杀，你肯定是忍不了了，你明白吗？所以这个题a做完了。而c也是正反混淆。简单来讲，a cd三个选项都是反的，而这里面AC之间就是我之前讲过的黄金法则，写一下啊。对选项中出现一对意思相反，必选其一出现一对意思相同，同时不选这个笔记，如果你记过可以不记，如果没记完的话呢，可以记一下。

a的意思是年轻人对生活当中不舒服，更不能忍了，那四是否定词，更不能忍对呀。表现为什么表现为他自杀了，我的天啊，但是各位注意啊，这个地方中文是怎么干扰我们的呢？有同学是这么跟我说的，刘老师。你看一下文章里面，文章里面说他们要这个每天坐好长车，上下班儿就通勤是吧？要住在很拥挤的环境当中，那不就说明他们在忍吗？

我说同学，你可能混淆了两个概，如果你是这样想的，同学们，我来跟你说一下啊，你混淆了两个概念，我懂你。你把要我忍和我忍。两个概念搞混了，你懂吗？好，我再说一遍啊，你把要我忍的事儿和我自己能不能忍搞混了？现在是什么情况呢？现在情况是在日本社会当中，

要日本人忍的东西变多了。这是要它就对，就是一个一个客观的事实啊，但是从人的主观性，因为忍是一个主观概念，对吧？我忍不了，所以我自杀了。能听懂吗？就是现代社会的生存，生存现状决定了要我忍的东西变多了。但是我不忍，我不忍表现，为什么呢？我把我自己砍了，

自杀了吧，对吧？就这个意思，所以你把要你忍。和你忍搞混了，我忍不忍是我的主观的一个选择，就是我的想法，我的思维，我的个体行为，而要我忍是外界强加给我的。我不知道我说清楚没有？对，要我忍，是外界强加给我的，而我忍不忍，

是我自己的想法啊，你把外界给我的和我自己的想法搞混了，是这么个情况，所以导致在中文层面上啊。呃，在中文层面上稍微就想呃产生了一些干扰性，懂了吧？所以这个题最简单的一个做法就是你想自杀就可以了你。你就想那个数字自杀率增加，说明什么？说明我忍不了了呀，如果我忍得了，我就不会自杀，就这么讲，这样就快很多了嗯，

所以我我我刚才反复跟你们讲过，我们这个文章命题老老大爷老大爷可阴险了啊。也真的是想通过这篇文章呢，让大家感受一下咱老大爷这这这阴险的那个感觉得嘞，好有人说老师，但是文章里面我没有看见年轻人啊，同学们。从第二段开始，其实都在讲年轻人在第二段当中用的是teenager，你还记得吗？叫做青少年也也就是说从头到尾他所讲的日本社会。其实从第一段就有了。第一段说，在过去，年轻人把这个工作当做是生存的主要原因，

而现在不这样儿了，他已经把人物的设定放在年轻人放在青少年身上，所以后面没有必要刻意再去重复主语了啊。是这么个情况，唉，好的，所以同学们总结一下我们的第四篇文章，第四篇文章一共是两段，那么我我我来手动写，你要是方便可以再记最后一个笔记啊。我们最后呃这篇文章什么情况呢？第一。第一段给出主题。讲日本社会。日本社会道德下滑，

道德下滑，等一下我好第二。给出社会表现，就是日本社会道德下滑表现，为什么东西是吧？好嘞走。好，第三。分析道德。下滑原因一。四，分析道德下滑。原因二。说完了，这就是我们这篇文章，

整篇文章的一个结构，对我把文章的段落结构也给大家梳理一下，我怕大家回去之后梳理不清楚，或者说读到后面忘了，前面我都给你。教育工作，离婚不都是年龄，这个文章说啥就是啥，对对对。好嘞，行，同学们，到此为止，我们的呃，2000年第四篇文章就彻底给大家全部讲完了啊，

下节课咱们讲2000年最后。最后一篇，我们就可以终结一年的讲解，我每给大家讲完一年，我就会给大家。我就会给大家呢，把这一年总结一下啊呃，就是这这一年的点总结一下，不是正常情况下，应该是一段议题，但是孩子我们这篇文章呢是四段。不是那么绝对的啊，你在后面也会发现后面我们会一篇文章，后面有五道题，但是文章可能只有四段，

你想一下一共四段，但是后面可能有五道题。天然注定了一段里面是绝对可以出现两道题的。一段可以有两题，也可以两段一题写着啊，哎，其他的大家帮我回答一下，对各位我再说一次，允许出现一段两题或两段只解一题的情况，你们做多了，慢慢自己也会发现的。行好各位，没有新的问题的话，咱们就到这儿吧，好吗？

我们下课期待你们的复盘啊，我希望看到越来越好的复盘，我也会在下节课把上一届二四学生的一些优秀复盘的作品呢，给大家呈现一下，看能不能给大家一些启发。提示作用好的同学们，那我们下节课再见喽，下课了啊，同学们，拜拜拜。

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阅读刷题04（2000年text4)

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