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一、文档预览（前五页）
二、文档内容简述：
第二单元 理解权利义务
教学设计
目录：
单元课标要求
单元教材分析
学生学情分析
单元学习目标
单元情境任务设计
单元课时安排
课时教案
单元跨学科学习
【单元课标解读】
【法治观念】
1.理解每个公民都享有宪法和法律赋予的权利，同时也必须履行宪法和法律规定的义务。
2.认识民法典对保护人身权、财产权的意义
3.认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全。
【单元教材分析】
1. 本单元主要内容：
本单元共两课，包括四框的具体内容。
本单元由导语、第三课和第四课组成。第三课“公民权利”设有两框，分别是“公民基本权利”“依法行使权利”。第四课“公民义务”设有两框,分别是“公民基本义务”“依法履行义务”。单元导语首先明确中学生在国家中具有公民身份,是国家的主人,依法享有公民权利并承担公民义务,指明公民基本权利和义务是宪法的核心内容,从而激发学生学习公民基本权利和义务具体内容的兴趣,引导学生进一步探究如何依法行使公民权利、如何依法履行公民义务,思考依法行使权利、履行义务对于个人、家庭、社会及国家的重要意义。
2. 本单元教材体例
（1）设计视频、音频、图片导入，激发兴趣;
（2）设计幻灯片美感，插图增强感染力;
（3）设计正文蓝色加粗黑体字，明确基本知识点;
（4）设计相关社会热点事例材料，让学生紧密结合时政，提炼有效信息;
（5）设计思路围绕议题式和各环节进行，条理清楚，主题鲜明，突出双主体作用，提高学生学科素养。
（6）设计“任务探究”栏目，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考；提高学生在情境中分析、解决问题的能力；
（7）设计“知识运用”“易错剖析”，讲练结合，提高学生对知识点的运用能力，活学活用;
（8）设计“课堂练习”，利用各省市中考典型习题巩固所学知识。
【学生学情分析】
进入中学以后,随着学生生活领域的扩展、生活经验的増长以及行为能力的增强,他们不仅要在家庭、学校、社会生活中面对和处理各种社会关系,作为公民,还要积极参与国家事务,正确面对和处理个人与国家的关系。这促使他们思考:我在国家中是什么样的身份?我享有哪些权利?又要履行哪些义务?我该如何去行使自己的权利和履行自己的义务?等等。回答并解决好这些问题,就需要通过生活实践来诠释公民的权利、义务及其相互关系,帮助学生养成和增强公民意识,特别是公民权利意识、公民义务意识和公民参与意识,引导他们积极参与和自己生活、学习密切相关的公共活动,在日常生活中养成公民行为习惯。
八年级学生阅读、分析、知识运用能力，较七年级学生有很大进步，但随着知识难度的增加，学生知识迁移、全面分析问题的能力还很欠缺。教学设计中，以切合学生实际生活和最新时政材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，提高学生学科素养；
学科知识理论性强，学生理解能力不足，设计视频、音频、图片等手段，激发学生兴趣，有助于知识的理解。
【单元学习目标】
1. 感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用；体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值；知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的具体内容、重要性、法律规定能够正确区分各种权利，能准确判定侵犯的权利；逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个公民的密切关系，了解公民权利与公民生活的紧密联系，增强行使和维护权利的自觉性。
2. 通过探究公民如何正确行使权利，明白公民行使自由和权利时不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价；行使权利的界限，依照法定程序维护自身权益；通过对公民维权方式的学习，学会正确维护权利。
3. 知道公民要履行的基本义务有哪些；懂得履行这些义务的意义;了解公民义务的具体内容和要求，认同宪法对公民基本义务的规定；增强法治观念和义务意识，树立正确的义务观，认真履行法定义务；感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任；体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值，主动承担社会责任。
4. 理解权利与义务的关系，坚持权利义务相统一；知道法定义务必须履行以及履行法定义务的要求，增强履行义务的能力；增强义务观念，知道违反义务应承担的责任；体会履行公民义务对个人、社会和国家的价值。
【单元主要情境任务设计】
1.【丰县八孩案】通过阅读、探究材料，体会人身自由不受侵犯。
2.【男子“刷空”他人 180万余个抖币】通过阅读、探究，体会公民的合法私有财产不受侵犯。
3.【老赵自家装监控】通过阅读、探究材料，明白任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
4.【专利权你会行使吗？】通过观看视频，拓宽知识面，明白公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
5.【“小周面馆头发丝争议”】通过“一案到底”情境设计，在解决争议的过程中，理解维护权利的方式。
6.【“誓师女孩发言表情遭质疑”】通过分析、探究，理解公民遵守宪法和法律的义务。
7.【“2024年“国家账本”：28.5万亿元如何花？”】通过参与情境任务探究，理清公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
【单元课时安排】
4课时
第1课时：3.1 公民基本权利
第2课时：3.2 依法行使权利
第3课时：4.1 公民基本义务
第4课时：4.2 依法履行义务
【课时教案】
第三课第一框《公民基本权利》教学设计
一、课时核心素养目标
【政治认同】
1.感受享有公民权利在个人成长及参与公共生活中的作用。
2.体味公民权利对个人、家庭、社会及国家的价值。
【法治观念】
1.知道我国公民享有哪些基本权利，懂得享有这些权利的具体内容、重要性、法律规定。
2.能够正确区分各种权利，能准确判定侵犯的权利。
3.逐步增强权利意识，进一步感受宪法与每个公民的密切关系，了解公民权利与公民生活的紧密联系，增强行使和维护权利的自觉性。
【重点】【难点】公民基本权利内容；对各种权利的侵权判定。
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
1.单元体系：核心素养、关键内容
2.播放《快递电子运单》国家标准强化视频
1. 了解单元素养取向，重点内容：中国共产党；宪法基本原则；规范权力运行；宪法内容、地位；增强宪法意识
2.观看视频，体会国家积极保障公民权利。
整体上构建教材，明确学习内容、方向。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P34-42,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
议题一：政治权利
【环节一】——了解政治权利概念
PPT出示四幅图片：问题：结合图片说说，什么是政治权利？
任务探究二
【环节二】了解政治权利的内容——选举权和被选举权
PPT出示小岩材料和宪法条款：
问题：根据宪法第三十四条规定，请你思考：
1.小岩爸爸在行使哪项权利？
2.小岩说的“选民资格”包括什么？
易错剖析：
问题：以下哪些人群可以行使我国的选举权和被选举权？
任务探究三
【环节二】——了解政治权利的内容—公民享有的自由
PPT出示：三幅图片
问题：结合图片，想想我国公民享有哪些方面的自由？
任务探究四
【环节三】——了解政治权利的内容—监督权
任务探究一
PPT出示：柳林发布官微消息
问题：阅读材料，思考：
1.实名举报体现了公民行使什么权？他在举报时应该注意哪些问题？
2.此项权利包括哪些内容？
3.行使此项权利有何意义？
知识拓展：
1.网上评议政府
问题：开设网上评议政府的活动有何意义？
2.剥夺政治权利
思考、分享：
政治权利是公民参与国家政治生活的权利和自由的统称。依照宪法的规定，我国公民享有广泛的政治权利，通过各种途径和形式参与国家政治生活。
思考、分享：
笔记整理：
1.选举权和被选举权必须满足哪些条件？①②③
2.选举权和被选举权的地位、意义？
思考、判断；
思考、分享：
笔记整理：
3.我国公民享有的自由：
4.公民享有政治自由有何意义？
阅读材料，思考、分享：
①监督权；
②不得捏造或者歪曲事实进行诬告陷害。
③对于任何国家机关和国家工作人员，有提出批评和建议的权利；对于任何国家机关和国家工作人员的违法失职行为，有向有关国家机关提出申诉、控告或者检举的权利。
④公民依法通过各种途径和形式行使监督权，有助于国家机关及其工作人员依法行使权力，全心全意为人民服务。
笔记整理：
5.监督权的内容
6.监督权的意义
笔记整理；
①有利于政府接受市民监督和社会监督；
②有利于促进政府依法行政，提高工作效率；
③有利于提高公民参政议政的热情，激发公民关心国家大事的主人翁精神；等。
以图片、材料为情境，让学生在观察、阅读、思考中理解权利，生成学科素养。
易错剖析，提高学生对选举权和被选举权的理解能力。
拓宽学生知识面，提高学生学科素养。
议题二：人身自由
任务探究一
PPT出示：最高人民法院公布最新侵犯公民人身自由赔偿金标准
问题：
1.人身自由的含义？ 2.人身自由的内容？ 3.人身自由的重要性？
任务探究二
【环节一】——人身自由不受侵犯
PPT出示：丰县八孩案
问题：请你对非法拘禁该女子的行为进行评析？
任务探究三
【环节二】——人格尊严不受侵犯
PPT出示：老吴房屋拆迁材料：
问题：
请你依据“无中生有，捏造事实”的信息，说明老吴受到法律制裁的原因？
任务探究四
【环节三】——住宅不受侵犯
PPT出示：烟草执法人员为收集犯罪证据而进入他人住宅搜查是否合法？
任务探究五
【环节四】——通信自由和通信秘密受法律保护
PPT出示：两幅图片
知识运用：
问题：下列行为侵犯了公民的哪项基本权利？
阅读材料、思考、分享：
笔记整理：
1. 人身自由的含义：
2. 人身自由的内容？
3.人身自由的重要性？
思考分享：
人身自由不受侵犯。我国宪法规定：任何公民，非经人民检察院批准或者决定或者人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身体。
笔记整理：
4.侵犯公民人身自由的典型表现
思考分享：
人格尊严不受侵犯。公民都有自我尊重和受人尊重的需要，都应当享有受他人和社会尊重的权利。宪法规定公民的人格尊严不受侵犯，禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
笔记整理：
5.人格尊严权的内容
阅读、思考，得出结论：
住宅是公民享有安宁生活和安全感的私人空间。我国宪法规定，公民的住宅不受侵犯，禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
阅读、思考，得出结论：
通信自由和通信秘密受法律保护。我国宪法规定，公民的通信自由和通信秘密受法律的保护。除因国家安全或者追查刑事犯罪的需要，由公安机关或者检察机关依照法律规定的程序对通信进行检查外，任何组织或者个人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。
思考、判断
引用最新时政材料，让学生通过对材料感性的认识，上升到理性层面。
注意评析题方法的强化。
议题三——社会经济与文化教育权利
任务探究一
【环节一】——财产权
PPT出示：男子“刷空”他人 180万余个抖币
问题：张某的180余万抖币，受法律的保护吗？为什么？
任务探究二
【环节二】——劳动权
PPT播放视频【《保障农民工工资支付条例》】
问题：
1.保障农民工工资，维护了农民工的什么权？
2.如何理解此项权利。
3.保障农民工此项权利有何法律理论依据和意义？
任务探究三
【环节三】——物质帮助权
PPT出示图片，解读
任务探究四
【环节四】——受教育权利
PPT出示图片，解读
任务探究五
【环节五】——文化权利
PPT出示科学研究、文学艺术创造、其他文化活动图片，解读
知识运用
问题：下列行为侵犯了公民的哪项基本权利？
任务探究六
【环节六】——其他权利
PPT出示科学研究、文学艺术创造、其他文化活动图片，解读
思考分享：
我们的生存和发展及物质和文化生活需要的满足，都离不开财产。我国宪法规定，公民的合法私有财产不受侵犯。
笔记整理：
1.财产权的含义
观看视频，思考分享：
劳动权
一切有劳动能力的公民有劳动就业和取得劳动报酬的权利。我国宪法规定，公民有劳动的权利和义务。
①公民赖以生存的基础。②既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会作出贡献。
笔记整理：
2.劳动权的含义、内容：
3.保护公民劳动权的法律规定：
4.劳动权的意义：
笔记整理：
5.物质帮助权法律规定
6.物质帮助权措施
笔记整理：
受教育权利含义、法律规定、重要性、政策措施
笔记整理：
文化权利的内容、法律规定、政策态度
思考、判断
思考、分享：
我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
引用社会热点材料，理解公民的合法私有财产受法律保护。
归纳总结
一：政治权利：选举权和被选举权（基本政治权利）；
政治自由；监督权
二：人身自由：人身自由不受侵犯；人格尊严不受侵犯；住宅不受侵犯；通信自由和通信秘密受法律保护
三：社会经济与文化教育权利：财产权；劳动权；物质帮助权；受教育权；文化权利
四：其他权利：平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第三课第二框《依法行使权利》教学设计
一、核心素养目标
【法治观念】
1.通过探究公民如何正确行使权利，明白公民行使自由和权利时不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价；行使权利的界限，依照法定程序维护自身权益。
2.通过对公民维权方式的学习，学会正确维护权利。
二、教学重点与难点
【重点】公民如何正确行使权利
【难点】公民维权方式
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT播放视频：【女子剪发被4部手机直播】
问题思考：
1.你认为理发师直播行为有错吗？
2.周女士应该怎么办？
思考问题，分享体会
视频激发学生兴趣，拓宽学生知识面的同时，让学生产生正确行使权利的情感价值取向。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P43-46,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】正确行使权利
任务探究一
【环节一】——权利行使有界限（一）
PPT展示材料：【老赵在自家装监控】
问题：你认为老赵在自家装监控的行为有错吗？你想对他说些什么？
任务探究二
【环节二】——权利行使有界限（二）
PPT展示材料：业主在装修时擅自敲掉屋内承重墙
问题：装修房屋是自己的权利，为什么要承担法律责任呢？
任务探究三
【环节三】——权利行使有程序
PPT播放视频：【专利权你会行使吗？】
问题：“专利申请”，对我们行使权利有何启示？
阅读材料，思考并分享：
任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
阅读材料，思考并分享：
公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
观看视频，思考并分享：
公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。
笔记整理：
1.公民如何正确行使权利？①②③
层进式问题设计，提高学生参与课堂的能力，激发学生探究兴趣。
情境材料生活化，让学生在实际生活的事例中，明白道理。
正面视频拓宽学生知识面，引导学生明白行使权利的程序。
【议题二】维护权利有程序
PPT出示：“小剧场”小周维权情境
任务探究一
【环节一】——找“经理”协商
PPT出示：与服务员沟通未果后，小周第一时间想到的是跟门店经理沟通，协商处理问题，让对方道歉并作出相应的赔偿。
问题：
1.“协商”是属于哪种维权的方式？
2.请你解读这种维权方式。
任务探究二
【环节二】——“消协”介入
PPT出示：小周当晚7点左右，小周接到了门店经理的电话。经理提出，可以帮小周办张会员卡享受些许优惠，或者邀请他去试吃新品，但在小周看来，这一切都毫无诚意，“因为一谈及赔偿（1016元）问题，对方就没声响了。” 随后拨打了12315消费者投诉电话。之后，12315介入。
问题：
1.“12315介入”是属于哪种维权的方式？
2.请你解读这种维权方式。
知识拓展：易混点：“和解”与“调解”
任务探究三
【环节三】——申请“仲裁”
PPT出示：7月6日，他接到12315方面的电话，工作人员表示，他们只有调解权，不能执法，门店经理让小周直接走法院途径。小周听说有一种方式叫仲裁，也不清楚如何仲裁，更何况门店也不愿意去仲裁。所以还是准备去人民法院诉讼。
问题：请你解读仲裁维权方式。
任务探究四
【环节四】——“诉讼”之路
PPT出示：他顶着酷暑来到海曙区人民法院的立案大厅，准备起诉。8月15日，是庭审的日子。庭审开始前，承办此案的水法官最后询问，双方是否愿意调解。小周仍然要求按照《食安法》进行赔偿，出乎意料的是，这一次面馆方改变了态度。面馆方一口答应了小周的要求，并当场付清了现金，小周则出具了收据，并撤诉。
问题：请你解读诉讼维权方式。
思考并分享：
1.和解
2.含义：和解是当事人之间自行解决纠纷的方式
3.实施方法：当事人可以在自愿、互谅的基础上，依据法律，直接对话，分清责任，达成协议，解决纠纷。
4.适用范围：一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等
笔记整理：
2.和解的含义、适用范围和实施方法？
思考并分享：
1. 调解
2. 含义：调解是通过调解组织解决纠纷的方式
3. 实施方法：调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。
4. 调解方式：人民调解、行政调解、司法调解。
明确易错
思考并分享：
1. 含义：仲裁是通过仲裁机构解决纠纷的方式。
2. 适用范围：公民与其他个人或组织之间发生合同纠纷和其他财产权益纠纷。
3. 实施方法：当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交仲裁，并受仲裁裁决约束。
思考并分享：
1.含义：诉讼是通过人民法院解决纠纷的方式。
2.实施方法：公民可以依法向人民法院起诉，维护自身权益。
3.方式：
民事诉讼：公民遇到人身关系或财产关系的争议。
刑事自诉：公民对于某些侵犯自己人身、财产权利的行为。
行政诉讼：公民认为行政机关的行政行为侵犯了自己的权益。
笔记整理：
5.公民如何做到维护权利守程序？①②
生活化取材，维权“一案到底”的设计，让学生在一个情境中理解维权的方法，提高社会生活能力，学生参与课堂的积极性较高。
归纳总结
1. 如何正确行使权利：
①权利有范围，不能超越界限
②不得损害国家、社会、集体、他人权利
③按照法定程序和方式
2. 维护权利守程序：公民如何做到维护权利守程序？
3. 公民维权方式
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第四课第一框《公民基本义务》教学设计
一、核心素养目标
【政治认同】
知道公民要履行的基本义务有哪些；懂得履行这些义务的意义;
了解公民义务的具体内容和要求，认同宪法对公民基本义务的规定。
【法治观念】
增强法治观念和义务意识，树立正确的义务观，认真履行法定义务。
【责任意识】
感受公民在参与公共生活中对他人、社会和国家应承担的责任；体味履行公民义务对个人、社会和国家的价值，主动承担社会责任。
二、教学重点与难点
【重点】公民要履行的基本义务有哪些
【难点】懂得履行公民基本义务的意义
三、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT出示材料：法庭审结赡养纠纷案件
导语：在我们年幼，没有生活自理能力的时候，享有父母对我们抚养教育的权利；当父母老去，没有生活来源的时候，我们有赡养扶助父母的义务。
拒不履行义务要承担法律责任。
阅读材料，体会到成年子女有履行赡养父母的义务。
案件的审理过程和结果，让学生在情感上认同赡养父母的责任，树立义务观念。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P47-52,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】公民基本义务概念解读
【环节一】——义务概念与范畴
PPT展示：义务；道德义务、法定义务、基本义务：
解读概念：
任务探究一
【环节二】——公民基本义务的内容
PPT展示材料：第二章 公民的基本权利和义务
问题：依据宪法规定，请你分析公民基本义务包括呢些内容？
理解：
1.个人对国家、社会、集体和对他人应当承担的某种责任。
2.自觉自愿地承担对他人、社会的道德责任。
3.由宪法和法律所规定的义务，具有强制性。
4.由宪法规定的公民必须遵守和应尽的根本责任。
笔记整理：
1.我国宪法规定的公民基本义务有哪些？
重视对义务、道德义务、法定义务、基本义务之间的区别于联系，尤其是图示表示。
【议题二】遵守宪法和法律
任务探究二
PPT展示材料：誓师女孩发言表情遭质疑；最高检对网暴的惩处政策
问题：依据从上述信息，思考公民遵守宪法和法律的原因、要求？
任务探究三
PPT展示五幅图片：
问题：
依据图片，说说遵守宪法和法律的具体表现。
【活学活用】——“连一连”
阅读、思考问题：
1.我国宪法和法律是全国各族人民意志和利益的集中体现，维护宪法和法律尊严是公民对国家和社会应尽的职责。
2.遵守宪法就是要忠于宪法。维护宪法尊严，保障宪法实施；认识到法律是保障自身权利的有力武器，也是必须遵守的行为规范；自觉做到学法尊法守法用法，共同营造守法光荣、违法可耻的社会氛围；自觉学习法律知识，了解法律程序规定，同时，以法律来指导和约束自己的行为，做到依法办事。
阅读、思考、分享：
保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守公共秩序、尊重社会公德。
思考、连线
建议：结合八年级上册“保守国家秘密、爱护公共财产、遵守劳动纪律、遵守公共秩序、尊重社会公德”，理解“公共”涉及到法律的要求。
【议题三】维护国家利益
任务探究一
PPT展示两幅图片：
问题：
图片反映了哪项公民基本义务？
任务探究二
【环节一】——维护国家统一和全国各民族团结
PPT播放：民族团结视频
问题：
观看视频，体会维护国家统一和全国各民族团结原因、要求。
任务探究三
【环节二】——维护国家安全、荣誉和利益
PPT展示三幅图片：
解读国家安全、荣誉、利益：
思考、分析、分享，展示：
维护国家统一和全国各民族团结的义务
思考、分析、分享：
1. 我国是统一的多民族国家，国家的统一和民族的团结，是我国顺利进行社会主义现代化建设的基本保证。
2. 每个公民都应当把自己的命运与国家盛衰、民族兴亡紧密联系在一起，自觉维护国家领土完整和主权统一，维护民族之间平等团结互助和谐的关系。
笔记整理：
维护国家安全、荣誉、利益的具体内容和重要性：
运用视频和图片，让学生理解民族、国家安全、荣誉、利益的义务，强化学生对知识的理解程度，有助于知识的落实。
【议题四】依法服兵役
PPT播放：依法服兵役
问题：
为什么要依法服兵役？
思考、分析、分享：
保卫祖国、抵御侵略是公民的神圣职责。依照法律服兵役和参加民兵组织是公民的光荣义务。为了保卫祖国，我们要自觉履行这项义务。
笔记整理：
1.为什么要依法服兵役？①②③
2.我国的兵役制度、分类和要求：
【议题五】依法纳税
PPT出示：关于2023年中央预算执行情况（摘要）
问题：
国家的财政收入主要来源于哪？
知识延伸：偷税、欠税、骗税、抗税
知识运用：
你赞同哪种观点？请说明理由。
思考、分析、分享：
税收
笔记整理：
1.为什么要依法纳税？①②
思考、分析、分享：
国家税收材料，让学生明白税收是国家的主要收入，通过偷税、欠税、骗税、抗税的图片解读让学生体会到依法纳税的法定义务。
归纳总结
1. 遵守宪法和法律：原因、要求
2. 维护国家利益：维护国家统一和全国各民族团结；维护国家安全、荣誉、利益
3. 依法服兵役：原因；兵役制度、分类和要求
4. 依法纳税：原因
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
第四课第二框《依法履行义务》教学设计
一、核心素养目标
【法治观念】
1.理解权利与义务的关系，坚持权利义务相统一；
2.知道法定义务必须履行以及履行法定义务的要求，增强履行义务的能力；
【责任意识】
1.增强义务观念，知道违反义务应承担的责任。
2.体会履行公民义务对个人、社会和国家的价值。
二、教学重点与难点
【重点】【难点】权利义务相统一
四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课
PPT播放视频：轨道交通禁止手机外放新规
问题：对于新规的施行，很多人表示不理解，听歌、追剧是自己的事。你对“新规”实施有何看法。
观看视频，思考分享，体会行使权利的同时必须履行义务。
视频拓展了学生知识面，激发兴趣，同时提升学生的公共素养。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P53-59,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
【议题一】权利义务相统一
任务探究一
【环节一】——内在联系
PPT出示：2024年“国家账本”：28.5万亿元如何花？
思考：
1.国家财政收入支出靠什么？
2.如果每个人不履行这项义务，我们的受教育权利、物质帮助权、就业权、生命健康权等权利能否实现？
3.从中你能明白什么道理？
图示解读相互依存关系。
任务探究二
【环节二】——主体统一
PPT出示：八年级（1）班，道法老师在教学“权利与义务”时，出了这样一组情境，你能帮他们完成任务吗？
作为学生，享有 权利，同时必须 。
作为子女，享有 权利，同时必须 。
作为老师，享有 权利，同时必须 。
任务探究三
【环节三】——权利及义务
PPT出示：八年级（1）班，道法老师在教学“权利与义务”时，展示了下图，你能帮他们分析其中蕴含的道理吗？
宪法条款：
任务探究四
【环节四】——权利及义务
PPT出示：“珍珠”和“锄头”
问题：
你如何对待“珍珠”和“锄头”。
阅读材料，思考问题，得出结论：
1.税收
2.如果不履行依法纳税的义务，公民的其他权利也不能得到保障。
3.公民的权利与义务相互依存、相互促进。权利的实现需要义务的履行，义务的履行促进权利的实现。
理解记忆
阅读材料，完成情境，体会：公民既是合法权利的享受者，也是法定义务的承担者。
阅读材料，完成情境，体会：公民的某些权利同时也是义务。
笔记整理：
1.权利和义务的关系：（一致性的表现）①②③
思考、分析、分享：
笔记整理：
2.如何正确对待权利与义务？
通过阅读材料，培养学生从材料中获取信息的能力。
从生活实际，完成情境任务，调动学生积极性，提高学生参与课堂、参与学习的能力。
图示直观地让学生明白两种特殊情况。
【议题二】法定义务须履行
任务探究一
【环节一】——“义务”解读
PPT材料：“挟牌要价”
民法典规定：
问题：
请发表你的观点并说明理由。
知识延伸：
基本义务、法定义务和道德义务的区别
任务探究二
【环节二】——履行法定义务的要求
PPT出示：信息一、二
问题：依据信息一、二，分析法履行定义务的要求。
思考、分析、分享：
应该归还失主，不能索要报酬。①从道德的角度看，拾金不昧是中华民族的传统美德，作为公民应该自觉弘扬中华民族的传统美德；②从法律的角度看，捡到失物归还失主是法定义务，作为公民应该自觉履行。
明确不同
笔记整理：
3.法定义务的含义及特点：
理解、思考：
法律要求做的，我们必须去做。法律禁止做的坚决不做。
笔记整理：
4.公民如何履行法定义务（要求）：
问题式任务探究，提高学生分析问题，解决问题能力和知识运用能力
【议题三】法违反义务须担责
任务探究一
【环节一】——违反法定义务的表现
PPT出示：行为一、二
问题：
观察图片，说明行为一、二分别属于违反法定义务的哪一表现？
任务探究二
【环节二】——违反法定义务的后果
PPT出示：三幅图片，三种违法行为
理解、分享：
行为一：没有实施法律要求做的行为。
行为二：实施了法律所禁止的行为。
理解、体会：
1. 三种违法行为承担的法律责任。
2. 违反法定义务，必须依法承担相应的法律责任。
笔记整理:
5.为什么要履行法定义务？①②③
归纳总结
权利与义务相统一：1.权利与义务的关系2.如何正确处理权利与义务的关系
法定义务必须履行：公民自觉履行法定义务的原因及要求
违反义务需担责:违反法定义务的行为及后果
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力
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