1.1 我与社会-八年级道德与法治

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


第1课     丰富的社会生活
        第一框 我与社会
01
目标任务

课程标准
1．关注社会发展变化，增进关心社会的情感。
2．知道个人与社会的关系，明白社会关系不同，身份不同。
     学习目标
1、感受社会生活的丰富多彩， 培养自己的社会责任感。
2、 理解个人与社会的关系，能关注社会、国家的变化和发展。
3、知道复杂社会关系的形成以及人的身份的确定。
    学习重难点
重点：人们在社会交往中形成各种社会关系。
难点：人的身份是在社会关系中确定的。
02
预习导学

一、感受社会生活
1.社会生活绚丽多彩的体现有哪些？
①走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作。
②来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作。
③步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘。
④参观博物馆，               令人震撼。
⑤观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……
2．感受社会生活的意义？
①我们会与越来越多的人打交道，对               的感受越来越丰富、认识越来越深刻。
②会更加关注社区治理，并               。
③会更加关心               ，或为之自豪，或准备为之分忧。
二、我们都是社会的一员
1．个人与社会的关系是怎样？
①我们都是社会的一员，人是社会的               。
②人的身份是在               中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
2．主要的社会关系有哪几种？
①血缘关系；
②地缘关系；
③业缘关系。
【参考答案】1.丰富的展品2.社会生活、献计献策、国家发展3.一个有机组成部分、社会关系
03
课堂实录

                                      第一环节：感受社会生活  

(一)基于生活经验，认识社会生活内容的丰富性
活动一：精彩分享(多媒体展示情景图片)
思考：1.暑假里，你参加了哪些有意义的社会活动？
2.说说你参与社会生活的感受。
提示：我们的社会生活绚丽多彩。
(二)基于成长体验，认识社会生活空间的延展
活动二：成长记录
情景一：中学生小明发现创建文明城活动中，居住小区进行了改造，铺设了沥青路面 、多了健身器材，小区还多了一块孩子们活动的小广场，面貌焕然一新。
情景二：小明和父母看电视时，看到了搭载神舟十六号载人飞船的长征二号F遥十六运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，神十六乘组奔赴苍穹，感受到身为中国人的自豪……
情景三：小明组织本小区的五位同学每天定时协助社区阿姨对小区健身器进行消毒。
情景四：李明所在学校组织了“关注家乡发展，助力乡村振兴”为主题的研学旅行，李明和同学们一道参观了新农村建设和乡镇企业。
结合小明的成长记录，分析他通过哪些方式参与社会生活？
提示：学生讨论回答
活动三：大家谈
阅读小明的成长记录，交流分享他参与这些社会活动有何意义？
教师总结：随着身体的成长、智力的发展、能力的提高，我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。我们会更加关注社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪或准备为之分忧。
第二环节：我们都是社会的一员
活动四：观察与思考  
观看视频和名言展示：
思考：鲁滨逊在孤岛生活的28年有没有完全脱离人类社会？
提示：随着工业化、城市化的进行和新的通信技术的发展，社会越来越呈现网络化的权势，其特点是人们虽然属于若干群体，但可以通过熟人在不同的社交圈子与他人联系，由此人可以直接或间接地联系更多人，这种联系类似于计算机结点间的互相连接。社会网络几乎可以以任何活动为中心，这是一种基于“网络”（结点之间的互相连接）而非“群体”（明确的边界和秩序）的社会组织形式，被称为“社会网络革命”。
活动五：我的关系
根据图片思考：你现在的身份有哪些？请至少写出你的四种身份。
提示：人的身份是在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。个人是社会的有机组成部分，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。人的身份在社会关系中确定的。在不同的社会关系中，我们具有不同的身份。
活动六：动手实践
绘制自己的社会关系网络图
问题思考：
1.这些人通过哪些方式与你产生联系?试着绘制自己的社会关系网络图。
2结合你绘制的社会关系网络图和生活经验,说说你如何理解个人与社会的关系。
【收获平台】 学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？   

04
体系构建


05
核心必备

1.人们在社会交往中形成了各种社会关系。
2.我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。
3.个人是社会的有机组成部分。
4.人的身份是在社会关系中确定的。
5.社会关系：根据建立的基础可分为血缘关系、地缘关系、业缘关系。
06
强化训练


一、 单项选择题
1. 习近平总书记指出，中国梦归根到底是人民的梦，必须紧紧依靠人民来实现，必须不断为人民造福。这句话反映了个人与社会的关系是（　　）
①人的进步与社会的发展相冲突
②有了远大的理想，就会实现人生价值
③社会的发展需要每个人的积极参与
④社会的发展是人们共同努力的结果
A. ①②           B. ①③          C. ②④           D. ③④
2. 小华在家是妈妈的孩子，在学校是八年级的学生，在社区是社区一分子……这说明了（　　）
①人的身份是在社会关系中确定的
②人在不同的社会关系中，具有不同的身份
③同一个人，身份是相同的
④不同的社会地位决定了不同的身份
A. ①③       B. ②④       C. ①②      D. ③④
3.6月5日，陈冬、刘洋、蔡旭哲3名航天员成功进驻天宫空间站，3名航天员在中国空间站驻留工作6个月。在这6个月的时间里，三名航天员（　　）
A. 可以脱离社会，不再是我们社会中的一员       
B. 不在地球上生活，可以摆脱各种人际关系
C. 依然与我们的社会息息相关，不可分割       
D. 不再是社会这张“大网”上的一个“结点”
4. 2023年3月4日，全国政协委员戴立益在全国两会上提交一份提案，建议深入推进中小学生社会与情感能力培养，引导中小学生关注现实生活，关心社会发展，融入社会生活。这是因为（　　）
①社会关系可分为地缘关系、业缘关系和血缘关系
②个人与社会是相互影响、相互制约、相互决定的关系
③人的成长离不开社会，融入社会有利于我们成长为合格的社会成员
④人的生存和发展离不开社会，社会生活为我们提供物质支持和精神滋养
A. ①②        B. ①③        C. ②④        D. ③④
5.2022年年末，疫情解封，很多人“杨过”“杨康”，大家又可以高兴地回家过年、高兴地聚会旅游，这可能是全国人民收到的最好新年礼物。但作为社会公民的我们，在兴奋之余还应积极接种新冠病毒疫苗，加强个人防护，“做自己健康的第一责任人”。这是因为（　　）
A. 个人是社会的有机组成部分       
B. 个人的行为决定着社会的进步
C. 个人可以脱离社会关系而存在       
D. 人的成长是不断社会化的过程
6.疫情期间，八年级学生小华在日记中写到：早上，我和妈妈去楼下进行核酸检测，邻居们都有序排队；中午，社区工作人员送来了新鲜的蔬菜和肉制品，我把自己的画作送给他们表达感谢；下午，结束“网课”后，我和爸爸一起观看了卡塔尔世界杯足球赛，真是太精彩了；晚上，我认真完成了作业，及时在线上向老师请教了问题。从小华的一天中，我们可以看到（　　）
①在不同的社会关系中，我们具有不同的身份
②人的成长是不断社会化的过程
③我们要关注社会发展变化，养成亲社会行为
④人的生存和发展可以离开社会
A. ①②③        B. ①②④        C. ①③④        D. ②③④
7.早晨一起床，小德同学的妈妈已经为小德准备好早饭；到了学校，小德的班主任对小德同学谆谆教导；下午放学，在校车上校车管理员为小德同学热情服务。小德同学一天的生活表明（　　）
A. 我们的生存和发展离不开社会       
B. 不必关心国家事，认真读书即可
C. 平凡的生活会荒废我们的人生       
D. 我们只在自己熟悉的场景中生活
8.5月18日是国际博物馆日。小吉和父母参观了博物馆，丰富的展品令人震撼；他们来到商场，琳琅满目的商品映入眼帘；他们又去了植物园……小吉和父母在（　　）
A. 体会各种复杂的社会关系       
B. 努力成为收藏家
C.感受社会生活的绚丽多彩       
D. 远离学校和老师
二、非选择题
9.认识社会 投身社会课堂
材料一：习近平总书记在党的十九大报告中提出实施乡村振兴战略。2021年6月30日，东东和同学们到某农村蔬菜种植基地进行社会调查，了解有机蔬菜的生产、销售情况。
(1) 结合材料，请回答：我们可以通过哪些方式参与社会生活？
材料二：2023年3月15日，东东和妈妈在家观看了中国共产党与世界政党高层对话会的直播，知道了中国共产党愿同各国政党一起努力，始终不渝做世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者。
(2) 结合材料，请回答：感受社会生活对我们的成长有什么意义？
【参考答案】
【强化训练】1——8  DCCDA AAC
9.（1）看新闻、社会调查、读书看报、上网浏览、参加公益活动等。
（2）①我们的社会生活空间不断延展，我们会与越来越多的人打交道，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。②我们会更加关注社区治理，并献计献策。③我们会更加关心国家发展，为之自豪，树立主人翁意识。