3.1生活在新型民主国家（教学设计）-（统编版）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


课题
3.1 生活在新型民主国家
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
九年级上册
学习
目标

政治认同：体会在中国共产党领导下的新型的民主，热爱中国共产党，热爱民主制度。
道德修养：了解民主，认同民主价值，增强民主意识。
法治观念：拥护各项民主制度，努力成为民主法治的参与者和推动者。
健全人格：丰富参与政治活动，完善自我。
责任意识：自觉发扬社会主义民主，参与社会主义民主生活。
重点
近代以来中国民主发展历程；社会主义民主的基本特征。
难点
社会主义民主的基本特征。
九上3.1生活在新型民主国家 教学设计
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
新闻链接：老旧小区加装电梯居民意见不统一
出谋划策：你认为应该如何解决这个问题呢？
阅读文字材料
回答问题

通过热点问题引发学生对于民主的思考。
讲授新课
一、民主的足音
认识民主——“民主”思想的源头
出示我国古代关于“民主”的论述

认识民主——民主价值要求
出示宪法规定的我国的国家性质
思考：在我国是不是人人享有民主呢？

认识民主——民主价值的实现
出示图片：日本、美国、中国各自不同的民主制度
思考：为什么不同的国家有不同的民主形式和民主制度？





近代以来中华民族追求民主的历程
出示图片：从第一次鸦片战争到八国联军侵华战争

出示图片：从太平天国运动到义和团运动
思考：为什么这些艰辛的求索都没有成功？
出示图片：从俄国十月革命到改革开放
思考：为什么中国共产党会成功？







出示新中国成立以来的宪法图片
思考：结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？


二、新型的民主
出示文字：我国社会主义民主是一种新型的民主，它从中国的社会土壤中生长出来，在实践中不断得到验证，具有强大生命力。
思考：社会主义新型民主“新”在哪里？
播放视频：民主之问的中国答案
思考：1.我国的人大代表是如何产生的？除此之外，我国人民还可以通过哪些方式参与国家治理？
2.2023年两会期间的热点话题有：乡村振兴、高质量发展、养老、住房、就业等。为什么人大代表和委员们关注的都是群众关心的问题？
3.选举与协商的有机结合让世界看到了民主的另一种样态。
回忆八年级下册《第三单元 人民当家作主》
思考：我国保障人民当家作主的政治制度有哪些？

观看图片
阅读文字

阅读文字材料
思考问题


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思考问题





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思考问题









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思考问题




阅读文字
思考问题



观看视频
思考问题







回忆知识
思考问题
通过对这些论述的阅读，认识到在古代人们就已经有了“民主”的意识。
通过对国家性质的再次理解，认识到并不是人人享有民主，而是大多数人当家作主。

通过图片内容，引导学生认识到民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立，一个国家选择走什么样的民主道路，取决于它的具体国情。
通过图片，调动学生的历史知识，感受近代以来中华民族的坚信求索历程。
通过学过的历史知识认识到这些运动都没有成功，同时思考失败的原因。
通过第三组图片，引导学生认识到只有社会主义才能救中国，只有中国共产党才能救中国。


通过图片及文字内容，引导学生回忆八年级所学知识，认识到宪法在保障人民当家作主方面的重大作用。
通过观看视频，引导学生逐步认识社会主义新型明珠的本质特征、民主特点、民主形式。



帮助学生搭建已知知识与未知知识之间的桥梁。认识我国民主的特点。
拓展提高
见课本


课堂小结



板书