（大单元教学设计）道德与法治九上 7.1 促进民族团结 教案

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题
7.1 促进民族团结
课时
第1课时
学习目标
政治认同：增强自觉热爱各民族人民的情感
道德修养: 知道我国是统一的多民族国家；理解民族区域自治制度是我国的一项基本政治制度
法治观念: 搜集整理少数民族的资料，区分我国的新型民族关系和处理民族关系的原则，提高对民族团结重要意义的认识。
健全人格：了解加快民族地区发展的措施；自觉履行维护和促进民族团结是公民的义务
责任意识：以自己的实际行动维护和促进民族团结，增强责任感和使命感
教学环节(问题/任务)
学习活动
评价要点
设计意图
问题/任务一新知导入
读图感悟

教师引领：我国是一个统一的多民族国家
你还知道哪些少数民族？
小结：“中华民族是一个大家庭，一家人都要过上好日子。”坚持中华民族一家亲、同心共筑中国梦，以铸牢中华民族共同体意识为主线做好各项工作，把各族干部群众的思想和行动统一到党中央决策部署上来，不断增强各族群众对伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的认同，攻坚克难、锐意进取，全国各族人民一定能“过上全面小康的生活”，而且“更好的日子还在后头”!


教师根据学生对我国民族情况的了解，进行评价。


通过图示的方式，向学生展示介绍我国多民族统一的情况，使学生对民族问题有初步了解。
问题/任务二民族大家庭

活动一：1.阅读教材，回答问题
各民族结成怎样的兄弟情谊？
小结：各族人民相互依存、休戚与共，手足相亲、守望相助，共同捍卫民族团结和祖国统一，结成了牢不可破的血肉纽带和兄弟情谊。
2.观察图片，回答问题

大家再想一想：你身边有没有少数民族的朋友？他们都来自哪里呢？
观察左图，思考：我国各民族是如何分布的？
知识点总结：我国民族分布特点：大杂居、小聚居、相互交错。
3. 知识拓展：中华民族共同体
中华民族共同体是我国各族人民在长期历史发展中形成的政治上团结统一，文化上兼容并蓄，经济上相互依存，情感上相互亲近，你中有我、我中有你、谁也离不开谁的民族共同体，是建立在共同历史条件、共同价值追求、共同物质基础、共同身份认同、共有精神家园基础上的命运共同体。
活动二：1.材料分析
对口援疆是国家促进地区协调发展和巩固社会主义新型民族关系的重要举措。自2011年起，山东重点援助喀什四县。“十二五”期间共投入援助资金50.95亿元，实施项目453个，带动对口四县6.1万人就业。坚持民生优先，八成援疆资金用 于安居房、学校、医院等建设，并无偿捐助资金物资3.7亿元，让当地群众切实享受到对口支援带来的实惠。
这则材料说明我国处理民族关系的基本原则是什么 ？
小结：民族平等、民族团结、各民族共同繁荣
2.民族平等的理解
①在我国，各民族不论人口多少、经济社会发展程度高低、风俗习惯和宗教信仰有多大差异，都是社会主义大家庭中平等的一员，具有同等的社会地位。（地位平等）
②各民族在国家和社会生活各领域享有平等的权利，承担相同的法定义务。
2. 民族团结理解
材料：要全面贯彻党的民族政策，像爱护自己的眼睛一样爱护民族团结，像珍视自己的生命一样珍视民族团结，像石榴籽那样紧紧抱在一起。     ——习近平
思考：我国为什么如此重视民族团结？
小结：①加强和巩固民族团结，维护祖国统一，是中华民族的最高利益。
②我国各民族在数千年交往中，孕育了团结友爱的宝贵传统。
③我国各民族人民始终同呼吸、共命运、心连心，克服种种困难和艰险，顶住种种压力和挑战，追求共同发展、共同富裕、共同繁荣。



教师根据学生阅读教材认真程度，进行评价。





教师根据学生对民族分布情况，及时评价。






教师根据学生对中华民族共同体的理解情况，进行评价。





教师根据学生对材料的理解和对处理民族关系的原则的归纳情况，进行评价。










教师根据学生对民族团结的理解情况，进行评价。









通过组织学生阅读教材，回答问题，使学生理解教材的基础上，提高分析问题和解决问题的能力。







通过“知识拓展”活动，使学生了解中华民族共同体。







通过组织学生研读国家对少数民族帮扶情况进行分析，使学生归纳总结处理民族关系的基本原则，有效落实本节课的重点。



通过习近平对于民族团结的描述，引导学生加深对维护民族团结的理解。
问题/任务三家和万事兴
活动一：国家统计局：上一年，全国居民人均可支配收入32189元。其中，城镇居民人均可支配收入43834元；农村居民人均可支配收入17131元。
思考：为什么要加快民族地区的发展？
归纳：加快民族地区经济社会文化发展，逐步缩小发展差距，促进民族地区共同繁荣，是增进民族团结、发展社会主义民族关系的必由之路。
活动二：合作探究，分析理塘县发展的原因。
材料一：甘孜州幅员辽阔，丰富的水能、太阳能、风能和地热资源，是国家“西电东送”的重要能源基地。总投资664.57亿元，是我国涉藏地区装机和投资最大的水电站，是国家和四川省的战略能源项目。充分发挥了资金、技术、大量人流和物流等优势，带动了当地建材、交通、运输、种植等相关产业快速发展。
材料二：近几年来，理塘县全力推动改善各族群众民生福祉，提高各族群众生活质量和幸福指数。加快发展教育事业，提高教育教学质量，办好党和人民满意的教育。全面普及健康知识，防控重大疾病，以全民健康促进全面小康。加大社会保障力度，持续扩大城乡居民医疗保险工作，切实保障社会弱势群体城乡低保金、残疾人“两项补贴”和特困人员供养金的发放工作，有效提升社会保障水平。
材料三：理塘县旅游资源独特，通过深度挖掘文化资源，保护并传承文化遗产，开发具有丰厚内涵和地域特色的文化旅游产品和文创产品。依托“东西合作”平台，打造康南商贸中心，促进商贸业、旅游业转型升级和联动发展。通过物资交易促进县内贸易、推动对外贸易，助力理塘县乡村振兴。
思考： 国家如何加快民族地区的发展？
经济方面：
①加大对扶贫的支持力度
②推动西部大开发战略，
③实施兴边富民行动，通过输入技术、管理、人才等方式增强民族地区自我发展能力。
民生方面：国家支持民族地区发展教育，实施积极的就业政策，初步建立基本医疗保障制度
文化上:大力扶持少数民族文化的保护、继承、创新和发展工作，积极促进各民族之间的文化交流。
活动三：少年有担当
围绕“如何促进民族团结”这一话题，同学们打开了话匣子。
为了维护民族团结，我们中学生还可以做些什么？
示例：①树立维护民族团结的意识。
②自觉拥护和积极宣传党和国家的民族政策，自觉履行维护民族团结的义务。



教师根据学生对国家统计局数据材料，进行评价。






教师观察学生参与小组合作探究的情况，结合学生对问题的理解性总结 ，进行综合评价。








教师根据学生对材料的理解，及时评价。










教师根据学生根据和总结问题的情况，及时进行评价分析。




通过向学生展示国家统计局数据，使学生更科学的理解加快民族团结的意义。





通过组织学生进行合作探究，一方面培养学生团队合作意识和语言表达能力，另一方面，使学生在分析合作过程中，加深对各民族共同繁荣这一原则的理解。







通过组织“少年有担当”环节，旨在培养学生把所学知识应用到实际生活当中。
目标检测
检测内容：
1.下列关于我国的民族问题表述不正确的有（  A   ）
①我国在各少数民族居住的地方实行民族区域自治
②我国各民族结成了守望相助的中华民族共同体
③各民族文化在融合中发展，逐步趋于和谐统一
④各民族享有平等的权利，承担相同的法定义务
A. ①③         B.  ①②           C.  ②③                D.  ②④
2.新中国成立后，我国各民族形成的新型民族关系是(　A　)
A.平等、团结、互助、和谐        
B.平等、公平、合作、互惠
C.竞争、合作、双赢、互助        
D.公平、统一、互助、和谐
3.我国是统一的多民族国家，要认真贯彻党的民族政策，加大对民族地区的支持力度，推动各族人民在全面建成小康社会进程中实现共同繁荣。小康路上一个民族都不能少，这是因为
①实现各民族共同繁荣是社会主义本质的必然要求  
②平等团结互助和谐的民族关系使各民族融为一体  
③各族人民都是国家的主人，平等享有各方面的权利  
④民族区域自治制度是适合我国国情的基本政治制度
A．①③     B．②④    C．①④     D．②③
4.为了促进各民族和睦相处、和衷共济、和谐发展，同心协力建设好美好家园，我国始终坚持的处理民族关系的基本原则是(　　)
A.平等、团结、互助、和谐            
B.共商共建共享      
C.民族平等、民族团结、互帮互助        
D.民族平等、民族团结和各民族共同繁荣
5.一部中国史，就是一部各民族交融汇聚成多元一体的中华民族的历史，就是各民族共同缔造、发展祖国的历史。实现现代化，走向共同富裕，一个民族也不能少。这要求我们（  C   ）
A.  坚持民族平等团结互助和谐的方针
B.  实行民族区域自治的根本政治制度
C.  实行兴边富民行动，促进民族地区共同发展
D.  保障民族自治地区享有高度自治权
板书设计

作业设计
基础性作业： 阅读教材，加深理解。

拓展性作业：了解我国少数民族的历史古迹、语言文字、文学艺术、民族风情、传统节日和杰出人物等。