2 乡下人家（课件4）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
图片上的乡村风景你熟悉吗？你来说一说吧！
鸡鸭
庄稼
菜园
    乡村风景跟城市风景是不是大有不同呢？让我们一起到《乡下人家》中去领略乡村风景吧！
2 乡下人家
第一课时
第二课时
    1.认识“构、冠”等10个字，会写“构、饰”等15个字，会写“屋檐、构成”等14个词语。
    2.边读边想象画面，了解课文的主要内容，能和同学交流前两个自然段中自己喜欢的一处景致。
    3.能抓住关键词语，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美之情。
第一课时
    先借助拼音读一读课后生字，然后自由朗读课文，读准字音，读通句子，把不理解的词语标出来。
初读课文 扫清障碍
和谐
gòu
guān
pǔ  sù
shuài
构成
鸡冠花
朴素
率领
tǎng
倘若
fù
附近
dǎo
捣衣
huì
绘画
xié

先来读一读会认字吧！
识字方法
率领
统率
率先
扩词：

带领、带头
shuài
sh
率
扩词识字法
苹果熟了
识字游戏
你有什么好方法来理解这些词语呢？
    读完生字后，我们一起来交流词语的意思吧！
    有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放……
联系上下文
花朵根据季节特点，有顺序地开放。
季节
    天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。
天色将晚，傍晚
傍晚的景色
方法：联系上下文
附近的石头上有妇女在捣衣
捶打衣服
捣衣槌
    解决完字词后，请大家自由朗读课文，思考：课文写了乡下人家的不少景物，如果给课文配画，你觉得可以画几幅？试着给每幅画取个名字吧！（课后第1题）
    乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……
屋前瓜架图
位置
主要景物
+


    乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐……
瓜藤攀架图
抓景物特征



    有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。

门前鲜花图
鲜花开放图



    以上两种方法你都学会了吗？用上这两种方法为后文的几个画面取好听的名字吧！也可以用你自己总结的方法哦！
屋后绿竹图
    还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
绿竹成荫图




春笋探头图
屋后春笋图
    几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。




林中鸡群图
鸡鸭觅食图
河中戏鸭图
屋前晚餐图
香甜美梦图
月下睡梦图
摆桌吃饭图
    理清画面后，让我们用方位词和时间词来概括课文内容吧！
    乡下人家，屋前         ，门前
         ，房前屋后           ，
         ，         ，夏天傍晚，
人们在屋前         ，秋天，        。
瓜藤攀架
鲜花开放
绿竹春笋长
群鸡觅食
鸭群戏水
摆桌吃饭
月夜入梦
    了解了课文内容后，文中的乡下人家给你留下了怎样的印象呢?请你用文中的一句话来说说吧！
    乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
    课文描写了这么多美丽的景色，你对哪一处景致最感兴趣？让我们读一读课文第1自然段，交流这段话中的景色吧！（课后第2题）
互动课堂
   
    乡下人家总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。





屋前瓜架图
瓜藤这处静物描写为什么用这么多表示动作的词呢？
花儿落了
静中有动，把景物写活，写出了生气和活力。
攀上棚架，爬上屋檐





结出了瓜
挂在房前


瓜藤生长的过程
    青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
    作者为什么会认为瓜架比石狮子、旗杆“可爱”多了呢？

如果你是来访的客人，你会怎样评价以下两种画面？
喜爱与赞美
威严，单调
可爱
    这幅画面是不是很美呢？快来伴着音乐，带着对这幅美景的喜爱之情朗读一下吧！
朗读指导
    青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
伴读音乐
    感受完第1自然段的美丽景色后，我们再来一起讨论第2自然段的景色吧！
    有些人家，还在门前的场地上种几株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
门前鲜花图
    不用精心打理，自由生长。
    花依着时令开三季，姹紫嫣红，美不胜收。
朴素中带着几分华丽
    还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片浓浓的绿荫。
多
茂盛
    读一读写竹的句子，思考：乡下人家种的竹子有什么特点？
    几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
数量多

    竹林里的春笋又是怎样的呢？


男女生对读，看谁能读出春笋的可爱！
把物当作人写
生机盎然的乡下生活
探出头
    你也来运用把物当作人的写法完成下面的句子吧!
    1.小草悄悄地从土里（  ）出了嫩绿的小脑袋。
    2.小鸟在枝头欢快地（    ）。
    3.小树摆动着枝叶，向我们（      ）。
探
唱歌
点头笑
    鲜花绽放,雨后春笋悄悄地生长，多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这多姿多彩又充满生机的乡村美景吧！
朗读指导
伴读音乐
觅
耸
踏
倘
绘
谐
寄
眠
gòu
shì
dūn
fèng
xù
lì
shuài
mì
sǒng
tà
tǎng
huì
xié
jì
mián
构
饰
蹲
凤
序
例
率

    我们一起来学习本课的会写字吧！
率
shuài
  巧记：摔断了手
       （“摔”去掉“扌”）。
重难点字书写指导
注意中间部分笔顺：从中间到两边。
蹲
dūn
巧记：小脚（足）在左边，
     “酋”长右边“寸”上站。
里面有一横。
谐
xié
“白”字短撇不能丢。
饰
shì
右边短撇要盖住横。
序
xù
广字头要盖住“予”。
不要丢掉点。
   一、辨字组词。
率（    ）
课堂演练
摔（    ）
谐（    ）
皆（    ）
序（    ）
予（    ）
率领
摔倒
和谐
皆是
有序
给予
    二、将下列搭配恰当的词语用线连起来。
搭
种
捣
衣服
瓜架
南瓜
    三、按要求写出四字词语。
    1.由“明月高照，周围一片安宁，忙碌了一天的人们早已进入梦乡”你想到了（        ）。        
    2.“几场春雨过后，到那里走走，你常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”这句话描写的是（        ）。
月明人静
雨后春笋
    乡下人家不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
第二课时
情境音乐
    我们在朗读、想象中领略到乡下人家的瓜、藤、鲜花、竹子及春笋的独特、迷人之处，乡下人家还有哪些迷人的风景呢？我们继续来欣赏！
    1.与同学交流第3-6自然段中自己感兴趣的景致。
    3.积累文中生动、形象的句子。
    2.能抓住关键词语，展开想象，初步体会作者对乡村生活的喜爱和赞美。
    4.写一写自己眼中的乡村景致。
    自读课文3-6自然段，思考：你对这几段课文中描写的哪一处景致最感兴趣？试着找一找关键词，交流感受吧！（课后第2题）
互动课堂
    鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
林中鸡群图
    可以把“鸡”的顺序调到句子后边吗？
对比读一读
A.乡下人家照例总要养几只鸡的。
B.鸡，乡下人家照例总要养几只的。
    鸡在乡下是最为常见的家禽，将鸡放在句子最前面，着重强调，突出鸡的重要性。
除了“鸡”之外，课文中还提到“鸭”，如果要突出鸭的重要性，应该怎么写呢？
    鸭，是乡下人家必不可少的朋友。
    从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
试着换一换词语，看看句子的意思有什么变化吧！
林中鸡群是什么样子的？
    从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，带着一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见长尾巴的雄鸡，在场地上来回地走。
    从他们的房前屋后走过，你肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。
把鸡当作人来写
对比读一读
母鸡负责
公鸡神气
积累语句
    作者把鸡当作人来写，真是太喜爱鸡了！小组合作朗读，读出乡下人家无拘无束的生活状态吧！
伴读音乐
朗读指导
    他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边，在绿树荫下，你会见到一群鸭子游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。
河中戏鸭图
自然和谐的乡下生活
生活自由
不怕人
    自由朗读这一自然段，在读中体会悠闲自在、自然和谐的乡下生活吧!
朗读指导
    他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
屋前晚餐图

为什么说是“天高地阔”地吃起来呢？

（课后第3题）
    他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
美景做好友

用餐空间宽广，话题天南地北
心情愉悦的乡下生活
天高地阔  顶天立地  冰天雪地    开天辟地  惊天动地  欢天喜地   
词语积累（互为近义词的词语）
    自由朗读这一自然段，在读中体会令人心情愉悦的乡下生活吧！
朗读指导
     秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织啊！织，织，织，织啊！”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。


月下睡梦图
静
自然和谐的乡下生活
动
    纺织娘的歌声真好听，让我们伴着纺织娘的歌声，来读一读月下睡梦图吧！要读出对乡下生活的喜爱之情哦！
朗读指导
伴读音乐
    乡下人家，不论     、    、         
    ，不论     、     、     ，他们的房前屋后都有独特、迷人的风景。
春天
傍晚
夏天
白天
夜晚
秋天
    浏览课文，想一想：作者究竟写了哪几个季节，哪些时候的风景？找出关键词，总结课文内容吧！
    乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。
    乡下人家的每一个画面都让我们陶醉了，也让作者陶醉了，难怪作者发出这样的赞叹：
独有的，与一般不同的


使人陶醉，使人迷恋
对乡下人家的喜爱
    看完乡下人家的美丽画面后，除了“独特”与“迷人”外，你对乡下人家有什么其他印象？
朗读指导
    请同学们带着对乡下人家的不同印象读一读课文吧！要把对乡下人家的喜爱之情也读出来哦！
充满生机
多姿多彩
无拘无束
自然和谐
小练笔
    你眼里的乡村景致是怎样的？用一段话写下来吧！
    地点提示：小河、田野、山坡……
    方法提示：把物当作人来写
    感受提示：怡然自得、悠闲自在、
              心旷神怡……
（选做）
    我们的祖国日新月异，乡村的风景如诗如画，愿社会主义新农村越来越美！
屋前瓜架图
独特、迷人
乡下人家
门前鲜花图
屋后绿竹图
屋后春笋图
林中鸡群图
河中戏鸭图

结构梳理
屋前晚餐图
月下睡梦图

    本文按照    顺序和    顺序交叉描写的方法，展现了乡下人家
    、     的乡村生活，表达了作者对乡村生活的    之情。
时间
自然
和谐
喜爱
主题概括
空间
《我爱乡村的傍晚》节选
    ①近处，是一片金黄的稻田。②晚风吹来，稻苗一起一伏的，我仿佛置身于一片金色的海洋之中。③稻田的边缘是一排排的丝瓜架，瓜蔓上开满了一朵朵金黄的花。④辛勤的小蜜蜂正“嗡嗡”的一边唱歌一边采蜜。 ⑤丝瓜棚旁边那块碧绿的西瓜地上，虽然没有蜜蜂的歌唱，却有着丰收的喜悦。
拓展延伸
    第⑥句话描写了西瓜地傍晚的美景，表达了作者对这幅美景的喜爱之情。
    ⑥瞧,一个个大西瓜像一个个胖娃娃似的，蝴蝶落在瓜蔓母亲的臂膀里，夕阳的余晖轻轻地爱抚着它们，催它们入睡。
    一、根据课文内容填空。
    本文写了____________、___________、
__________、 ____________、 ____________、___________、___________、 ___________等
几幅风景图。
屋前瓜架图
门前鲜花图
屋后绿竹图
屋后春笋图
屋前晚餐图
河中戏鸭图
课堂演练
林中鸡群图
月下睡梦图
    二、在“月明人静的夜里”，纺织娘的“歌声”体现的是乡村的安静还是吵闹呢？为什么？你从中体会到了什么？
    纺织娘的“歌声”体现了乡村的安静，因为乡村的很安静才能听到纺织娘的叫声，在这里作者以静衬动，使我们体会到了乡村夜晚的安静。
    三、读句子填空。
    天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友。它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。
    1.句中“他们”指的是          ，“它们”指的是                 。
    2.这句话描绘的是                的情景，可以体会到作者对                之情。
乡下人家
红霞、微风、鸟儿
乡下人家吃晚饭
乡村生活的喜爱