第四单元 维护国家利益 （大单元教学设计）

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二、文档内容简述：


第三单元 维护国家利益
目录：
单元课标解读
单元内容分析
单元学习目标
单元重点难点
单元课时安排
单元教学建议
单元评价策略
【单元课标解读】
核心素养
核心素养目标
与教材的衔接点
政治认同
正确认识国家的核心利益，培养爱国情感和家国情怀；

树立维护国家安全的意识，增强对总体国家安全观的认同，初步认识国际形势和人民军队，增强对中国特色外交和国防和军队现代化建设的认同；

认同中国共产党的领导是中国特色社会主义制度的最大优势。
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。
我国的核心利益包括国家主权、国家安全、 领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。
进人新时代，国家安全的内涵和外延比历史上任何时候都要丰富，时空领域比历史上任何时候都要宽广，内外因素比历史上任何时候都要复杂。面对日益复杂、严峻的安全形势，我们必须坚持总体国家安全观。
当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难以预料因素增多的时期。我们必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪。
人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。
道德修养
培养爱国主义情感，传承传统美德，弘扬民族精神和时代精神，维护国家利益和荣誉，形成健全的道德认知和道德情感。
增强维护国家安全的能力，为维护国家安全贡献自己的力量。
祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，哺育着一代又一代中华儿女。
对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。
我们要自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。
健全人格
厚植家国情怀，提高自身的爱国意识和能力。
理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会变化，服务社会，奉献社会。
学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。
我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益反映广大人民的共同需求，体现了人民对美好生活的向往与期盼，国家利益与人民利益是高度统一的。
法治观念
知道维护国家安全是每个公民的基本义务，用实际行动自觉履行法定义务。学会评述危害国家安全的行为，具有维权意识，懂得依法维护国家安全。
增强法治观念，充分认识国家利益和个人利益的关系，自觉履行维护国家利益的基本义务。
维护国家利益是每个公民的基本义务。自觉履行维护国家安全的义务。
国家利益是人民利益的集中体现。国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正的实现。
正确处理国家利益与个人利益的关系。
当国家尊严受到侵犯、 国家安全受到威胁、国家发展受到阻挠时，我们应挺身而出，敢于斗争、善于斗争，坚决维护国家利益。
责任意识
培养主人翁意识，具备国家利益高于一切的观念，增强维护国家利益的责任感和使命感。
牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。增强维护国家利益的责任感和使命感。
我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。
我们要树立国家安全利益高于一切的观念， 增强维护国家安全的意识，认真学习、严格遵守有关国家安全的法律法规、规章制度，自觉承担起维护国家安全的神圣职责。

【单元内容分析】
通过前三个单元的学习，学生对个人与社会的关系以及个人应当承担的社会责任有了清楚的认识。在此基础上，本单元引导学生从对社会的认识进一步扩展到国家层面。从国家利益、国家安全与国家发展等方面形成对国家的深刻认识，进而为培养学生关心国家发展、投身国家建设的情感、态度和价值观奠定基础，也为八年级下册和九年级教材的展开奠定认识基础。
通过本单元的教学，使学生正确认识个人与国家的关系，明确自己作为祖国一员应该承担的责任和使命，让学生感受到国家利益看似抽象，却与我们的日常生活密切关联，认识到我们的幸福生活要靠国家的总体安全来保障，认识到总体国家安全是事关国家各方面发展的系统工作，维护国家安全不是个别国家机关的事情，它与每个公民的生活息息相关，进而引导学生自觉树立维护国家利益和国家安全的意识，知道每个社会成员包括自己，都可以为维护国家利益、保障国家安全有所作为。
【单元学习目标】
1. 培养爱国主义情感，践行和弘扬社会主义核心价值观，培育家国情怀，热爱祖国；知道国家利益与国家核心利益，理解国家利益与人民利益的关系，形成对国家利益至上的坚定认同；树立正确的国家利益观，增强维护国家利益的责任感、使命感，肩负起神圣责任和光荣使命。
2. 认同国家利益至上，坚定维护国家尊严、荣誉和利益，拥护国家捍卫核心利益的举措；培育以热爱祖国为荣的道德情操；学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感；能正确处理国家利益与个人利益，涵养爱国情怀；增强维护国家利益的责任感，勇于同危害国家利益行为斗争，主动担当使命。
3. 知道人民军队的构成，认同中国特色社会主义军队建设；理解人民军队的性质，知道人民军队是党和人民信赖的英雄军队；认同党对人民军队的绝对领导，增强对人民军队的政治信任；感受人民军队的忠诚、勇敢与担当，培养崇敬英雄军队的道德情感，树立“拥军爱军”的道德意识；明确人民军队的使命任务，增强强国强军的责任担当，学习人民军队的优良品质，为实现中华民族伟大复兴贡献力量。
4. 正确认识推进国防和军队现代化的原因和如何推进国防和军队现代化，支持国防和军队现代化；知道坚持党对人民军队的绝对领导的原因和要求，认同党对军队的绝对领导；培育居安思危的忧患意识，厚植家国情怀，提高自身的爱国意识和能力； 增强强国强军的责任担当，主动关心、支持国防建设，践行国防义务。
5. 认识国家安全的内涵，认同国家安全体系建设；理解国家安全的重要意义，初步树立维护国家安全的意识，增强爱国主义情感； 了解总体国家安全观的背景、基本内涵和内容，树立总体国家安全观，增强维护国家安全的责任感和使命感。
6. 了解国内国际发展的不确定性，认同党和国家推进维护国家安全的制度、举措；培养爱国情怀，树立国家安全利益高于一切的观念；学习国家安全相关法律，自觉履行维护国家安全的义务；增强忧患意识和风险意识，提升维护国家安全的素养； 理解维护国家安全可为，以实际行动维护国家安全。
【单元重点难点】
第十课  国家利益至上
l 10.1  国家利益高于一切
重点：在我们国家，国家利益与人民利益的关系
难点：理解国家利益与国家核心利益
l 10.2 捍卫国家利益
重点：我们应如何捍卫国家利益
难点：正确处理国家利益与个人利益
第十一课 军强才能国安
l 11.1 党和人民信赖的英雄军队
重难点：人民军队是一支怎样的军队（性质）
l 11.2 全面推进国防和军队现代化
重难点：如何推进国防和军队现代化
第十二课 树立总体国家安全观
l 12.1 认识国家安全
重点：国家安全的重要性
难点：了解总体国家安全观
l 12.2 维护国家安全
重难点：如何维护国家安全

【单元课时安排】
单元大概念：维护国家利益
议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获（意图）
10.1国家利益高于一切
（1学时）
1. 【导入】“为中国航天劳碌一生”—感动中国2024年度人物栾恩杰
2. PPT出示材料#感动中国人物——栾恩杰“颁奖辞”，播放视频，出示问题：“我们到月亮上去，不是我的事，是国家民族的事”，体现了老人怎样的家国情怀？
3. PPT 出示“核心素养目标”
4. 自主学习
1. 阅读栾恩杰事例材料，观看视频，了解栾恩杰事迹。

2.思考、分享：体现了老人坚持国家利益至上的情怀。

3.阅读目标，明确所学知识
4.阅读教材P86-89，在课本上标记问题要点。
利用榜样人物栾恩杰的事迹，突出榜样引领作用，引导学生初步培养坚持国家利益至上的观念、爱国主义精神和立志报国的志向。



提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1    “跪母辞”中  看栾恩杰对祖国的神圣情感！
1.情境创设：栾恩杰为中国航天劳碌一生，却因为忙，父母去世都没能看上最后一眼。如今，中国人正向载人探月迈进。栾老充满信心：“中国人的脚步将越走越远，领导宇宙的新潮流，那一天我看一定会到来！”
PPT出示议学问题：
Ø “为国劳碌，未见双亲最后一面”，蕴含着栾老怎样的情感？
Ø 如何理解这种情感？
2.阅读感悟：爱国人物——邓小平
PPT出示课本P87材料：
问题设计：伟人的话语，体现了怎样的情感和情怀？
3.知识拓展：
PPT出示：表达爱国之情的诗词名言：
“以国为国,以天下为天下”。
“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。
议学问题思考、分享：
1.最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感。（爱国主义情感）。
2.①祖国是我们成长的摇篮，她以广袤的土地和灿烂辉煌的思想文化，哺育着一代又一代中华儿女。②对伟大祖国，我们每个人都怀有最深厚、最纯洁、最高尚、最神圣的情感，决不允许她的荣誉和利益受到任何亵渎和损害。

阅读材料，思考，分享：
爱国主义情感和家国情怀。

      
阅读名言，拓展笔记
      
【笔记】 1.如何理解爱国主义情感？ P86 ①②










该环节设计，充分利用教材资源，巧妙设计问题，达到巩固考点的目的。
议学任务2  国家生存发展中 解读国家利益！
1.情境创设：中华传统文化：“国”字的演变
PPT出示图示：“国”字的演变
议学问题设计：结合“国”字的由来和生活经验，分析国家生存和发展需要哪些条件？
解读：主权国家的内涵：主权国家，指具有固定领土、一定的居民、一定的政权组织形式和主权的政治单位。
2.议学延伸：国家利益涉及的领域
PPT出示图片：政治利益、经济利益、文化利益、社会利益、军事利益
3.情境创设：航天工程：“嫦娥奔月”之举
PPT出示材料：栾恩杰领导的探月工程不仅是纯粹的科学探索，更是通过技术创新、资源储备、产业升级和战略布局，全方位筑牢了国家安全防线，为维护国家的核心利益做出重要贡献。
议学问题设计：你对我国的核心利益是如何理解的 ？
PPT出示图片，解读：国家核心利益的内容
4.易错提醒：
国家利益与国家核心利益的关系
5. 情境创设：维护国家利益：黄岩岛维权行动
PPT出示材料信息：我国在7月15日、8月11日、8月13日黄岩岛海域的三次维权行动
议学问题设计：我国为什么要出动重型战机守护黄岩岛？
    解读材料，引导思考

观看“国”字动画演示，思考，分享：
人口、领土、军队组织、疆域、主权、政权等因素共同构成国家生存和发展所需要的条件




了解国家利益设计的领域，更充分地理解国家利益内涵。



阅读材料，思考，分享：
我国的核心利益包括国家主权、国家安全、 领土完整、国家统一、宪法确立的国家政治制度和社会大局稳定、经济社会可持续发展的基本保障。



明确易错

阅读材料，思考，分享：
确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线。①主权是一个国家独立自主地处理对内对外事务的最高权力。主权的丧失意味着国家的解体和灭亡。②领土是国家行使主权的范围和空间，也是一个主权国家人民得以生息繁衍的最基本的物质基础。
【笔记】  1.国家利益的含义（内涵）？P87
国家利益是一个主权国家在国际社会中生存需求和发展需求的总和，涉及政治、经济、文化、社会、军事等领域，关系民族生存、国家兴亡。









【笔记】  2.我国的核心利益包括哪些方面？P87








【笔记】3.为什么确保国家主权和领土完整是一条不可逾越的红线?P88

议学任务3   “航天人”  思国家利益与人民利益关系
1.情境创设：我们拿的是国家的钱，干的是党托付给我们的任务，不管从哪个方面，我们都要成功。
PPT出示材料信息、播放视频：议学问题设计：结合栾老的话，
谈谈我们应该如何理解国家利益与人民利益的关系？
2.议学延伸：
PPT出示图示：国家利益与人民利益的关系
解读图示
3.情境创设：栾恩杰的经历和贡献，正是中国从“落后就要挨打”到“自强才能立于不败之地”的转变的一个缩影。
PPT出示材料信息：
议学问题设计：栾老前辈为什么用自己毕生的精力维护国家利益？

观看视频，阅读材料，思考，分享：
①国家利益是人民利益的集中体现。②国家利益只有反映人民利益，依靠人民艰苦奋斗，才能得到真正地实现。

依据图示，完成对国家利益与人民利益关系的理解记忆

阅读材料，思考，分享：
①国家利益关系民族生存、国家兴亡。P87 ②国家独立自主、繁荣富强，国际地位提高，人民的生活就充满希望，内心就感到自豪和骄傲。反之，如果国家利益得不到维护，人民利益就会受到损害，人民就会遭受奴役、欺辱。P89 ③维护国家利益是实现国家富强、民族振兴、人民幸福的重要保证。P86 ④维护国家利益是每个公民的基本义务。P86
【笔记】 4.在我们国家，国家利益与人民利益是什么关系?P89 ①②




该环节设计，旨在强化学生对国家利益与人民利益的关系的理解记忆。


【笔记】 如何理解国家利益是人民利益的集中体现？ P89   ①②
如何理解国家利益与人民利益是高度统一的？



课堂小结：如何理解爱国主义情感；国家利益与国家核心利益；国家利益与人民利益是什么关系；维护国家利益原因？
以问题的形式回顾所学内容
回顾本节重点知识
课堂练习：选择题：1-5
抢答
基础知识掌握和运用
议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
10.2捍卫国家利益
（1学时）
1.【导入】中宣部授予“刘老庄连”——“时代楷模”称号
2.PPT出示：#“刘老庄连”事例材料”，出示问题：刘老庄连为什么被中宣部授予“时代楷模”称号？
3.PPT 出示“核心素养目标”
4.自主学习
1.阅读“刘老庄连”事例材料，了解“刘老庄连”事迹。
2. 思考、分享：
“刘老庄连”以实际行动捍卫国家利益。
3.阅读目标，明确所学知识
4.阅读教材P90-92，在课本上标记问题要点。
利用榜样人物事迹，突出榜样引领作用，引导学生进一步树立坚持国家利益至上的观念、爱国主义精神和立志报国的志向。


提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务  时代楷模刘老庄连 解析捍卫国家利益！
1.情境创设：“刘老庄连”苏北淮海抗日战役
PPT出示：“刘老庄连”材料，播放视频
议学问题设计：
Ø “82名青年”，为什么主动参军，加入“刘老庄连”？
Ø 这对我们捍卫国家利益有何启示？
议学延伸：中学生维护国家尊严、荣誉和利益的事例
解读事例
知识运用：陆家三代人守卫边疆
2.情境创设：P79“生活观察”在接受记者采访时，陆兰军深情地说：“是祖国养育了我，那么为她奉献一生又算得了什么？哪怕有一天我会老死在自己的岗哨上，我问问自己的心，它会说这是值得的。
问题设计：你如何评价陆家三代人守卫祖国边疆的事迹？
3.情境创设：两位刘老庄连战士的话
PPT播放视频、出示材料：第6300名战士刘永杰：我也要穿上军装，像他们一样手握钢枪去保卫祖国。第6670朱肖杰年：扛起我们连队大旗，把我们刘老庄连的精神永远传承下去。
议学问题设计：两位刘老庄连战士的话，启示我们捍卫国家利益应该具有怎样的情感？
议学延伸：维护国家利益 观点辨析
观点一：维护国家利益要理性表达爱国情感。
观点二：维护国家利益要努力学习，提高素质。
问题设计：你同意谁的观点，说说理由。
4.情境创设：“刘老庄连”指导员李云鹏《家书》
PPT播放视频、出示材料：《家书》
父母亲大人
自儿离家已经年余
不知大人身体近来健康否
不知家中生活情形和收成怎样
待风息波静
慨然而归
全家团圆
以报此恩！
议学问题设计：
Ø 指导员李云鹏的内心存在怎样的矛盾？他是如何处理的？
Ø 如果你是李云鹏，你会做出同样的选择吗？为什么。
易错提醒：不是完全一致
议学延伸：
国家利益与个人利益的关系
依据图示解读“关系”
5.情境创设：“刘老庄连”官兵代表的讲话
PPT出示材料：
议学问题设计：“刘老庄连”官兵代表的讲话，启示我们捍卫国家利益要发扬什么精神？
议学延伸：“台独水军”频繁编造发布虚假信息，散播“台独”分裂谬论，煽动...
问题设计：如果你在网上看到此言论，你会如何做？
笔记解读：“敢于斗争”指对威胁国家安全的行为不回避，不妥协。
“善于斗争”指对威胁国家安全的行为运用智慧、法律武器合法有序理性应对。

观看视频，阅读材料，思考，分享：
1.捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责。
2.牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。

观看图片，了解维护国家尊严、荣誉和利益的事例

阅读材料，思考，分享：
陆家三代人守卫祖国边疆的行为是捍卫国家利益的表现。捍卫国家利益是每一个中华儿女的神圣职责。我们要牢固树立国家利益至上观念，以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，坚决维护国家的尊严、荣誉和利益。

阅读材料，思考，分享：
增强维护国家利益的责任感和使命感。


阅读材料，辨析观点：
两位同学的观点都是正确的。①珍惜难得的发展机遇，努力学习，提高素质，增强维护国家利益的本领。②对危害国家利益、威胁国家生存和发展的行为，我们要时刻保持警惕，学会用理性、务实、文明的心态，合法有序地表达爱国情感，维护国家利益。

观看视频，阅读材料，思考，分享：
1.维护国家利益与孝敬父母的个人利益发生矛盾。他选择国家利益。
2.正确处理国家利益与个人利益的关系。①从根本上说，国家利益与个人利益是一致的。 ②国家利益难免同个人利益发生冲突。无论何时何地，我们都应当顾全大局，把国家利益放在第一位。③为了国家利益，必要时要放弃个人利益，甚至要献出自己的生命。



依据图示理解记忆“关系”


阅读材料，思考，分享：
发扬斗争精神。



阅读材料，思考，分享：
不信谣，不传谣，向公安机关或国家安全部门举报，坚决维护国家利益。


理解“敢于斗争”“善于斗争”

事例设计：
维护国家尊严：升国旗、奏唱国歌，保持庄重严肃，行注目礼
维护国家荣誉：学习中华传统文化
维护国家利益：发现泄露国家秘密行为，及时举报
该环节设计拓宽了学生知识面，对学生践行爱国主义精神具有指导性作用。

该环节设计，充分利用教材资源，通过问题设计，引导思考，以达到知识点的运用和渗透评价题解题方法的目的。











观点辨析环节设计，旨在引导学生理解正确表达爱国情感的态度。



【笔记】 1.如何增强维护国家利益的责任感和使命感?  P91 ①②







【笔记】  2.正确处理国家利益与个人利益的关系？P92







该环节设计，旨在强化学生对国家利益与人民利益的关系的理解记忆。



该环节设计是对“斗争精神”的拓展延伸，讲练结合，拓宽学生的知识面，提高知识运用能力。

【笔记】 3.捍卫国家利益，如何发扬斗争精神？P92
【笔记】  4.维护国家利益原因？  P86.87.89   ①②③④
课堂小结：如何捍卫国家利益？
以问题的形式回顾所学内容
回顾本节重点知识
课堂练习：选择题：1-5
抢答
基础知识掌握和运用
议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
11.1
党和人民信赖的英雄军队
(1学时)

1.【导入】9.3阅兵“分列式” 看党和人民信赖的英雄军队
2.PPT出示：#“分列式”事例材料”，播放视频，出示问题：
Ø 阅兵式，给你怎样的感受？
Ø 本次受阅的“五个梯队”都统称
为什么武装力量？
3.PPT 出示“核心素养目标”
4.自主学习
1.阅读“分列式”事例材料，了解“阅兵式的五个梯队”。
2.思考、分享：
阅兵式的军人风采，展现了我国强大的国防实力，我对强大的祖国感到骄傲自豪；中国人民解放军
3.阅读目标，明确所学知识
4.阅读教材P93-97，在课本上标记问题要点。
利用9.3大阅兵时政热点信息，在展示我国强大国防实力的同时，激发学生对祖国的认同感和爱国情感，从而有助于增强学生为实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。
提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1   9.3阅兵部队检阅中，认识人民解放军
一、议学活动一
1.情境创设：9.3阅兵受阅方队
PPT播放视频：
议学问题设计：观看视频，总结中国人民解放军设有几大军种和兵种？
2.知识拓展：全国武装力量易错分析
武警部队不列入人民解放军序列。
预备役部队属于人民解放军序列。
民兵部队不列入人民解放军序列。
维和部队属于人民解放军序列。
延伸：全国武装力量的组成
中国人民解放军：现役部队、预备役部队；中国人民武装警察部队；民兵
3.知识拓展：军旗
阅读材料，思考，分享：
军种：陆军、海军、空军 、火箭军
兵种：军事航天部队、网络空间部队、信息支援部队、联勤保障部队

阅读材料，明晰易错。
总结：中国人民解放军是全国武装力量的主体。中国人民解放军的最高军事机关为中央军事委员会。

了解全国武装力量及军旗

【笔记】  1.人民解放军的构成？  P94





【笔记】  2.中国人民解放军的地位和最高领导机关？P87

议学任务2 历史发展进程中 解读人民解放军的性质！
二、议学活动二
1.情境创设：（分议题一）党对人民军队绝对领导制度的建立
PPT出示材料：中国人民解放军诞生于1927年8月1日 。毛泽东指出：“我们的原则是党指挥枪，而绝不容许枪指挥党。”党对人民军队绝对领导的根本原则和制度，发端于南昌起义，奠基于三湾改编，定型于古田会议。
PPT图示演示：党对人民军队绝对领导制度的建立
议学问题设计：“党对人民军队绝对领导制度的建立”体现了人民军队的哪一性质？
延伸：为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？
2.知识拓展：习近平对坚持“党对人民军队绝对领导制度”论述
3.情境创设：（分议题二）“烽火岁月”到“维护世界和平”显人民军队英雄本色
PPT图示演示：井冈山斗争；长征路；抗日战争；解放战争；抢险救灾；维护世界和平方面人民军队的英勇斗争事迹
议学问题设计：人民军队在“烽火岁月”到“维护世界和平”中，体现了哪一性质 ？
4.情境创设：（分议题三）“三大纪律八项注意”显军民鱼水情
PPT出示材料：1947年10月10日，毛泽东起草《中国人民解放军总部关于重行颁布三大纪律八项注意的训令》，对其内容作了统一规定。
议学问题设计：“三大纪律八项注意”训令，可以看出人民军队有何性质？
5.情境创设：（分议题四）9.3阅兵新型武器亮相 看人民军队光荣使命任务
PPT播放视频：9.3阅兵新型武器亮相
议学问题设计：
Ø 人民军队的使命任务是什么？
Ø 体现了人民军队什么性质？


阅读材料，思考，分享：
人民军队是一支对党忠诚、听党指挥的军队。





阅读教材，分享：
①党对军队的绝对领导是人民军队的建军之本、强军之魂。②人民军队是党缔造的，一诞生便与党紧紧地联系在一起，始终在党的领导下行动和战斗。


阅读材料，思考，分享：
人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队。。










阅读材料，思考，分享：
人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队。


阅读材料，思考，分享：
为巩固中国共产党领导和社会主义制度，为捍卫国家主权、统一、领土完整，为维护国家海外利益，为促进世界和平与发展，提供战略支撑。
人民军队是党和人民完全可以信赖的英雄军队。











【笔记】  3.为什么要坚持党对人民军队的绝对领导？ P94①②





【笔记】4.人民军队攻无不克、战无不胜表现在哪些方面？P95①②③④
【笔记】5.为什么人民军队是一支攻无不克、战无不胜的军队？P95①②







【笔记】6.为什么人民军队是一支纪律严明、作风优良的军队？P96①②




【笔记】7.人民军队的使命任务是什么？P97①②

【笔记】 8.人民军队是一支怎样的军队?（性质）P94-97 A.B.C.D
课堂小结：军队构成与地位；人民军队的性质；人民军队的使命任务
以问题的形式回顾所学内容
回顾本节重点知识
课堂练习：选择题：1-5
抢答
基础知识掌握和运用
议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
11.2全面推进国防和军队现代化
（1学时）
1.【导入】 9.3阅兵主席重要讲话 看新时代强军战略思想
2.PPT出示：#讲话材料“中华民族伟大复兴势不可挡！人类和平与发展的崇高事业必将胜利！”，播放视频，出示问题：要推进民族复兴，实现人类和平与发展，我国必须要有怎样的战略准备？
3.PPT 出示“核心素养目标”
4.自主学习
1.观看视频，阅读讲话材料，了解讲话内容。
2.思考、分享：
强国必先强军，要推进民族复兴，我国必须要全面推进国防和军队现代化

3.阅读目标，明确所学知识
4.阅读教材P98-101，在课本上标记问题要点。
该导入设计，引导培养学生体会到总结历史经验教训“落后就要挨打”及“强国必须强军的思想”，激发学生的爱国情感，增强学生关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防的责任感。
提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1  “建党百年”主席重要讲话，看新时代强军战略思想
1.创设情境：强国必先强军，军强才能国安。
PPT播放视频、出示材料：人民日报：面对这样一个大争的时代、大变的世界，我们要全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴，绝不会是一帆风顺、轻轻松松的，必然会面临来自各方面包括军事方面的严峻挑战。
议学问题设计：
“强国必先强军，军强才能国安”你如何理解？


阅读材料，思考，分享：
强国必须强军。巩固国防和强大人民军队是新时代坚持和发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的战略支撑。

【笔记】  1.为什么要推进国防和军队现代化？  P98
【笔记】 为什么说强国必须强军？
议学任务2  从“人民日报评论” 解读新时代强军目标！
1.创设情境：深入贯彻党的强军思想，努力实现党在新形势下的强军目标
PPT播放视频、出示材料：全面推进国防和军队现代化，如期实现建军一百年奋斗目标，加快把人民军队建成世界一流军队
议学问题设计：
Ø 新时代，党的强军目标是什么？
Ø 新形势下，如何推进国防和军队现代化？
Ø 实现强军目标，把人民军队建成
世界一流军队的战略路径是怎样的安排？
2. PPT出示图示：“三步走”战略安排
3.知识拓展：强军思想内涵
阅读材料，思考，分享：
建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。
在新时代，我们必须全面贯彻习近平强军思想，全面推进国防和军队现代化，建设一支听党指挥、能打胜仗、作风优良的人民军队，把人民军队建设成为世界一流军队。

阅读观看图示，理解战略安排：


阅读、了解十一个明确

【笔记】2.新时代，党的强军目标是什么？  P98

【笔记】 3.世界一流军队是怎样的？P99  






【笔记】 4.国防和军队现代化新“三步走”战略安排（路径）P98、99


议学任务3  从党的领导 分析如何全面推进国防和军队现代化！
1.情境创设：（分议题一）毛主席：党指挥枪，绝不容许枪指挥党
PPT出示材料：毛泽东同志、习主席对党指挥枪的论述
议学问题设计：上述信息，对我们全面推进国防和军队现代化有何启示？
2.知识拓展：“硬骨头六连”
PPT出示P99材料：
议学问题设计：
Ø 结合上述材料，谈谈你对“硬骨
头精神”的理解。
Ø 结合生活实际，谈谈我们应当如何学习“硬骨头精神”。
3.情境创设：（分议题二）贯彻党中央部署 推动国防军队现代化
PPT出示材料：边斗争、边备战、边建设
议学问题设计：上述信息，对我们全面推进国防和军队现代化有何启示？
4.情境创设：（分议题三）设全民国防教育日 推动国防和军队现代化
PPT出示全民国家安全教育日标识：边斗争、边备战、边建设
议学问题设计：你对这个标识了解多少？国家设置这个标识的目的是什么？
PPT出示标识介绍、目的，解读
问题延伸：设立“国防教育日”，对我们全面推进国防和军队现代化有何启示？
5.议学延伸：全面加强新时代全民国防教育
解读：全民国防教育的标志
议学延伸：履行国防义务的相关法律
议学问题设计：加强全民国防教育，对我们青少年有何要求 ？
6.启思导行
PPT出示P101活动内容
解读：烈士陵园：川陕革命根据地红军烈士陵园；雨花台烈士园；黄花岗七十二烈士墓
军事类博物信：中国人民革命军事博物馆；中国人民解放军海军博物馆、抗美援朝纪念馆等
阅读材料，思考，分享：
坚持党对人民军队的绝对领导。


阅读材料，思考，分享：
“硬骨头精神“是指“硬骨头六连”铸就的连队战备思想过硬、战斗作风过硬、军事技术过硬、军政纪律过硬的一种精神。
①热爱党、听党话、跟党走，坚决拥护党的领导；②坚定理想信念；③自觉学习，不断增强建设祖国的本领；


阅读材料，思考，分享：
以高水平治理推动人民军队高质量发展。


阅读材料，思考，分享：
1.全民国防教育日成立背景；全民国防教育日的目的
2.加强全民国防教育。





阅读材料，思考，分享：
我们要主动接受国防教育，增强居安思危的忧患意识、崇军尚武的思想观念、强国强军的责任担当，使关心国防、热爱国防、建设国防、保卫国防成为我们的思想共识和自觉行动。


阅读材料，思考，分享：
人民军队类雄人物：邱少云
红色经典：《红岩》《林海雪原》
【笔记】5.为什么坚持党对人民军队的绝对领导？P100、94
【笔记】6.如何坚持党对人民军队的绝对领导？P100、94




【笔记】7.如何以高水平治理推动人民军队高质量发展？P100




















【笔记】  8.加强全民国防教育，对我们青少年有何要求？ P101
【笔记】 9.如何全面推进国防和军队现代化？P98-101 A.B.C.D

课堂小结：为什么要全面推进国防和军队现代化；国防和军队现代化新“三步走”战略安排；如何全面推进国防和军队现代化
以问题的形式回顾所学内容
回顾本节重点知识
课堂练习：选择题：1-5
抢答
基础知识掌握和运用
议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
12.1 认识国家安全
（1学时）
1.【导入】 日本侵华战争 致中华民族国破家亡 人民饱含血泪
2.PPT出示#日军侵华材料：“历时14年，造成中国军民伤亡3500万以上，经济损失超5000亿美元。‌南京大屠杀持续了约42天。造成30万以上中国军民遇难”。播放视频，出示问题：侵华战争的残暴罪行，你有何感受？
3.PPT 出示“核心素养目标”
4.自主学习
1.观看视频，阅读讲话材料，了解侵华战争给中国军民带来的伤亡数据。
2.思考、分享：
没有国，就没有家。没有国家安全就没有人民的安全。

3.阅读目标，明确所学知识

4.阅读教材P102-105，在课本上标记问题要点。
该导入设计，让学生了解历史，提高历史素养的同时，激发学生的爱国情感，初步树立国家安全意识，增强学生维护国家安全的责任感和使命感。


提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1 百年屈辱史，国破家亡中 解读国家安全
情境创设：“两次鸦片战争”
从鸦片战争到第二次鸦片战争，清廷战败，主权沦丧；割地赔款、协定关税、列强特权日增。巨额赔款与战费转嫁百姓，税赋沉重，民生凋敝，国力日衰。
PPT出示图片：鸦片战争不平等条约；二次鸦片战争不平等条约
议学问题设计：了解屈辱历史，想想什么是国家安全 ？
阅读材料，思考，分享：
国家安全是国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。




该环节设计，以历史重要知识创设情境，体现学科融合，跨学科综合的思路，提高学生的综合素养。


议学任务2  “侵华战争”到“国际动荡” 看国家安全何其重要
1.情境创设：（分议题一）侵华战争对我国造成的“破坏性影响”
PPT出示“侵华战争中国的损失”材料：政治方面、人民生命财产方面、经济社会发展
议学问题设计：破坏性影响”的数据，说明国家安全有何重要性？




2.情境创设：（分议题二）“这个不是一个和平的年代，只是我们生活在一个和平的国家
PPT出示播放视频：战争前后以色列对比
PPT出示图片：战争前后加沙对比
议学问题设计：“巴以冲突”战争前后人民生活对比，说明国家安全有何重要性？

阅读材料，思考，分享：
国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基。①国家政权和主权受到威胁，国家统一和领土完整遭到破坏，国家的生存就会受到挑战。②国家安全有保障，经济社会才能不断发展，祖国才能更加繁荣富强，中华民族伟大复兴才能实现。

阅读材料，思考，分享：
国家安全是是人民幸福安康的前提。①国泰民安是人民群众最基本、最普遍的愿望，维护国家安全是全国各族人民的根本利益所在。
②只有国家安定，我们才能拥有良好的学习环境和生产、生活环境，才能保证生命安全和财产安全，从而创造更加美好的未来。
【笔记】  2.为什么国家安全是国家生存与发展的重要保障，是民族复兴的根基？P103










【笔记】  3.国家安全是是人民幸福安康的前提？P103

议学任务3  把握国家安全新趋势  坚持总体国家安全观！
1.情境创设：（分议题一）以“国家安全实例” 了解国家安全形势
PPT出示图片：宣传《反分裂国家法》、保护文化遗产、成立三沙市
、解决缺“芯”之痛、防治土地荒漠化
议学问题设计：
Ø 你还能找到那些与国家安全相
关的实例？
Ø 你如何看待当前我国面临的安
全形势？
2.解读：总体国家安全观：内涵与外延；时空领域；内外因素
3.情境创设：（分议题二）学习重大战略思想 坚持总体国家安全观
PPT出示播放图示：
4.知识拓展：国家安全体系构建
首次提出；法律体系动态优化；首部《国家安全法》颁布；全民防线构建
5.议学延伸：总体国家安全观的核心内容、五个统筹、十个坚持
PPT出示图片：
议学问题设计：我们应该如何坚持总体国家安全观？

6. 知识拓展：
传统安全与非传统安全
阅读材料，思考，分享：
反华势力威胁政治安全；南海争端威胁主权领土安全；中美贸易战威胁经济安全；食品安全；生态安全；网络安全
内涵和外延比历史上任何时候都更丰富，时空领域比历史上任何时候都更宽广，内外因素比历史上任何时候都更复杂。

理解知识


观看演示图，了解总体国家安全观的内容、关键、理念

了解国家安全体系构建
阅读材料，思考，分享：
①贯彻总体国家安全观，要坚持以政治安全为根本、以经济安全为基础、以军事科技文化社会安全为保障、以促进国际安全为依托。②统筹外部安全和内部安全、国土安全和国民安全、传统安全和非传统安全、自身安全和共同安全，统筹维护和塑造国家安全。
【笔记】 5.为什么要坚持总体国家安全观? （安全形势、背景）P104






【笔记】  6.总体国家安全观的内容有哪些？ P105


“演示图、知识拓展”环节设计，旨在加强学生对总体国家安全观的理解记忆，通过知识拓展，拓宽学生的知识面，覆盖开卷考查。



【笔记】7.如何坚持总体国家安全观？ P105 ①②

课堂小结：国家安全的内涵、重要性
总体国家安全观：内容、安全形势、如何坚持
以问题的形式回顾所学内容
回顾本节重点知识
课堂练习：选择题：1-5
抢答
基础知识掌握和运用
议学主题
议学情境任务设计
议学活动实施
议学活动收获
12.2
维护国家安全
（1学时）
1.【导入】 大国重器 “电磁弹射航母福建舰”入列  引世界关注  
2.PPT出示#福建舰材料：“福建舰的服役推动中国海军进入三航母时代，增强了中国在远海的战略威慑力和影响力，是维护国家海洋权益和国际和平稳定的重要保障”。播放视频，出示问题：福建舰的正式入列，其最根本的目的是什么？
3.PPT 出示“核心素养目标”
4.自主学习
1.观看视频，阅读福建舰材料，了解福建舰的防御优势。


2.思考、分享：
有效维护国家安全。

3.阅读目标，明确所学知识

4.阅读教材P106-108，在课本上标记问题要点。
该导入设计，运用最新时政信息，激发学生的爱国情感，增强学生对我国保障国家安全实力的认同感、自豪感和维护国家安全的责任感、使命感。



提高自主学习的能力，培养良好的学习品质。
议学任务1 铸牢国家安全人民防线 共护国家安宁
1.情境创设：（分议题一）福建舰入列对国际局势和台湾问题的影响
PPT出示材料：“打破西方海洋霸权”“为解决台湾问题提供了更坚实的军事支撑”两方面的影响
议学问题设计：
Ø “福建舰入列”体现了怎样的发
展趋势？
Ø “福建舰入列”，对我国维护国
家安全有何启示？
解读：“世界百年未有之大变局”
“战略机遇和风险挑战并存”
“国家安全人民防线”
2.情境创设：（分议题二）福建舰遭无人机偷拍，警方逮捕“军迷”判刑
PPT出示材料：“罗某购买远程高清摄像无人机偷拍福建舰”。
议学问题设计：
Ø 你如何评价罗某的行为？请说
明理由。
Ø 罗某的行为，对我们维护国家安
全有何启示？
Ø 你能列举与国家安全相关的法
律、法规？
3.情境创设：（分议题三）2025年全民国家安全教育日主题宣传活动
PPT出示材料：第十个全民国家安全教育日。本年度活动主题为：“全民国家安全教育，走深走实十周年”。向居民发放《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反间谍法》等国家安全教育相关宣传手册，耐心讲解与日常生活紧密相关的内容。
议学问题设计：
Ø 开展本次宣传活动有何意义？
Ø “全民国家安全教育日宣传活
动”对我们青少年维护国家安全有何启示？
4.解读：危害国家安全的行为
5.方法与技能：遇到危害国家安全的行为，我们可以通过下列方式向国家安全机关举报
6.启思导行
PPT出示P108活动情境
问题设计：
以“维护国家安全，人人有责，人人可为”为主题，开展演讲活动。  
阅读材料，思考，分享：
当前，世界百年未有之大变局加速演进，我国发展进入战略机遇和风险挑战并存、不确定难以预料因素增多的时期。
我们必须增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪。

理解“大变局”和“机遇挑战”
“国家安全人民防线”政治概念。
阅读材料，思考，分享：
罗某的行为是违法的。没有履行维护国家安全的义务，同时“偷拍福建舰并上传网上觉得没问题”，反映出他法律意识、国家安全意识淡薄。罗某的行为必然要受到法律的制裁。
自觉履行维护国家安全的义务。
《中华人民共和国国家安全法》《中华人民共和国反分裂国家法》《中华人民共和国间谍法》

阅读材料，思考，分享：
提高公众的法律意识和维护国家安全的能力。
不断提升国家安全素养。自觉接受国家安全教育，提高维护国家安全的能力，通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量。

了解危害国家安全行为：
泄露国家涉密信息；邪教、策反、分裂国家行为；污水排放等
了解遇到危害国家安全的行为，可以通过哪些方式向国家安全机关举报

设计演讲活动提纲：
典型案例、破坏国家安全的危害性、行动建议（详见PPT）
【笔记】1.为什么要增强忧患意识，做到居安思危、未雨绸缪？  P106

【笔记】2.如何维护国家安全？  P106   A



该环节设计，紧扣“福建舰”时政信息，问题创设在引领学生理解“自觉履行维护国家安全义务”的同时，着重强化学生对评价题答题方法和思路的理解运用，提高解题能力。
议学问题层进式设计，有助于培养学生深度思考的思维能力，拓宽学生的知识面。



【笔记】  3.自觉履行维护国家安全义务的原因和要求？P107



【笔记】  4.通过各种方式为维护国家安全贡献智慧和力量？P103

“危害国家安全的行为”内容延伸，基于“为维护国家安全贡献智慧和力量”而设计，进一步提升学生的安全素养。

【笔记】  5.如何不断提升国家安全素养？P107①②
【笔记】  6.如何维护国家安全？P106/107 （A.B.C）
课堂小结：如何维护国家安全
以问题的形式回顾所学内容
回顾本节重点知识
课堂练习：选择题：1-5
抢答
基础知识掌握和运用


【单元教学建议】
本单元整体教学设计,运用最新、紧密结合本课知识话题的榜样人物材料和时政信息材料，基于真实情境的问题分析与解决，促进学生有效学习。建议：
1.教学要充分发挥学生的主体作用,引导学生积极参与学习活动,促进学生认知提升、能力提高,实现知行合一,发展核心素养。
2.在大单元概念主题的引领下，分学时进行设计，方便学生对教材基本知识点的把握。（1学时建议1课时完成）
3.每课时重难点突破的相关情境设计，建议教师熟悉情境内容，掌握情境问题的设计宗旨 ，指导组织学生深度探究，生成知识，提高能力，落实素养。
【单元评价策略】

维度
内容
等级（ABC）
课堂学习
价值观念养成
树立正确的国家利益观、国家安全观和理性、深沉的爱国情感；增强对国家安全保障能力的成就感、自豪感；树立为中华民族伟大复兴的责任感和使命感。

基础知识掌握
对“国家利益、国家核心利益、总体国家安全观、国防军队现代化”基本概念理解，笔记准确、清晰。

基本知识运用
能读懂材料，运用课本知识回答问题，具有基本的知识迁移能力。

学习品质培养
听课认真，书写规范，自主学习，培养思维能力和语言表达能力。

道德品质养成
具有爱国奉献的道德认知和情感，尊重老师、同学的观点，与老师、同学和谐交流，不随意打断老师、同学的发言。

合作探究成果
善于与小组讨论问题，具有团结合作精神

社会实践
日常生活中以实际行动维护国家尊严、荣誉、利益；

积极参加爱国主义教育活动；

能评述危害国家安全的行为；积极同危害国家安全行为作斗争。

积极参加学校、社会主旨的各类活动，如国家安全教育日宣传、爱国主题演讲等，弘扬爱国主义精神；

自我达标
学会分析材料，运用所学知识解决实际问题；

具有基本政治概念的理解和价值认同，能辨识各种有损国家利益行为；