2 落花生（课件2）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
花 生
猜谜语：
麻屋子，红帐子，里面住着个白胖子。
（打一经济作物）
    这个谜语写出了花生的特点，花生也叫落花生，今天我们就走进作者一家，去感受他们与落花生的故事吧。
     交流资料，从花生生长特点的角度理解课题。
落花生
    落花生就是我们平常说的花生,别名长生果、泥豆、番豆、地豆等。
1
它是一种地上开花、地下结果的植物。
2
    花生幼苗出土以后,经过18- 25天,就开始开花。开过花后的花柄接触到地面，就伸入土中。在土壤里,果实开始生长发育,长成饱满的花生。因此人们又称花生为“落花生”。
3
花生具有很高的营养价值。
4
    落花生属于草本植物。它是一种独有的地上开花，地下结果的植物。开花后，花生的子房柄会钻进泥土，在土中结荚并长出果实。所以人们把花生叫作落花生。
落花生


    我了解为什么花生被叫作“落花生”了。

第一课时
第二课时
2 落花生
语文  五年级   上册
许地山:
    我国现代著名的作家、学者。他出生于台湾一个爱国志士家庭。许地山小的时候，父亲曾以“落花生”作比喻教育子女，给许地山留下了深刻的印象。1921年许地山开始创作时，就以“落华生”作为自己的笔名（在古文中，“华”同“花”），勉励自己要做一个具有落花生品格的人。
第一课时
        作者为何用这种普普通通的农作物的名称作为自己的笔名?带着疑问进入课文的学习。
朗读课文 扫清障碍
    默读课文，读准本课生字的字音，交流识字方法。
吩
fēn
榴
liú
都是形声字，
左边是形旁，
右边是声旁。


吩咐：口头指派或嘱咐。
造句：
    妈妈吩咐小红出去买菜,小红很高兴地照办了。
矮：身材短，高度小、低。
矮
ǎi


榨
zhà
榨油   榨果汁   榨菜


亩
mǔ
1亩大约666平方米
半亩大约333平方米


方便     便利
biàn
花生的价钱便宜。
多音字
pián
biàn


亩
播
浇
吩
亭
慕
矮
咐
mǔ        bō       jiāo       fēn
fù        tínɡ      mù         ǎi


    下面这些容易写错的字，你能写正确吗？
吩
播
浇
矮
咐
榨

左右结构
播
浇
矮
榨

左窄右宽
播
bō
字谜：菜田除草要提前。

丿+米，不要写成采+木
易写错
浇
jiāo
    巧记：形声。字从水，从尧，尧亦声。
右边是“尧”，没有点
易写错
慕
mù
    巧记：羡慕小点（、），落幕巾。日暮日落，坟墓土。

不要少写一“点”
易写错
吩
fēn
吩咐:
口头指派或命令；嘱咐
咐
fù
    “口”要写得小一点，而且位置偏上一点。
亩
mǔ
慕
mù
上下结构

不是小，不要少写一“点”
    书写提示：
慕
   “莫”要罩住下边的部分,最下部的“」”写在田字格的竖中线左侧，最后两“点"写在田字格的竖中线右侧。
    书写提示：
亭
    中间的“冖”要写得宽扁，上下两部分写得窄一点，“口”要写得扁小。
    书写提示：
矮
    矢”最后一笔变成点，以避让“女”的“撇”。
    自由读课文，想想课文围绕落花生写了哪些内容？

整体感知
    课文围绕落花生写了“花生的好处”和“像花生一样做个有用的人”。
1
2
    课文写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程。
交流：
    作者写种花生、收花生和尝花生都只有寥寥几笔，而议花生却花了很多的笔墨，为什么?
    课文主要是借花生说明做人的道理，表达自己的人生观和价值观，因此叙述上有详略之分，目的是要突出主旨。
    写“种花生"和“收花生”时，为什么说“居然收获了”?你从中体会到什么?
    “我”从母亲的话里知道,这里本是荒地,而且姐弟几个又是第一次种花生，时间也仅仅几个月。这种结果当然令作者感到意外。
1
3
    这意外的收获，也可以看出花生的好种，易活，生命力强。
2
    “居然”的意思是“竟然”,表示“出乎预料”。收获了花生出乎作者一家人的意料。
体会作者收获花生的喜悦。
    仔细阅读下面的资料,想想这些资料能帮助你读懂文中的哪些内容？
     许地山的父亲叫许南英,进士出身，是位爱国诗人，也是颇受百姓爱戴的好官。中日甲午战争爆发后，他曾率领台湾人民苦撑危局，死守孤城台南。战争失败之后，他不愿当亡国奴，就携家眷搬到祖籍福建龙溪。他曾出任广东省三水县县令，因公务繁忙,很少参与家庭活动。
有关许地山父亲的资料：
1
    这些资料帮助我理解了为什么作者说父亲的到来“实在很难得”。
    “请你们的父亲”“实在很难得"也为后文父亲的出场以及他对孩子的教育打下基础。
    分角色朗读对话部分，感受作者对花生的喜爱之情。

朗读指导
    要体会人物说话时的心情。读孩子们的话时，要关注描写花生好处的词语。读孩子们在抢着回答父亲的问话时，语气要轻快，要表现出对花生的喜欢。读父亲的话时，语气要略显深沉，要表现出父亲的语重心长。
一、选择题。
　　本文是按照_____的顺序写的。
　　A.议花生 种花生 收花生 吃花生　
　　B.种花生 收花生 议花生 吃花生
　　C.种花生 收花生 吃花生 议花生
C
课堂演练
  对于花生，“我”认为花生的         ，姐姐认为花生         ，哥哥认为花生        ，父亲认为花生虽然长得不好看，但是       。
二、根据课文内容填空。
价钱便宜
味道美味
可以榨油
很有用
________
________
________
______
　　1.“吩咐”的 “吩”读fēn ，不读fèn 。（　　）
　　2.“榨油”的“榨”读zhǎi ，不读zhà 。（　　）
√
×
三、判断对错。
四、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
有用的
鲜嫩的
寂静的
夜晚
人
果实
开火车读词语
播种    浇水    吩咐    半亩

爱慕    凉亭    榨菜    矮小
第二课时
课文围绕落花生写了哪些内容?
        这篇课文主要了        、         、
          、        的过程。
种花生
收花生
尝花生
议花生
    默读思考：从中可以看出，花生具有什么特点？
味美
可以榨油
价钱便宜，
谁都可以买来吃，
都喜欢吃。
花生特点：
    父亲说花生的最可贵之处时，为什么要说桃子、石榴、苹果？它们的相同点是什么?不同点是什么?
相同点：
都好吃，都对我们有好处；
不同点：
果实的外表和长的位置不一样。
    父亲把他们放在一起比较，是想强调花生
默默无闻、朴实无华的特点。
    你对父亲的话“所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用”是怎么理解的？
    借物喻人，由花生的品质总结出做人的道理。
做人不要只重外表，要做有用的人。
  父亲借花生教育孩子：
借物喻人
    父亲的价值观和当时的时代背景有关系。中日甲午战争爆发后,因清政府的腐败,台湾沦为日本殖民地。作者许地山的父亲鄙弃荣华富贵,反对浮华虚荣,毅然抛弃家产,携全家回福建定居,宁可过清贫的生活。也正因为他崇尚质朴,力求老老实实地做一个对社会有用的人,因而也会教育子女为人做事要踏踏实实,不求虚荣。
资料：
    你是怎么理解“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的？
     结合生活实际说说:什么是“好处”?生活中哪些人是对别人有好处的人?
    好处就是对人或事物有利的因素。像清洁工、义工、老农、边疆战士等,看着虽然不起眼，但一直在为他人和社会默默奉献。
    父亲的话深深地印在作者心上，对他产生了很深的影响。他以“落华生”作为自己的笔名，就是为了要时刻激励自己，做一个有用的人。后来他真的用行动实现了这一心愿，成为了一位优秀的作家。在抗日战争中，他为抗战事业奔走呼喊，终因劳累过度而病逝，年仅四十八岁。茅盾说:“他是脚踏实地的,他在他的每一篇作品里，都试着要放进一个他所认为合理的人生观，他并不建造什么理想的象牙塔。”
结合时代背景,深入体会课文中的道理。
    思考:父亲让孩子们谈花生的用意何在？课文这样表达有什么好处？
    父亲引导孩子谈花生，目的是为了论人生,借助对花生不图虚名默默奉献的品格的赞美,说明“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。这种借助具体事物说理的方法,能增强文章的表现力和感染力。
    联系生活实际说说哪些事物也像落花生一样能引发思考，让你想到身边的某些人。
    事物特点与人物品质之间的关联。如:由“蜜蜂”可能会想到勤劳创造美好生活的道理;由“落叶”可能会引发“叶落归根”“生命轮回”“无私奉献”“自由快乐”等情感。
提示：
     我们亲爱的       ，他像         一样，                    ，默默奉献，不求回报。
老师
蜡烛
燃烧自己、照亮别人
运用借物喻人的写法
    叙述时要注意说清楚事物的特点和由此想到的人的品质，抒发感受时不用大段议论或抒情。
小结：

结构梳理

种花生（略）
收花生（略）
吃花生（略）
议花生（详）
落花生


赞花生
做有用的人
借物喻人
不图虚名、默默奉献
不为名利、只求
有益于社会
    本文通过论谈花生的好处，        ，揭示了学习花生                   的品质，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了            
           的人生理想和价值观。
主题概括
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   课文按       、      、       、议花生的顺序，重点记叙作者一家人过花生收获节时议论花生的好处，借物喻理，告诉我们                 ，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。
一、根据课文内容填空。
课堂练习
种花生
收花生
吃花生
做人要做有用的人
______
______
______
_______________
二、下面的事物代表什么品质呢？用线连一连。
花  生
老  牛
小  草
蜡  烛
洁白无暇、纯洁高尚
牺牲自己、照亮他人
勤勤恳恳、默默无闻
生生不息、顽强不屈
雪
不求虚名、默默奉献
花生虽然不好看，可是很有用
能保持纯真品质的君子
莲花出淤泥而不染
不图虚名，默默奉献的人
不求生存条件
不怕生活的艰苦，只求努力成才的人
三、仿写，形成排比。
    因为                           ，所以我们要做一个                       ；
因为                 ，所以我们要做一个                    ；因为白杨树             ，所以我们要做一个                                 。

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    四、如果让你选择的权利，你愿意做一个表面上“体面”的人，还是做落花生一样的人？为什么？

    示例：我愿意做一个像落花生一样的人，因为它虽然很普通，但是很有用，我们都是一个普通的人，但是我们要像花生一样，做一个对社会有用的人。
    五、你身边有像落花生一样的人吗？拿起你的笔写一写他（她）的故事吧。
环卫工人
建筑工地上的工人
田里的农民
保卫国家的战士
站在讲台上的老师
手工业者

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