第三单元 勇担社会责任（单元解读课件）-（统编版）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


部编版道德与法治八年级上册
第三单元单元解读
勇
担
社
会
责
任
杭州亚运会、亚残运会共有3.76万名赛会志愿者，96%来自全省46所高校，还有230余名来自世界各国和港澳台地区的志愿者，将在竞赛运行、语言翻译、礼宾接待、抵离迎送等13个领域提供细心服务。在做好志愿服务的同时，当好中外文化交流的推动者、促进者，讲好中国故事、浙江故事、城市故事，在热烈的交流交往中收获成长、收获友谊，让世界充分感受中华文明的独特魅力，蓬勃生机。
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受台风“杜苏芮”影响，河北屯涿州市遭受洪涝灾害。这座常住人口60万的城市，受灾人数超过13万人。8月1日到8月2日，几乎在24小时内涿州就增加了近1.7万个外地手机信令。其中，有将近1万人从外省赶到涿州， 来自各地的救援“逆行者”，争分夺秒第向受灾最严重的地方挺进。可谓“一方有难八方支援”。
第   一   部   分
单元整体说明
第   二 部   分
重点难点分析与处理
第   三   部   分
教学策略建议

第   一   部   分
单元整体说明

（一）课标解读  
（二）教材解读
（三）单元目标
（四）内容分析
(一)课标解读　
第六课   责任与角色同在
6.1  我对谁负责
       谁对我负责
6.2  做负责的人
理解不同的社会角色，形成亲社会的行为。
责任意识：自觉分担家庭责任，体会敬业精神的重要性，具有较强的责任感。
1.了解责任的含义及其来源；
2.知道不同的角色承担不同的责任。
1.了解责任的表现及其意义，了解对自己负责和他人负责的关系；
2.理解承担责任可能需要付出一定的代价，也会获得一定的回报，懂得不履行责任要承担相应的后果。
(一)课标解读　
第七课   积极奉献社会
7.1  关爱他人
7.2  服务社会
弘扬中华传统优秀传统文化讲仁爱的核心理念
道德修养、健全人格：宽容友爱；关心社会，感受关爱的力量，增强关爱他人的意识。
1.知道关爱传递着美好情感，了解关爱对他人、社会和个人的意义；
2.懂得关爱要尽己所能，掌握关爱他人的策略和注意事项。
1.了解服务社会的活动对个人成长的意义；
2.知道中学生奉献社会的途径。
政治认同、健全人格：宽积极加入中国共产主义青年团；关心社会，主动参与社会公益活动和志愿者活动。

(二)教材解读　
      本单元是八年级上册教材的第三单元，在逻辑结构上起着承上启下的作用。在了解社会生活和社会规则的基础上，本单元将进一步引导学生明确社会责任，积极主动服务和率献社会。本单元内容是对第一单元、第二单元内容的深化。

(三)单元目的　
     本单元以“社会责任”为主题，基于学生可感知的社会生活，重在责任意识和奉献精神的培养，使学生懂得因社会角色的差异而产生的不同责任，明确自身应承担的社会责任，理解责任的承担和履行对个人、对社会的意义，增强责任意识;帮助学生理解承担责任的结果可能会获得回报，也可能要付出一定的代价，懂得对自己的行为负责，学会理性对待承担责任过程中的得与失;引导学生感悟生活中无时无处不在的关爱，理解关爱他,是一种幸福，同时也要讲究一定的艺术;引导学生明白服务和奉献社会的意义，了解服和奉献社会的途径，增强服务意识，弘扬奉献精神。

勇担社会
责任
认识责任
责任的含义及来源
责任与角色的关系
责任的表现：对自己 对他人

是什么
怎么做


承担责任
关爱他人
服务社会


思想上：正确认识代价与回报
行动上：义无反顾+自觉承担
关爱他人是一种幸福（重要性）
关爱他人是一门艺术（做法）

奉献助我成长（重要性/意义）
奉献社会我践行（做法）

责任是相互的，人人都要履行责任。
勇于担责，不言代价与回报。
单元思维导图
(四)内容分析

　　本课共设两框，即“我对谁负责，谁对我负责”和“做负责的人”。（两课时）
　第一框：我对谁负责，谁对我负责（1课时）
　　本框设两目，即“我的角色，我的责任”和“责任你我他”。
   第二框：做负责的人（1课时）
　　本框设两目，即“不言代价与回报”和“我承担，我无悔”。
第六课   责任与角色同在
责任与角色同在
我对谁负责，谁对我负责
做负责任的人
我的角色，我的责任
责任你我他
责任是一个人____________的事情



我们每个人首先要对_____负责
我们应该学会_____,_________、帮助和服务他人
承担责任会付出一定的代价
承担责任往往伴随着获得____的权利
自己选择的责任，应_________地担当起应负的责任
非自愿选择的责任，我们仍应该_________应尽的责任
在我们周围，有许许多多履行社会责任却不计代价与回报的人


不言代价与回报
我承担，我无悔
分内应该做
不同
相应
每个人都扮演着_____的角色


自己
感恩
主动关心

回报


每一种角色都意味着承担______的责任
义无反顾
自觉承担


　　本课共设两框，即“关爱他人”和“服务社会”。（两课时）
第一框：关爱他人（1课时）
　　本框设两目，即“关爱他人是一种幸福”和“关爱他人是一门艺术”。
第二框：服务社会（1课时）
　　本框共设两目，即“奉献助我成长”和“奉献社会我践行”。
　第七课    积极奉献社会
积极奉献社会

关爱他人
服务社会

关爱他人是一种幸福（作用）
关爱他人是一门艺术（怎么做）

①关爱他人传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的_______
②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和_________
③关爱他人，__________

关爱他人，要__________
关爱他人，要__________
关爱他人，要__________

奉献助我成长（意义）
奉献社会我能行（怎么做）

服务社会体现__________
服务社会能够促进我们___________

需要我们积极参与_______________
需要我们__________，__________
桥梁
正能量
收获幸福
心怀善意
尽己所能
讲究策略
人生价值
全面发展
社会公益活动
热爱劳动
爱岗敬业

第   二   部   分
重点难点分析与处理

（一）责任的含义及来源；
（二）责任与角色的关系；
（三）责任你我他；
（四）责任与代价、回报的关系；
（五）选择责任；
（六）如何关爱他人。
核心知识点梳理
1.责任的含义及来源 P65
2.角色与责任的关系 P66
3.对自己负责的表现及意义 P67
4.对他人负责的原因、要求及意义 P68
5.承担责任的代价与回报有哪些？ P71
6.如何做一个负责任的人？ P72

7.为什么要关爱他人？ P76
8.如何关爱他人？ P78
9.服务社会的意义 P81
10.怎样服务社会？P83
11.中国共产主义青年团性质、作用和使命（责任）是什么？ P83

核心知识点背诵
1、责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。
2、①在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色；②每一种角色都意味着承担相应的责任。（角色与责任的关系）
3、①勇于承担责任，不言代价与回报；②很多情况下，我们可以选择自己承担的责任。一旦做出选择，就应该义无反顾承担应负的责任。（义无反顾担当起自己选择的责任）③有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。做到我承担我无悔。（自觉承担不可推卸的责任）④努力提升自身素质，增强履行责任的能力，勇于承担责任。
（如何做一个负责任的人？）
4、①关爱传递着美好情感，给人带来温暖和希望，是维系友好关系的桥梁。②关爱是社会和谐稳定的润滑剂和正能量。③关爱他人，收获幸福。关爱他人就是关爱和善待自己。
（关爱他人的意义）
5、①服务社会体现人生价值。②服务社会能够促进我们全面发展。③增强公民的社会责任感，践行社会主义核心价值观； ④ 营造“我为人人，人人为我”的社会氛围，构建社会主义和谐社会。(服务社会的意义)
核心知识点背诵
6、关爱他人，要心怀善意。当他人遇到困难的时候，我们应该道义给予支持、物质给予帮助、精神给予关怀。
7、关爱他人，要尽己所能。关爱不分大小，贵在有爱心。一个人的能力有大小，但只要尽己所能为他人排忧解难、奉献社会，就是一个友善和值得称赞的人。
8、关爱他人，要讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人自尊心；增强安全防范意识和自我保护意识。
9、①服务和奉献社会，需要我们青年担当责任。②服务和奉献社会，需要我们积极参与社会公益活动，从实际出发，讲求实际效果。③服务和奉献社会，需要我们热爱劳动，爱岗敬业。 （怎样服务和奉献社会？）
10、中国共产主义青年团是中国共产党领导的先进青年的群团组织,是广大青年在实践中学习中国特色社会主义和共产主义的学校,是党的助手和后备军。(共青团的性质)
中国共产主义青年团带领青年在经济社会发展中发挥生力军和突击队作用。（共青团的作用）
（一）责任的含义及来源

责任是一个人分内应该做的事情。
责任来自对他人的承诺、职业要求、道德规范、法律规定等。（责任还来源于公民身份、分派的任务、上级的任命、传统习俗等）
（二）责任与角色的关系

在社会生活的舞台上，每个人都扮演着不同的角色。
每一种角色都意味着承担相应的责任。
只有人人认识到自己扮演的角色、承担应尽的责任，才能构建各尽其责、各得其所而又和谐相处的社会。
（三）责任你我他

1.对自己负责
（1）为什么
      作为社会的一员，我们每个人首先要对自己负责。只有对自己负责的人，才能使自己的潜能得到充分挖掘和发挥，才有资格、有能力、有信心承担起时代和国家所赋予的使命。
（2）怎么做（表现 / 做法）
    小到按时完成作业，为自己的一次约定守时，大到终身信守承诺、认真做事等。
2. 对他人负责
（1）为什么
很多人在为我们的成长和幸福生活承担着责任。如果没有他们的付出，没有他们履行各自承担的责任，很难想象我们的生活会变成什么样。
（2）怎么做
我们应该学会感恩，主动关心、帮助和服务他人，在辛苦付出中体验对他人负责的快乐和幸福。我为人人，人人为我。人人都尽责，社会才美好。

（1）承担责任的代价
不仅意味着付出时间、精力和金钱，而且意味着可能因为做的不好而受到责备，甚至受到处罚。
（2）承担责任的回报
物质回报和精神回报。更重要的是精神回报，如良好的自我感觉、获得新的知识和技能、赢得他人的尊重和赞许等。
（四）责任与代价、回报的关系
（五）选择责任

（1）对于主动选择的责任
对承担责任的代价与回报作出正确的评估，作出合理的选择。我们一旦做出选择，就应该义无反顾地担当起应付的责任。
（2）对于非自愿选择的责任
自觉承担非自愿选择的责任；改变自己对待应该做的事情的态度。把它们当作一种不可推卸的责任担在肩头，不抱怨，不懈怠。我承担，我无悔。
（六）如何关爱他人

心怀善意。心怀友善，学会关心、体贴和帮助他人。
尽己所能。只要尽己所能为他人排忧解难，就是一个友善和值得称赞的人。
讲究策略。帮助他人时，要考虑他人的内心感受，不伤害他人的自尊心；面对复杂情形，要善于作出明智的判断，增强安全防范意识和自我保护意识，在保护自己不受伤害的前提下采取果敢和理智的行动。

第   三   部   分

（一）案例教学法
（二）情境体验教学法
（三）实践活动反思法
（一）案例教学法
阅读感悟
1963年，樊锦诗大学毕业后，怀揣研究祖国文化遗产的梦想，来到了大漠深处的敦煌莫高窟。她住土房，喝咸水，晚上点亮宿舍里的煤油灯，在物质条件极端匮乏的情况下从事研究工作·.....
在随后的五十多年岁月中，从参与敦煌壁画病害防治到崖体加固，从环境监测到风沙治理，从将先进的保护理念和技术引入敦煌遗产保护到推动《敦煌莫高窟保护条例》和《敦煌莫高窟保护总体规划》的公布实施··...·樊锦诗把自己的青春和生命融入了保护、研究莫高窟的工作。
有人问樊锦诗:“为什么面对漫天的风沙、艰苦的工作环境和无穷的寂寞，您却无怨无悔地坚守五十多年?”她毫不犹豫地说:“爱上了莫高窟，把研究、保护石窟当成了一份终生的事业，我躺下是敦煌，醒来还是敦煌。”


设计意图
     本栏目通过樊锦诗的事例，让学生感悟坚守本职工作、履行职责的意义与价值。
操作建议
    1.自主阅读。学生阅读材料，了解樊锦诗的生平与工作业绩。
    2.故事拓展。教师补充介绍，帮助学生全面了解樊锦诗的事迹以及敦煌保护的意义引导学生分析樊锦诗人生选择的价值，使学生认识到，责任是一种与生俱来的使命，是对自己所负使命的忠诚和坚守。责任只有轻重之分，而无敷衍推却之理。责任是做好一切工作的基础，是衡量人们人生观和价值观的重要内容。只有具有强烈责任意识的人，才会在平凡的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，取得不平凡的成绩。责任伴随着每一个生命的始终。只有勇于承担责任的人，才有可能获取更多的成功。从青春少女到满头华发，樊锦诗的兢兢业业、不离不弃，诠释了坚守大漠、甘于奉献、勇于担当、开拓进取的“莫高精神”。
   3.对比思考。教师引导学生对照樊锦诗的人生选择反思自己的人生态度，思考自己是否会作出与樊锦诗一样的人生选择，进一步体会其选择的不易
（二）情境体验教学法
学校组建舞蹈队，小青被推举为队长。正上八年级的小青，学习任务繁重同时她作为市少年宫舞蹈团的成员，每周都要参加排练。于是小青找到老师，希望换别人当队长。老师有些为难地说:“舞蹈队刚刚组建，一切都要从头做起，你能力强，舞也跳得好，就先干吧。”虽然小青感到为难，但她还是积极投入舞蹈队的工作中。从帮助老师挑选队员、安排训练时间、编排舞蹈、组织训练到与队员所在班级的老师沟通、协调等，她都安排得井井有条，舞蹈队的工作开展得有声有色。为此，她牺牲了许多娱乐和休息时间，有时也感到很累。
小青为什么这么做?她这样做值得吗?   

设计意图
     本活动旨在促使学生思考个人在面对个人利益与集体利益的冲突等类似矛盾时，应该如何作出正确的选择，承担起自己的责任。通过活动使学生认识到，虽然有些应该做的事情不是我们自愿选择的，但是我们仍然应该自觉承担相应的责任。
操作建议
1.阅读材料。教师引导学生阅读教材提供的情境材料，了解背景
2.小组讨论。教师引导学生分析小青的做法，思考她的做法是否值得。教师也可以让学生根据自己遇到的类似情况拓展案例情境，引导学生分小组讨论应该如何处理类似的问题。
3.拓展思考。教师让学生思考是否认同“牺牲小我，成就大我”这一观点，并阐述自己的理由。
4.总结归纳。在这个故事里，虽然队长一职并非是小青自愿承担的，但既然承担了就要积极履行队长的责任，帮助老师把这个队伍建设好，为同学们营造更好的环境，为校争得更多的荣誉。在这一过程中，小青虽然付出了很多，但自身能力也得到了锻炼，]得了老师和队员的信任和尊重。
（三）实践活动反思法
回顾自己参加的一项社会实践活动，完成下表。

设计意图
     本活动通过让学生回顾自己曾经参加过的一项社会实践活动，分析自己在其中扮演的角色、完成的任务以及主要收获。通过这个过程，学生可以认识到自己除了学生角色以外的其他角色，以及这些角色带来的责任。教师可以通过学生对这些责任的内容及履行这些责任带来的影响的分析，了解学生对责任的含义及价值的认识状况，为后续学习作铺垫。
操作建议
1. 填写表格。学生根据自己的实际情况，独立完成教材中的表格。在学生完成表格的过程中，教师要引导学生思考自己扮演的角色所承担的责任。
2.分享交流。学生在课堂上交流各自的体会与心得，教师可以引导学生关注别的同学在社会实践中所扮演的角色和承担的责任与自己有何异同。
3.总结归纳。教师在学生交流的基础上进行总结，帮助学生梳理大家一共扮演了多少种角色，引导学生初步体会社会角色的复杂性，认识到社会生活中有着众多不同的社会角色以及承担的不同社会责任。
加油
少年
感谢聆听