0519 初二道德与法治统编版-公民基本权利2-1 教学设计

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


教 案
教学基本信息
课题
公民基本权利
学科
道德与法治
学段： 初中
年级
初二年级
教材
书名：道德与法治  出版社：人民教育出版社    出版日期：2020年 1月

教学设计参与人员

姓名
单位
设计者
王丹
北京市西城外国语学校
实施者
王丹
北京市西城外国语学校
指导者
蒋凤
北京市西城区教师研修中心
课件制作者
王丹
北京市西城外国语学校

教学目标及教学重点、难点
【教学目标】
1. 知道我国公民享有的社会经济和文化教育权利的具体内容，懂得享有这项些权利的重要性。
2. 运用所学知识，在具体案例中准确辨认公民享有的基本权利。
3. 体会公民享有社会经济和文化教育权利在个人成长及参与公共生活中的意义；增强权利意识，珍惜公民权利，积极行使权利。
【教学重难点】
教学重点：公民的社会经济和文化教育权利
教学难点：公民的社会经济和文化教育权利

教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
新课导入
温故知新

图片展示：公民基本权利结构图
教师过渡：宪法确定我们公民享有的基本权利十分广泛，涵盖了政治、经济、社会、文化、教育等多项领域。上节课我们学习了政治自由和权利以及人身自由，今天我们继续来学习社会经济与文化教育权利。
带领学生复习上节课所学知识，为新课学习作铺垫。




环节一：
悟权利

一、社会经济权利
出示材料，布置学习任务：
1.财产权
思考问题：（1）财产权有哪些内容？
         （2）公民享有财产权有什么意义？
人的生存和发展离不开一定的物质、财产。
法律通过保护人们的合法财产有效地刺激和鼓励人们创造社会财富。
2.劳动权
思考问题：国家为什么要保障公民劳动就业？
人们通过劳动，参与社会生产与服务活动，获得劳动报酬和其他收益，既可以保障合理的生活水平，实现自身价值，也为国家和社会做出贡献。
3.物质帮助权
思考问题：公民享有物质帮助权有什么意义？
物质保障权是保障人的生存和发展的一项重要权利。

二、文化教育权利
出示材料，布置学习任务：
1.受教育权
思考问题：（1）国家为保障公民的受教育权采取了哪些措施?
         （2）公民享有受教育权的意义？
为个人人生幸福奠定基础，为人类文明传递薪火，成就民族和国家的未来。

2.文化权利
思考问题：国家为什么要对公民的科学文化活动给以鼓励和帮助？
能够促进科学文化事业的发展，丰富人们的精神文化生活，培养人才，推动新时代中国特色社会主义的发展。

小结：公民享有广泛的社会经济权利，这些权利包括公民的财产权、劳动权、以及物质帮助权。公民接受教育，既是权利，又是义务。公民有进行科学研究、文学艺术创作和其他文化活动的自由，国家对有益于人民的创造性工作，要给予鼓励和帮助。
此外，我国公民还享有平等权、宗教信仰自由等权利，妇女、儿童和残疾人等特定人群的权利受到宪法和法律的特殊保障。
通过对生活中具体案例的分析，让学生明晰社会经济权利的内容并明确公民享有社会经济权利对个人和社会的意义，进而激发学生珍惜权利并积极行使权利的热情。


















通过对生活中具体案例的分析，让学生明晰文化教育权利的内容并明确公民享有文化教育权利对个人和社会的意义，进而激发学生珍惜权利并积极行使权利的热情。






环节二：
本课小结

























教师总结：同学们，通过学习，我们对公民基本权利又有了更深入的认识，我国公民基本权利十分广泛，涵盖了政治、经济、社会、文化、教育等多项领域。宪法保护公民基本权利体现了“尊重和保障人权”的宪法原则。宪法规定的公民基本权利广泛而真实，为公民的幸福而有尊严的生活提供保障。





















本课知识小结。对所学知识做一梳理总结。