10.2天下兴亡 匹夫有责（教学设计）-（部编版）

skybamboo

一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：


第十课第二框《天下兴亡 匹夫有责》教学设计
一、 单元素养目标  
【2022新课标】
政治认同：政治认同：认识国家主权的内涵，树立国家利益至上的观念，理解总体国家安全观，生活和学习中自觉维护国家主权、尊严和利益。为祖国成就感到自豪，具有强烈的中华民族自豪感。
法治观念：了解法律对国家安全的保障作用，知道维护国家安全是每个公民的义务，自觉维护国家安全，自觉履行维护国家安全的义务；
责任意识：增强维护国家利益的责任感、使命感和爱国情感；具备国家利益高于一切的观念，能够以实际行动捍卫国家主权。树立主人翁意识，关心社会，关爱祖国，勇于担当。
二、课时核心素养目标
【政治认同】
懂得发扬实干精神才能创造新的辉煌，明确青少年要担负起历史重任。
【责任意识】
1.明确历史的发展、国家的成就是人民用劳动创造的，懂得劳动者值得我们尊敬和学习。
2.认识劳动的价值和发扬实干精神的重要意义；提高传承辛勤劳动、发扬实干精神的能力，增强接力奋斗的行动力。
三、教学重点与难点
【重点】劳动成就今天
【难点】实干创造未来

四、教学过程
教学流程
教师活动
学生活动
意图与建议
导入新课

PPT播放视频：鲁迅的觉醒

导语：鲁迅“弃医从文”；周恩来“为中华之崛起而读书”…都体现了中华有志之士的爱国情感、高度的责任感、使命感。我们作为新时代国家的一员，应该立志报国，肩负起中华民族伟大复兴的历史重任。

观看视频，思考：鲁迅为什么要弃医从文？
视频激发学生的爱国情感、责任感、使命感，跨学科知识的拓展，有助于增强学生的综合素养。
学习目标
呈现核心素养目标
阅读目标
明确课时所学内容
自主学习
出示学习任务
阅读教材P108-111,完成问题学习
提高自主学习能力；熟悉教材。
议题一：劳动成就今天

任务探究一
环节一  体会劳动的价
PPT出示：美食、港珠澳大桥、住房、衣服、公园图片
问题：
1.观看图片，我们尽享的美好生活是通过什么方式创造出来的？
2.没有劳动者的付出会有今天的美好生活吗？
3.你认为劳动有何价值？


总结：从生活的方方面面，我们都感受到国家所取得的巨大进步。

任务探究二
环节二 岗位不同劳动不同
PPT出示：环卫工、农民、科学家、公交司机、航天员图片
问题：你认为下图哪一位劳动者是最值得敬佩的？为什么。






知识运用一：
材料：“十亩之间今，乘者闲闲今，行与子还今”，这是诗经对于势动生活的岭唱；锻铁图、酿酒图……这是敦煌壁画对于势动场景的揣给：“稻花香里说丰年，听取娃声一月”，这是对于势动开启美好生活的礼赞，劳动无处不在，无时不有。在禾茴拨节的团盖周、在机器轰高的厂房中、在丰水马龙的衡道旁……广表的中国大地上，无数劳动者在帝勤地忙碌着，给于每一位平凡的劳动者应有的等严，应该成为全社会的共同价值取向。
问题：“给予每一位平凡的劳动者应有的尊严，应该成为全社会的共同价值取向。“请结合所学知识，谈谈你对这句话的理解。

知识运用二：
热点问题一：
表格反映中小学生劳动教育存在哪些问题?
热点问题二：
中共中央、国务院印发《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》，要求在大中小学设立劳动教育必修课程。
加强劳动教育有何意义。


思考、分享：
1. 美好的生活，都通过劳动创造出来的。
2.不会。
3.劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，都是通过劳动实现的；生命里的一切辉煌，都是通过劳动铸就的。今天，我们国家所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的，中国人民用实干精神创造了今天的辉煌。
笔记整理：
劳动有何意义价值和作用?


思考、分享：
①每个人所处的岗位不同，从事不同的劳动，但都在为国家和社会发展作出贡献。
②正是无数劳动者兢兢业业、艰苦奋斗、无私奉献，成就了我们今天的美好生活。
③无论是脑力劳动者还是体力劳动者，都是国家的建设者，都值得我们尊敬和学习

笔记整理：
为什么要尊重劳动者？（如何正确看待劳动者的职业？）怎样正确看待不同岗位上的劳动者？）




思考、分享：
“为什么要尊重劳动者？”








思考、分享：
1.①劳动意识淡薄；②劳动技能不足；③劳动习惯差。
2.①有利于学生树立正确的劳动观,养成良好的劳动习惯②有利于增强学生的身体素质,促进学生健康成长;③有利于弘扬社会主义核心价值观;④有利于锻造学生品行、磨砺意志;


通过直观的图片，让学生思考一切美好的事物都由劳动创造出来，体会劳动的价值。











不同岗位劳动者，劳动性质不同。通过讨论明白，职业没有高低贵贱之分，每一位劳动者都应该值得尊重。









提高学生对材料的分析概况能力，和知识运用能力。
















拓宽学生的知识面，提高学生的解决问题能力。
议题二：实干创造未来

任务探究一
环节一  实干兴邦
PPT出示材料：新时代是奋斗者的时代。党的十八大以来，习近平总书记多次强调“空谈误国，实干兴邦”，号召全党全社会要求真务实、以实干创造新业绩。2023年是全面贯彻党的二十大精神的开局之年，让我们一起重温总书记关于实干的铿锵话语，撸起袖子加油干！
问题：1.总书记的讲话，告诉我们要发扬什么精神？
2. 为什么要发扬这种精神？

任务探究二
“书本知识与实践谁重要”阅读教P110“探究与分享”。谈谈你对上述观点的看法。







知识拓展：
劳模精神、劳动精神、工匠精神的内涵


思考、分享：
1.实干精神
2.把中国梦变成现实，创造未来的美好生活，需要一代代人埋头苦干和接力奋斗，需要每个人在各自岗位上付出更多的辛勤和汗水。只有继续发扬实干精神，才能用我们的劳动创造新的辉煌。

笔记整理：
为什么要发扬实干精神？
思考、体会：
三位同学的观点都是片面的。
    学习与实践二者是统一的，相辅相成，相互促进的。书本知识来源于实践经验，又高于实践经验，对实践经验具有指导作用；书本知识的正确与否，又需要在实践中检验，实践经验对书本知识起着决定作用。
  作为祖国未来的建设者，我们既要努力学习，积累知识，又要积极实践，学以致用。



与时政知识相联系，拓宽学生知识面，增强学生政治认同素养。















归纳总结
一：劳动成就今天：劳动的意义重要性；为什么要尊重劳动者？
二：实干创造未来：发扬实干精神的原因？
青少年如何发扬实干精神创造美好未来？
回顾所学内容。
内化所学知识，利于消化吸收。
课堂练习
选择题：1-5
抢答
提高知识掌握运用能力