6.2 交友的智慧（教学设计）-（统编版2024）

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一、文档预览（前五页）



二、文档内容简述：
七年级上册  6.2  《交友的智慧》 教学设计
课题
6.2交友的智慧
单元
第二单元
学科
道德与法治
年级
七年级上册
课标要求
依据《课程标准》“我与他人和集体” 中“交往与沟通”的“体会交往与友谊对生命成长的意义”和“学会用恰当的方式与同龄人交往，建立同学间的真诚友谊"部分编排，而本课主题“友谊”又是“我与他人和集体”板块的重要体现。关于友谊的话题，学生非常熟悉，因为友谊就在学生身边，是学生人生道路上不可或缺的宝贵财富，是中学生非常看重的精神领地。
教材分析
本课“交友的智慧”为七年级上册第二单元第六课第二框，一方面要求学生在日常生活中学会与朋友相处的方式方法，维护友谊的技巧，培养感情的策略等，从而建立稳固、持久的友谊。另一方面，在网络时代下，要求学生具有辩证认识网上交友的能力，提高自我防范能力、察觉能力和自我保护能力。正确使用互联网结交朋友，不沉迷于虚拟世界，学会在现实中与人交往，塑造正确的人格和健康的人生观。
学情分析
七年级学生在人际交往中，逐渐想要脱离父母家人的长期呵护，投身于更广阔、更丰富的社会交往之中，渴望真正的、持久的友谊、重视朋友的心理比较突出。但是于生活阅历限制，网络交友的虚拟性，学生在对朋友和友谊的认识上还比较冲动，缺少理性的思考。因此，通过这一课会引导学生对自己的朋友关系进行梳理，反思朋友带给自己的影响，在具体的情境中学会建立友谊，学会理解、倾听、接纳、批评等情形去处理友谊中遇到的问题。从而乐于主动结交益友，与朋友共同进成长；同时，引导学生发展理性思维、辩证思考问题，增强自我保护意识与能力，避免不法侵害。
核心
素养目标
政治认同：树立诚信、友善理念，践行社会主义核心价值观。
道德修养：懂得朋友间的基本道德要求，学会感恩身边的朋友。
健全人格：树立正确的交友观念，提升处理交友问题的能力。
责任意识：学会建立友谊，呵护友谊，升华友谊。
重点
掌握交友的智慧
难点
掌握交友的智慧，正确处理冲突和正确对待交友中受到的伤害

教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
今日抽背任务
友谊的真谛是什么？
播放视频
赛后全红婵跑向陈芋汐，两人暖暖相拥！彼此成就，一路成长，是对手更是最好的队友！为你们点赞

引入课题:6.2交友的智慧

学生思考感悟，教师鼓励学生积极参与。
引发学生兴趣，同时为后面的内容做好铺垫。
讲授新课
（一）目标导学一：
(PPT图片+材料呈现)
课前调查展示
调查结果—交友的困惑
观看视频
视频：有一种友谊叫室友
分享：你从这个视频中得到什么启示？
师生总结：志趣相投，才能走到一起，成为朋友。朋友间要互相鼓励，互相切磋，互相劝勉，共同进步。
探究一：被“交友”困扰的小刚
思考：小刚为什么交不到朋友？
请帮他出出主意，他怎样才能交到朋友？
归纳：（1）交友需要真诚和热情。敞开心扉，主动表达。
名人交友故事
思考：你能不能总结得出周总理建立友谊的有效方法？
归纳：掌握建立友谊的方法。
面带微笑，记住对方的名字，真诚夸赞等
探究二：小刚的交友二
这个故事告诉我们应怎样对待交友？
交友三原则：      
　 善交益友   乐交诤友 不交损友　
归纳：(2)交友需要慎重选择

(二) 目标导学二：
探究三：P47页的探究  小刚的困惑三
归纳：(3)交友需要学会关心和尊重对方
Tip  换位思考
Tip  将心比心
探究四：让我们的友谊“更长久”
观看视频，请仔细思考以下问题，
1.当小女孩刚入初中不适应时，她的朋友是如何做的？
2.她们为什么会吵架，她是怎样缓和与朋友的关系的？
3.她的做法给她的朋友带来了怎样的伤害？
朋友是如何对待这个伤害的？
归纳：(4)交友需要学会处理朋友之间的矛盾和冲突
1.处理冲突的基本策略
探究与分享
1.作为小川的朋友，“我”应该怎么做?
2.答应小川的要求才算是他的好朋友吗？
3.我们应该为朋友做任何事情吗？
(5)友谊要讲原则
【笔记整理】2.交友有哪些智慧？
有人说：“对众人一视同仁，对少数人推心置腹，对任何人不要亏负。”



材料阅读

思考感悟

各抒己见















材料阅读

思考感悟

各抒己见



材料阅读

思考感悟

观看视频

材料阅读

各抒己见



思考并感悟


激发学生探究的欲望。















以积极饱满的姿态投入到新课学习。在教师的引导下，开动脑筋，积极思考













让学生讨论中感受友谊，升华情感，增强对友谊的理解，掌握处理冲突的基本策略













课堂小结







板书设计  

作业布置
完成分层作业
教学反思