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一、文档预览（前五页）
二、文档内容简述：
教 案
教学基本信息
课题
自由平等的追求
学科
道德与法治
学段：初中
年级
八年级
教材
书名：道德与法治 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2018年12月
教学设计参与人员
姓名
单位
设计者
孙建新
北京市第十八中学
实施者
孙建新
北京市第十八中学
指导者
齐雅静
北京教育学院丰台分院
课件制作者
孙建新
北京市第十八中学
其他参与者
教学目标及教学重点、难点
教学目标：
了解追求自由平等的主要措施，在日常生活中增强依法行使权利的意识和以及与不平等行为作斗争的能力，增强珍视自由和践行平等的意识，树立自由平等理念。
教学重点：追求自由平等的主要措施
教学难点：依法行使权利
教学过程(表格描述)
教学环节
主要教学活动
设置意图
环节一：
运用你的经验
【运用你的经验】八年级学生田某经常上学迟到，不按时完成作业，老师督促他，他却说：“什么时间上学、做不做作业是我的自由。” 田某有时抽烟喝酒，强行向同学索要财物，老师批评教育他，他振振有词：“这是我在校外的活动，是我的自由。”
【思考】你如何评价田某的言行？
从学生已由知识经验出发引出主题
环节二：珍视自由
【活动】找一找宪法里对“自由”的规定。
【归纳】珍视自由，就要珍惜宪法和法律赋予我们的权利。
【观看漫画并思考】如果你遇到这种情况会怎么办？
【归纳】我们要知晓自己的权利，正确认识权利的价值，积极行使和维护自己的正当权利。
【探究与分享】唐某在微博上发表一首七律，网友关某读后提出意见，称唐某的七律格律不对，招致唐某不满，唐某回帖辱骂关某，称其驴唇不对马嘴，并虚构了关某行为不检的诸多事例。该回复在网上被大量转发，关某以遭受精神损害为由向法院提起诉讼。法院判决唐某向关某公开道歉，并赔偿精神抚慰金。你如何看待唐某的言行？
【归纳】自由一旦超越法律边界即是对自由的滥用，行为人就要承担法律责任。一个人只有内心尊崇法治，他才能拥有了自由；反之，一个人如果法治意识淡薄，行动上违法乱纪，则会失去自由。每个权利主体都要严格按照宪法和法律的规定行使权利，不得超越法定的范围和界限，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
理解如何珍视自由
环节三：践行平等
【探究与分享】1944年，陈云主持陕甘宁边区财政经济和供给保障工作。由于身体不好，出汗多，他穿的军装破得快，打了不少补丁。管后勤的同志看到后，打电话通知有关部门送给陈云一套新军装。陈云知道后，非常严肃地对这位同志说：“你是只给我发新军装，还是给陕甘宁边区所有的同志都发？现在不是发军装的时候，任何人都不能例外。” 陈云的言行对于我们践行平等有什么教育意义？
【归纳】践行平等，就要反对特权。
【讲授】特权的含义、危害、表现
【分析漫画】漫画反映了什么现象？为什么要反对就业歧视？你想对招聘单位说些什么？你想对遭受就业歧视的求职者说些什么？
【归纳】践行平等，就要平等对待他人的合法权利。践行平等，就要敢于抵制不平等的行为。
理解如何践行平等
环节四：提升
“自由、平等”，是对美好社会的生动表述，也是从社会层面对社会主义核心价值观基本理念的凝练。让我们共同行动起来，珍视自由、践行平等，共同建设一个自由平等的美好社会。
升华本节课内容
环节五：课堂练习
略
巩固所学
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