（大单元教学设计）道德与法治九上 7.2 维护祖国统一 教案

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


大单元课时设计（简案）
大单元课时设计(简案)
课题
7.2 维护祖国统一
课时
第1课时
学习目标
政治认同：充分认识国家统一、国家主权、领土完整、国家安全的重要性
道德修养: 理解“一国两制”基本方针的内涵；明确完成祖国统一大业的政策，增强爱国情感
法治观念: 能够从中华文化、中华民族的根本利益和各民族共同心愿等方面，增强维护祖国统一的情感。
健全人格：提高对“一国两制”意义的认识，能为实现全国统一建言献策
责任意识：知道反对分裂的要求，自觉为反对分裂做贡献
教学环节(问题/任务)
学习活动
评价要点
设计意图
问题/任务一新知导入
掉队的“小鸽子”
北京冬奥会开幕式上，一个由数百名小朋友手持和平鸽模型灯笼表演的节目《闪亮的雪花》给人留下深刻印象，在这个节目里，一只掉队的“小鸽子”触动了无数观众。节目刚一开始，数百名小朋友们手持和平鸽模型灯笼，围绕在巨型雪花周围自由舞蹈，最后汇聚到舞台中央，组合成一个心形。画面中，突然出现了一只“掉队的小鸽子”，没有融入心形图案，这只白色的“小鸽子”非常显眼。此时，一位小姐姐跑了过来，拉起掉队“小鸽子”的手，一同跑回到队伍中。有网友评论其寓意是：迷路的孩子早点儿回家，一鸽都不能少。
思考：从网友的评论中你感受到了什么？
小结：祖国统一大业，一个也不能少。



教师根据学生对掉队的小鸽子的理解情况，以及参与评论感受情况，进行综合评价。


通过形象的材料——掉队的小鸽子，激发学生参与课堂的积极性，拉近与学生的距离
问题/任务二反对分裂

活动一：材料分析
材料一：巴沙尔总统皮鞋背后的故事
2023年9月22日下午，国家主席习近平在杭州西湖国宾馆会见来华出席第19届亚洲运动会开幕式的叙利亚总统巴沙尔。巴沙尔总统出席活动时只穿着一双破旧的皮鞋。这双鞋子看上去已经磨损多年，然而，这双旧皮鞋不仅仅是一双鞋子，更是巴沙尔总统对国家的坚定守护和信念的象征。
思考：为什么要反对分裂？
小结：①分裂会导致社会动荡、经济发展停滞不前，各族人民就会遭殃。
材料二： 2023年8月31日消息，“乱港”艺人阮民安早前承认一项煽动及一项洗黑钱控罪，31日于区域法院被判处监禁26个月。
小结：②一切破坏民族团结，制造民族分裂的行为，都将受到法律的制裁。
材料三：相关链接：《反分裂国家法》的规定说明了什么？
③维护国家统一，反对分裂，是爱国主义精神的具体体现，是每个公民义不容辞的责任。
活动二：案例分析
案例一：  1865年，中亚浩罕国的军事首领阿古柏率兵侵入新疆南部，在英国和俄国的支持下，进而侵占天山南北广大地区，创造边疆危机。1876年，左宗棠率军西征，在新疆各族人民的大力支持下，一年后基本收复新。这次战争的胜利，彻底粉碎了外国势力利用阿古柏侵略势力肢解并侵占中国西北广大领土的企图。
重温历史，各族人民维护国家统一、反对分裂的决心，给我们怎样的启示？
小结：（1）反对分裂，就是维护国家统一、国家主权和领土完整。
（2）反对分裂，就要反对一切形式的民族分裂活动，尤其要坚决反对借民族和宗教之名搞暴力恐怖活动。
案例二：材料：出租车司机段某是一个军事迷，平时十分注意搜集我国军事信息，还经常将这些信息发布在网络论坛。境外情报机构利用他这一爱好，怂恿他拍摄大量军事基地照片，并与之交易。段某因非法搜集军事情报涉嫌犯罪，被检察机关依法批准逮捕
思考一：这个案例给我们什么启示？
思考二：在互联网时代，我们应该如何增强国家安全意识？
小结：（3）反对分裂，就要维护国家安全。



教师根据学生对巴沙尔总统材料的理解情况，进行评价






教师根据学生理解材料和对分析后果的理解情况，及时评价。







教师通过观察学生对案例的理解情况，结合对问题回答情况，综合评价。




教师根据学生对出租车司机案例理解情况，评价总结。



通过组织学生对巴沙尔总统皮鞋背后的故事的材料进行分析，提高学生分析问题和解决问题的能力









通过精选 几则案例，引导学生在分析理解的基础上，从不同角度归纳反对分裂的做法，提高学生归纳整理的能力。




通过出租车的案例分析，提高学生分析问题的能力
问题/任务三“一国两制”
活动一：“一国两制”构想
1979年元旦，全国人大常委会发表《告台湾同胞书》，宣布采用和平方式统一祖国，建议两岸实行“三通”。
      ——提出“一国两制”构想的雏形
1982年1月，邓小平在接见海外朋友时，创造性地将解决台湾、香港问题的构想概括为“一个国家，两种制度”。
1982年12月，五届全国人大五次会议通过的《中华人民共和国宪法》第三十一条规定：“国家在必要时得设立特别行政区。”
   ——为实行“一国两制”提供了宪法依据
1984年，全国人大六届二次会议的《政府工作报告》中阐述了这一构想，并正式通过。
     ——“一国两制”成为基本国策
全国人大于1990年和1993年分别通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》和《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》
             ——实现了“一国两制”方针的具体化、法律化、制度化
思考：一国两制的认识？
归纳：（1）内涵：“一个国家，两种制度”
（2）地位：是党领导人民实现祖国和平统一的一项重要制度，是中国特色社会主义的一个伟大创举。
（3）基本内容：在祖国统一的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，同时在台湾、香港、澳门保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变，享有高度的自治权。
（4）关系：“一国”是实行“两制”的前提和基础，“两制”从属和派生于“一国”并统一于“一国”之内。
活动二：港澳回归
思考：（1）香港、澳门的顺利回归说明了什么？
小结：“一国两制”实践取得举世公认的成功
（2）实施“一国两制”的重要意义是什么？
小结:（1）香港、澳门回归祖国以来，“一国两制”实践取得举世公认的成功，保持了香港、澳门长期繁荣稳定。
（2）香港、澳门回归以来，与祖国内地优势互补，共同发展，共担民族复兴的历史责任，共享祖国繁荣富强的伟大荣光。
活动三：1.《乡愁》台湾·余光中
（1）这首诗表达了作者怎样的感情？
（2）香港和澳门回归祖国，就已经实现祖国的完全统一了吗？
小结：台湾问题仍未解决！
（3）为什么要解决台湾问题，实现祖国的完全统一？
①解决台湾问题、实现祖国完全统一，是全体中华儿女共同愿望，是中华民族根本利益所在
②我国宪法规定，台湾是中华人民共和国的神圣领土的一部分。世界上只有一个中国，大陆和台湾同属一个中国。
③两岸同胞同根同源、同文同种，是命运与共的骨肉兄弟，是血浓于水的一家人。
2.阅读教材，回答问题
（1）解决台湾问题的基本方针和政治基础分别是什么？
小结：“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的基本方针，也是实现国家统一的最佳方式一个中国原则是两岸关系的政治基础，必须坚持“九二共识”、反对“台独”。
（2）两岸同胞为什么要多走动、多交流、多沟通？
小结：两岸同胞多走动、多交流、多沟通，增进理解、信任，有助于推动两岸关系和平发展，实现祖国的完全统一和中华民族的伟大复兴。
3. 链接生活：为实现祖国完全统一，我们青少年能做些什么？
示例：树立远大理想，努力学习，立志成才；
自觉履行维护国家统一的义务，以实际行动报效祖国……




教师根据学生阅读一国两制构想的系列材料，进行评价分析。











教师根据学生对一国两制的认识是否全面和准确，及时点拨与评价。







教师根据学生对香港、澳门回归说明什么的理解准确性，进行评价。






教师根据学生对《乡愁》这首诗的理解以及台湾问题的回答，作出评价。








教师根据学生能否认真阅读教材，以及对问题的回答准确程度，进行评价总结。




通过组织学生研读“一国两制”构想的由来及实施情况，使学生能够系统全面的了解一国两制的情况，有效与历史学科整合。






通过引导学生交流对一国两制的认识，培养学生归纳重点知识点的能力。






通过向学生展示“港澳回归”相关的材料，并在此基础上分析归纳香港和澳门回归的意义，使学生对一国两制有更好的了解。






通过组织学生阅读《乡愁》，并结合教材，平理解和归纳与台湾有关的知识点，提高学生自主学习和归纳总结的能力。
目标检测
检测内容：
1. 在外交部例行记者会上，中国外交部发言人汪文斌纠正外媒记者道：“请你以后用‘中国台湾地区’来称呼台湾。”汪文斌这样纠正（B）
①是对外媒记者不礼貌的表现
②有利于维护国家的主权和领土完整
③能快速促进祖国的完全统一
④是因为台湾是中国领土不可分割的一部分
A．①②        B．②④        C．①④        D．②③
2.丰富“一国两制”的实践和推进祖国统一的政治基础是(  A  )
A．坚持一个中国原则        B．坚持和平统一
C．坚持四项基本原则        D．坚持“一国两制”
3.关于“一国两制”说法错误的（ D  ）
A．“一国两制”，是指在中国是一个统一的
国家，中国的主权不容侵犯，领土不容分割。
B.“一个国家，两种制度”，简称“一国两制”。
C.国家的主体坚持社会主义制度。
D.香港高度自治，但要实行社会主义制度。
4.中华民族具有反对分裂维护国家统一的优良传统。下列行为，属于反对分裂维护国家统一的有 ( A  )
①坚持民族平等与团结，与少数民族和睦相处，反对大汉族主义和地方民族主义 ②自觉维护国家安全，保守国家机密，同不法行为作斗争 ③支持《反分裂国家法》，同“台独”分裂分子和分裂势力作斗争 ④在网络中发布武力攻打台湾的言论，扬言早日实现两岸统一
  A.①②③     B.①②④    C.①③④    D.①②③④
5.“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头。” “乡愁”表达了实现祖国完全统一是中华儿女的共同心愿。为了推动两岸关系发展，我们青少年应该 (        D )
①坚决维护国家主权和领土完整       
②自觉履行维护国家统一的义务  
③坚决同破坏祖国统一的言行作斗争       
④积极拥护和支持我国政府在台湾问题的方针和立场
A．①②③         B.①③④        C．②③④         D.①②③④
板书设计

作业设计
基础性作业： 阅读教材，加深理解。

拓展性作业：小组合作，以“妈祖文化与祖国统一”为主题制作一份手抄报，与同学分享。