6.1 友谊的真谛（教学设计）-（统编版2024）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：
七年级上册  6.1《友谊的真谛》 教学设计
课题
6.1友谊的真谛
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课标要求
依据《课程标准》“我与他人和集体” 中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊"部分编排，而本课主题“友谊”又是“我与他人和集体”板块的重要体现。关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。
教材分析
这一课主要是帮助学生形成对友谊的感性认识，使他们懂得友谊的重要作用。在讨论友谊这一话题时，教师应主要引导学生通过多种多样的课堂活动，以主动探究的方式感受、体验和领悟友谊的重要作用。主要的活动形式包括:听歌感悟友谊、自学探究、小组讨论友谊的重要作用等。这些内容使学生懂得，随着年龄的增长，我们的交友圈也在发生变化，从而让我们能够正确认识友谊，感受友谊的力量。帮助学生了解友谊的品质，让学生知道交友的智慧。
学情分析
本节课的对象是七年级学生，他们正处于青春期初期，身心发展迅速，对人际关系和情感体验有着浓厚的兴趣。在这个阶段，学生对友谊的理解和体验还不够成熟，需要通过课程的学习来提升对友谊的认识和处理人际关系的能力。七年级学生在知识方面已经具备了一定的生活经验和初步的道德观念，但他们对友谊的理解可能还停留在表面，缺乏深入的思考和分析。在能力方面，学生可能缺乏有效沟通和解决人际冲突的能力，需要通过课程的学习来培养这些能力。在素质方面，学生可能缺乏对他人尊重和理解的态度，需要通过课程的学习来提升这些素质。
核心
素养目标
道德修养：通过分享活动，树立积极的交友态度，主动融入集体、与同学交往，建立真挚的同学友谊，在交友中不断提升自己的道德品质。
健全人格：通过探究活动，培养尊重他人珍惜友谊的情感，树立正确的友谊观。
责任意识：通过探究活动，能够理解友谊的真谛，能恰当地解决自己的交友困惑及冲突，作出负责任的选择。
重点
友谊的真谛
难点
友谊的真谛

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日读书任务
1. 怎样正确对待老师的表扬和批评？
2.怎样建设美好师生关系？

引入课题:6.1友谊的真谛
学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
互动问答
说到友谊，脑海中你最先想到的是哪一句诗词？
什么是友谊?
生活观察
1.你一定有很多朋友吧，谁愿意来分享一下你和朋友之间的事呢？
2.和朋友相处，最重要的是什么呢？有人认为是彼此信任；有人认为是愿意分享，不自私……你的看法是什么呢？

教师总结：在共同的学习和生活中，我们从陌生到越来越熟悉和了解，逐渐建立了友谊。在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水，有甜蜜也有苦涩。在友谊的长河里，我们经历着不同的体验，累积着各自的感受，体悟着友谊的真谛。
探究与分享P43
你有过类似的感受吗？
分享一下你和朋友的故事,说说感受。
并说说什么是真正的友谊。

观看视频
并思考：
你从沙画和歌词中感悟到什么？

师生归纳：（1）友谊是一种亲密的关系
阅读感悟
（2）友谊是一种心灵的相遇。
阅读P45探究与分享的案例，回答问题
结合自己的经历，谈谈你如何看待“我”心里的滋味。
帮助朋友，是否意味着自己会受到损失？
归纳：友谊是一种来自双向（或交互）关系的情感，即双方共同凝结的情感，任何单方面的示好,不能称为友谊。
友谊以亲密为核心成分，亲密性也就称为衡量友谊程度的一个重要指标。

(二)目标导学二：
(PPT图片+材料呈现)
思考：我们如何对待友谊呢？

师生归纳：朋友，见证了我们一起走过的成长历程。人生路上，有些朋友陪我们一程，有些朋友伴我们一生。我们应当不辜负每一段情谊，让友谊伴随我们成长。

观看视频：让我们见证冠军的友谊




材料阅读

思考感悟

各抒己见















材料阅读

思考感悟

各抒己见





材料阅读

思考感悟

观看视频

材料阅读

各抒己见

思考并感悟


激发学生探究的欲望。















以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考













让学生在短片中感受友谊的真谛，升华情感，增强对友谊的理解













课堂小结







板书设计  

作业布置
完成分层作业
教学反思