10.1爱护身体（教学设计）-（统编版2024）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：
七年级上册  《10.1爱护身体》 教学设计
课题
10.1爱护身体
单元
第三单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课标要求
能够懂得拥有强健的体魄，才能保持充沛的精力和蓬勃的朝气。拥有健康的心理和丰富的精神世界。树立对生命负责的态度，培养热爱生活、珍爱生命的情感
教材分析
《爱护身体》是七年级上册第三单元第十课的第一框内容。本课旨在引导学生认识到要
珍爱生命，就要学会爱护身体，学会关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，采用科学
的方法强健体魄，提升生命意识。据此本课选用近期报道的青少年健康问题:少儿患上“老年病”，进而引发设问”当代少年如何强?"来引发学生的深思。在议学情境一中引出少儿患老年病痛风的比例上升及具体案例，引导学生分享对于平时生活习惯的认识及帮助他们树立
爱护身体是否有必要的意识。在议学情境二中给出医生对于青少年生活习惯的建议，让学生明晰后充当小医生再将所学应用到具体案例的解决上，最终爱护身体，树立为“祖国健康工作50年”的想法。
学情分析
七年级的学生对生命的理解停留于身体层面的浅层认识,虽然已经学习了一些自救自护的方法和技能，但还不能很好地应用这些方法和技能。在心理上，他们正处在青春期，情绪变化不稳定。尽管他们尚不具备独立生活的能力，但急于摆脱成年人的束缚，会有意无意地表现出一些叛逆行为，容易用比较极端的方式释放压力。因此对他们进行如何爱护身体的教育和引导是非常迫切和有必要的。
核心
素养目标
政治认同:认同国家对公民身体健康的重视，增强对国家政策的理解和支持;树立正确的健康观念，积极响应国家倡导的健康生活方式。
健全人格:培养学生珍惜生命、爱护身体的意识，形成积极向上的生活态度;引导学生养成
健康的生活习惯，提高自我管理能力，促进健全人格的发展。               
责任意识:让学生明白爱护身体是对自己的责任，树立主动关注自身健康的意识，积极承担健康的责任。
重点
为何爱护身体
难点
如何爱护身体养成健康的生活方式

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日抽背
如何提高防护能力？
   “脆皮大学生”这一词汇走红网络。
  测一测，你被“确诊”为“脆皮学生”了吗？
这启示我们什么？
引入课题:9.2提高防护能力

学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）
(PPT图片+材料呈现)
探究一  爱护身体之意义所在
思考：结合材料和生活常识，分析毛泽东主席这句话体现了什么道理？
师生归纳：身体是生命存在的根本。爱护自己的身体，这是一种对生命负责任的态度。
材料一：个人健康能够帮助家庭成员更好地处理家庭中的冲突和压力。一个
健康的人更有能力应对生活中的挑战，减少因身体不适而引发的情绪波动，从而带来更和谐的家庭氛围。
材料二：习近平总书记曾指出：“少年强中国强，体育强中国强。中国以后要变成一个强国，各方面都要强。”推动我国体育事业不断发展是中华民族伟大复兴事业的重要组成部分。唯有全民体育强，才能全民体质强，而全民体质强，则务必提高中国的人力资源质量和人口素质。人民身心健康、乐观向上，我们整个国家和社会才能充满生机与活力，为实现中国梦奠定基础。
思考：材料一、材料二分別说明了个人健康对哪方面的重要作用？
【笔记整理】1.爱护身体的原因？


探究二  爱护身体之方法可循
请同学们完成一份身体健康状态自测，请全体同学起立，准备参加本次课堂身体健康状态自测，一共15道题，部分题目需要完成相应动作，每过关一道题，就给自己鼓一次掌，如果15道题全部过关，请鼓掌三次坐下，属于绿灯;超过3道及其以上未过关，请站好，属于黄灯。
师生归纳
展示材料
思考：结合材料，分析当代青年应该如何养生。
归纳：当代青年关注自己的身体状况。定期体检，合理利用卫生保健服务维护自身健康；
积极主动获取健康信息、知道生理健康的基本标准，能够判断自己的身体是否处于正常状态。如有不适，应及时科学就医。
生理健康的标准
小聪的一天
1、你认为小聪的生活方式正确吗？为什么？
2、请你根据小聪出现的问题，给他一些建议？
这些你都吃过吗？多长时间吃一次？
健康小知识
探究与分享
思考：结合材料，说明当代青年如何爱护自己的身体。
播放视频
科学健身有方法P76
师生总结【笔记整理】2.如何爱护身体？/做法、举措
【笔记整理】3.保持身心健康的意义?P74
建议同学们     制定一个锻炼计划
     要求：根据自己的时间，活动范围，身体素质，制定一个可行性锻炼计划，包括：锻炼时间、地点、锻炼项目、运动的强度、时间长短等作出具体规划。



材料阅读

思考感悟

各抒己见















材料阅读

思考感悟

各抒己见



材料阅读

思考感悟

观看视频

材料阅读

各抒己见



思考并感悟


激发学生探究的欲望。















以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考













让学生在活动中感受认识到要珍爱生命，就要学会爱护身体，学会关注自己的身体状况，养成健康的生活方式，采用科学
的方法强健体魄，提升生命意识。








课堂小结



板书设计  

作业布置
完成分层作业
教学反思