4.1 家的意味（教学设计）-（统编版2024）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：
七年级上册  4.1《家的意味》 教学设计
课题
4.1家的意味
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课标要求
课程标准第二部分“我与他人和集体”中的“交往与沟通”部分：“体会父母为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与父母平等沟通，调适‘逆反’心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。”
教材分析
本框内容让学生联系已有知识认识家是什么？通过学习与“家”有关的优秀的传统文化以及中国人的家是怎样的？由浅入深，通过本节课学生初识家，为培养学生在亲子之间积极沟通的意识和能力、学会表达爱、让家更美好成为一种发自内心的呼唤，共创美好家庭等内容奠定基础。
学情分析
学会与他人积极交往，是初中生健康成长的基本条件。本节课内容是引导学生学习与父母、家人交往知识的开端。对于初中生来说，他们对家的认识往往处于表层，仅从归属角度去认识家的存在，但是并不能深入把握家的内涵、家的重要性，以及在中华文化中家所具有的深厚意味，由此本节课将引导学生初识家是什么，从中华传统文化的角度理解家的意味
核心
素养目标
政治认同：理解家庭对个人成长的重要作用，自觉传承优良家风。
道德修养：通过感悟古诗词中的道理，用心感悟家庭的作用，感受优良家风的影响，向上向善，促进家庭幸福和谐。
健全人格：寻找优良家风故事，感受中华优秀传统文化的力量，自觉接受优秀传统文化的影响，促进自己全面发展
重点
家的重要作用
难点
家风的作用

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
猜一猜：
这是什么字？

引入课题:学习成就梦想
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
请欣赏视频：吴子安《我想有个家》
教师总结：当你开心的时候，你可以说：
生活观察
议一议：
结合课本生活观察的说法和你的生活经验，说说“家”是什么。


师生归纳：1.家庭的含义？
家庭是由婚姻关系、血缘关系或收养关系结合成的亲属生活组织。P27
相关链接 P27
家庭关系确立的几种情形
观看视频：家不只是房子，还有什么......

师生归纳：有家人的地方就是家，家中有亲人，家中有亲情，这才是家。
每个人都有属于自己的家，我们的生命是父母给予的，我们的成长也离不开家庭的哺育和支持。

(二)目标导学二：
(PPT图片+材料呈现)
探究与分享：
中国的春运，可谓是世界上独一无二的景观。而这个景观背后，流淌的却是最有中国味的浓浓亲情。
2、家的意义或重要性？
1）家是生命的居所，是心灵的港湾。
谈一谈：
结合自己的成长经历，说说家庭对个人成长的作用
家庭对个人成长的作用
观看视频
归纳：（2）家是我们的第一所学校，是我们的修身之所。
传承中华优秀传统文化
探究与分享：1、你知道哪些广为流传的家风，家规、家训呢？
2、你家有哪些家规、家训呢？与同学分享和交流
【司马光教子有方】
收集我国传统文化中广为流传的“家规” “家训”。
习近平强调：“每一位领导干部都要把家风建设摆在重要位置，廉洁修身、廉洁齐家，在管好自己的同时，严格要求配偶、子女和身边工作人员。”
习近平主席为什么要这样强调？
优良家风有何作用？
归纳：（3）家是代代传承、血脉相连的生活共同体。
（4）家庭是社会的基本细胞。
作业布置





材料阅读

思考感悟

各抒己见















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思考感悟

各抒己见





材料阅读

思考感悟

观看视频

材料阅读

各抒己见





思考并感悟


激发学生探究的欲望。

















以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考，大胆展示让学生明确家的重要性


























课堂小结







板书设计  

作业布置
完成分层作业
教学反思