（大单元教学设计）道德与法治九上 6.1 正视发展挑战 教案

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二、文档内容简述：


大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题
6.1 正视发展挑战
课时
第1课时
学习目标
政治认同：体会人口和环境问题对于人类发展的影响，理解计划生育和保护环境的必要性和重要性
道德修养: 了解我国人口和资源环境的现状及特点，认识人口和资源环境问题对我国经济和社会发展的影响
法治观念: 明确我国面临严峻的人口、资源和环境问题
健全人格：提高自己的认识，积极宣传计划生育基本国策，以实际行动保护资源环境。
责任意识：树立计划生育和保护资源环境的观念
教学环节(问题/任务)
学习活动
评价要点
设计意图
问题/任务一新知导入
联合国发布的《世界人口展望》报告显示，到2030年，预计全球人口将达到85亿，2050年全球人口有望达到97亿。人口增长对发展中国家也带来负面影响，尤其对这些国家消除贫困、提高教育水准、提升医疗水平及社会可持续发展等带来诸多挑战。报告强调了未来全球人口老龄化加剧问题。将带来一系列社会问题，尤其将增加这些国家社会保障系统的压力。
读了上述材料，你有什么感悟？

教师根据学生对材料的理解情况，进行评价。
通过向学生介绍世界人口展望材料，引起学生对人口问题的关注
问题/任务二发展中的人口问题

活动一：世界人口增长趋势
2023年---80亿
2030年---85亿
2050年---97亿
2100年--112亿
人口增长带来的问题
食物匮乏
医疗资源紧张
贫富差距加大
环境污染严重
社会治安问题等
思考：为什么要重视发展中的人口问题
小结：人口是社会发展的主体，也是影响经济可持续发展的关键变量。
人口问题已经成为一个日益严峻的全球性问题，成为人类社会面临的重大挑战之一。
人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题。
活动二：材料分析
材料一：全国总人口 14.26 亿，占全球的 18.1%
材料二：某国家或地区的妇女在育龄期间，每个妇女平均的生育子女数，生育更替水平需达2.1
目前我国总和生育率为1.3
材料三：


思考：我国人口现状呈现的新特点？
小结：总人口增速趋缓；总和生育率明显低于更替水平；出生人口男女性别比偏高；老龄化加剧；大量的人口流动
活动三：人口乘除法
很小的问题×14亿=很大很大的问题
可见的财力物力÷14亿=很低很低的人均水平
关于人口问题的乘除法：说明了什么？
小结：人口问题始终是我国面临的全局性、长期性、战略性问题
活动四：计划生育政策
思考：新的生育政策违背了计划生育的基本国策吗？
提示：不违背。
生育政策要随着人口和经济社会发展形势的变化不断完善


教师根据学生对材料的理解情况，进行评价。









教师根据学生能否归纳人口问题的重要性，进行评价。






教师根据学生认真研读材料情况，结合回答问题的准确性，进行评价。










教师根据学生对计划生育的理解情况，进行评价。


通过组织学生研读人口增长趋势，引导学生理解重视人口问题的原因。








通过几则材料，分别从不同的角度，呈现我国人口的新特点，使学生易于理解和识记。







通过学生归纳，提高归纳总结的能力。





通过人口乘除法，形象直观的引出计划生育国策。
问题/任务三资源环境面临危机
活动一：1.你知道吗？
你知道我国有哪些丰富的资源吗？
小结：我国自然资源丰富，总量大，种类多

归纳：自然资源丰富，总量大，种类多。
人均资源占有量少
2.材料：我国每创造1美元的GDP所消耗的能源是美国的4.3倍，是日本的11.5倍；我国的能源利用率仅为美国的26.9%、日本的11.5%。
概括：我国资源开发利用不尽合理、不够科学，依靠消耗大量资源换取经济发展的现象突出，由此造成的浪费、损失、污染和破坏都很严重。
3.材料分析：
西露天矿，是抚顺特有的优质煤田。西露天矿开采于1901年，解放以后，先后经过7次重大技术改造。煤产量的大丰收，让抚顺赶上了“时代的快车”，并迅速发展了一批上下游产业，带动了抚顺城市的蓬勃发展。
思考：我国资源形势的影响及对策？
小结：对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗，必然导致资源枯竭和生态环境的破坏，影响经济的可持续发展，经济发展的空间和后劲也会越来越小。不能走西方工业化的老路，必须探索符合国情的利用、保护和开发资源的新路。
4.探究与分享
面对严峻的资源形势，九年级（2）班同学以“我国资源面面观”为主题进行讨论。（见教材）
请你点评以上观点，并说明理由。
归纳：我国为什么要合理利用、保护和开发资源？
①地球是人类共同的家园，地球上的自然资源是人类赖以生存的物质基础。
②我国面临的资源形势非常严峻。我国人均资源占有量少，开发难度大，总体上资源紧缺；长期以来，我国资源开发利用不尽合理，不够科学，浪费、损失、污染和破坏都很严重。
③对资源的过度开发、粗放利用和无节制消耗必然导致资源的枯竭和对生态环境的破坏，严重影响经济的可持续发展，经济发展空间和后劲也会越来越小。
活动二：1.阅读教材，回答问题
思考：我国环境问题的现状？原因？
归纳：现状：当前我国环境形势不容乐观，大气污染、水污染、土壤污染等各类环境污染呈高发态势，成为民心之患、民心之痛。
原因：一些地方、一些领域由于没有处理好经济发展与生态环境保护的关系，加上工业化进程加快、资源短缺、人口基数大等问题所产生的多重叠加效应。
2. 材料分析：
材料一：有数据显示，多年留下近12吨的人类排泄物，无法被降解，登山路上已知风干尸体已超过200具。
如果要把珠峰上的垃圾全部清理干净，至少需要10年以上的时间。
材料二：据估算，每年约有800万吨塑料垃圾进入海洋，每年大约有1500万海洋生物因塑料垃圾而死亡。
思考：以上材料说明了环境恶化有哪些危害？
小结：①环境恶化加剧自然灾害的发生，严重破坏生态平衡；
②威胁人民的生命安全和身体健康。
活动三：合作探究：
思考：面对人口、资源、环境问题，我们该怎么办？
小结：发展中出现的问题，只有通过转变发展方式才能得到解决。坚持绿色发展，走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路，是我国的必然选择。
活动四：拓展：保护环境，我们怎么做？
国家：①坚持节约资源和保护环境的基本国策；
②建立健全相关的法律法规，严厉打击破坏环境的违法行为。
企业：①严格遵守保护环境的法律法规，依法规范生产行为；
②依靠科技，发展循环经济；
青少年：①树立保护环境、节约资源的意识；
②过低碳生活，绿色出行，尽量搭乘公共交通工具，多骑自行车……


教师根据学生查找资源情况及对图表理解情况，进行评价。








教师根据学生研读材料的认真和对材料的分析准确性，进行评价。







教师根据学生参与合作探究的积极性，配合对问题理解的准确性，作出综合评价。










教师根据学生阅读教材的认真程度，及时评价。









教师根据学生对两则材料能否科学的理解，进行评价。






教师观察学生参与小组合作的积极性及发言情况，进行评价。



通过“你知道吗”这样的问题，有效激发学生参与探究的积极性，使问题得到学生的重视。







通过组织学生对材料进行分析，结合教材知识，使学生更形象直观的理解我国资源形势及对策，有效落实本节课的重点。










通过组织学生阅读教材，回答教师提出的思考题，培养学生自主阅读和归纳整理问题的能力。







借助两则材料，从不同角度，使学生形象的认识到环境问题给人们带来的危害，为以下问题的探究作铺垫。








通过拓展环节，旨在提升学生提建议或做法类的素养。
目标检测
检测内容：
1.据统计，国内互联网订餐一天使用的塑料餐盒约有4000万个，全国每天因外卖产生的餐饮残余多达上千吨，有人将这些外卖垃圾称之为“生态浩劫”。治理各种外卖垃圾要（  D      ）
①加强行业自律和部门监管       
②限制外卖餐饮业的发展
③践行节约资源的理念      
④鼓励和支持企业向绿色发展转型
A.①②④      B.①②③      C.②③④      D.①③④
2.当前，中国面临着人口基数大、人口群体质量在很大程度上不适应市场经济发展的需要、人口性别比失衡、人口老龄化日趋严重、人口分布不均等问题。这些问题（A　　）
①对经济、教育、医疗等方面都会产生重大的影响
②始终是我国面临的全局性、战略性问题
③促进了经济发展和社会进步
④有效缓解了人口对资源、环境的压力
A. ①②        B. ①④        C. ②③        D. ③④
3.2023年1月17日，国家统计局公布数据：2022年中国全年出生人口956万人，人口出生率为6.77%；死亡人口1041万人，人口死亡率为7.37%；人口自然增长率为-0.60%，比上年末减少85万人。该数据警示我们（  D）
A.我国人口基数减少　        B.应该取消计划生育的基本国策
C.人口老龄化程度加深　        D.我国人口增长速度趋缓
4. 据统计，我国资源综合利用率只有40%左右，矿产资源总回收率仅35%左右，煤炭单位GDP能耗是发达国家的5～8倍。这反映了我国(　D　)
A．自然资源总量大，种类多
B．人均资源占有量少，开发难度大
C．总体上资源紧缺
D．资源开发利用不尽合理、不够科学
5. 为了解决人口、资源、环境与工业化加快、经济快速增长之间的矛盾,中国选择了（ A ）
①大量消耗资源能源的传统工业化道路　
②转变发展方式　
③保护环境、节约资源,放弃实现工业化和现代化的道路　
④坚持绿色发展,走生产发展、生活富裕、生态良好的文明发展道路
A.②④        B.①④        C.③④        D.②③
板书设计

作业设计
基础性作业： 阅读教材，加深理解。

拓展性作业：规划节约资源和保护环境一日常规。