3.天窗（课件3）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
       同学们，你有没有见过天窗呢？透过小小的天窗，你能够想到什么呢？和大家一起交流交流吧！
新课导入
第一课时
走近作者
茅盾（1896—1981）：
      原名沈德鸿，笔名茅盾，字雁冰，浙江省桐乡市人。1927年开始使用茅盾这一笔名发表小说。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。
      主要作品：长篇小说《子夜》《腐蚀》等，短篇小说《林家铺子》《春蚕》和文学评论《夜读偶记》等。
学习目标
会认字
慰
wèi
安慰  
藉
jiè
卜
bǔ
慰藉  
占卜  
会写字
注意这些字的笔画顺序哟！
wèi
音序：
W
上下
偏旁：
心
15
形近：
安慰  慰问  抚慰
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
蔚蓝  太尉  熨烫
会写字
jiè
音序：
J
上下
偏旁：
艹
17
形近：
慰藉  慰藉心灵  聊以慰藉
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
书籍  莲藕  耕地   
藉
bǔ
音序：
B
独体
偏旁：
卜
2
形近：
占卜  卜卦  未卜先知
笔顺：
组词：
结构：
笔画数：
不对  人民  大小
ruì
音序：
R
左右
偏旁：
钅
12
形近：
锐利  尖锐  敏锐
笔顺：
组词：
笔画数：
洒脱  说话  喜悦  
结构：
tān
音序：
T
偏旁：
氵
13
形近：
海滩  险滩  沙滩
笔顺：
组词：
笔画数：
难过  地摊  瘫痪  
结构：
左右
zhàng
音序：
Z
左右
偏旁：
巾
7
形近：
蚊帐  帐篷  帐子
笔顺：
组词：
笔画数：
账本  张开  肿胀  
结构：
shuò
音序：
S
左右
偏旁：
火
9
形近：
闪烁  烁金
笔顺：
组词：
笔画数：
瓦砾  音乐  楼栋
结构：
biān
音序：
B
左右
偏旁：
虫
15
形近：
蝙蝠  蝙蝠衫  红蝙蝠
笔顺：
组词：
笔画数：
普遍  骗子  编写
结构：
蝙
fú
音序：
F
左右
偏旁：
虫
15
形近：
组词：
笔画数：
幅员  福气  一副
结构：
蝠
蝙蝠  蝙蝠衫  红蝙蝠
笔顺：
bà
音序：
B
上下
偏旁：
21
形近：
霸气  霸王  霸主
笔顺：
组词：
笔画数：
地震  白霜  雾霾
结构：
yīng
音序：
Y
半包围
偏旁：
广
18
形近：
老鹰  鹰眼  雄鹰
笔顺：
组词：
笔画数：
大雁  赝品  义愤填膺
结构：
词语解释
暖和——寒冷       猛厉——柔和
活泼——沉静       神奇——普通
复杂——简单
反义词
词汇对对碰
词汇对对碰
慰藉——安慰       神奇——奇特
猛厉——猛烈       奇幻——奇异
暖和——温暖       真切——确切
复杂——杂乱       活泼——活跃
锐利——敏锐
近义词
AABB式成语

两次
第4自然段：这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
       选择自己喜欢的方式自读课文，找一找：“小小的天窗是唯一的慰藉”在文中出现几次，读一读。
第6自然段：这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
整体感知

段落层次
第一部分：
（1～3）介绍了天窗的由来。
第二部分：
（4～7）具体写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
第三部分：
（8）写作者从小小的天窗中悟出来的人生哲理。
依据课文的条理给文章分为三部分：
开在屋顶
说一说你眼前的天窗是怎样的？
方方正正的
能透进光线
能看星星
观察配图
    课文围绕天窗，先写了天窗的           ，说明了天窗是孩子们唯一的       。接着写了孩子们     的和     的，最后写了应该感谢
                。
来历和作用
慰藉
想到
发明天窗的大人
看到
整理思路
     发明这“天窗”的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
为什么说天窗是神奇的？哪个段落最能体现这种神奇？
走进文本
        为什么说活泼会想的小朋友们会从“无”中看“有”，从“虚”中看出“实”？
        下节课我们来研究这个问题。
设置悬念
第二课时
读课文，什么是天窗？天窗的作用是什么？

课文解读
　  乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。
为什么要介绍乡下房子的窗户？
       介绍乡下房子只有一排木板窗，为下文开天窗作铺垫。
    碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞似的。
    形象地写出了木板窗被关上之后，屋子里非常黑暗，引出下文对天窗的描写。





本体
比喻词
喻体
比喻
　   于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。
       天窗是在屋顶开的一个小方洞，再放一块玻璃。天窗是为了透光用的。
        夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”
“顶”是“特别”的意思，在这里表示程度最高。“跑跳”“仰”“看”写出了孩子们的活泼可爱。
    随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
？
为什么“小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”？

让我们一起从文中去寻找答案吧！
只有一个，独一无二的
安慰


屋里像地洞
    夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。

不许在雨中玩耍

需要慰藉
天窗
不开心
唯一的慰藉
品读课文
    从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。

这段话形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景，“带子似的”运用了比喻的修辞手法，写出了孩子们眼中的闪电的样子。“大十倍百倍”写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。
    “扫荡”给你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到风雨雷电的威力，比在露天真实感受的要大十倍百倍？
   扫荡：彻底清除。
    通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……）
风雨雷电的威力很大。

露天=雨+闪电
品读课文
小小的天窗会使你的想象锐利起来！

    “锐利”本身的意思是尖锐、锋利。在这里是丰富的意思,是让你的想象力丰富起来。
        晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！

不情愿
被逼上床休息
忘不了外面的世界
需要慰藉
天窗
不开心
唯一的慰藉
品读课文
    晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。
       不好。“逼”字用得很好，它表明上床“休息”是被大人逼迫的，体现了孩子们内心的不情愿和无奈。如果改成“叫”字或其它的字，就不能体现孩子们的内心的无奈和后面想象的重要性。


把“逼”改为“叫”或其他的字好不好？
　  你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
       这句话紧承上文，与第4自然段“唯一的慰藉”相照应，再次强调了雨天里，天窗对孩子们心灵起到的抚慰作用。

文中再次出现“唯一的慰藉”这句话，有什么作用？
合作探究
       孩子们透过天窗看到了什么？联想到了什么？
　  你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……

一粒星

无数闪闪烁烁可爱的星

一朵云

无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩
想象

一条黑影

灰色的蝙蝠
会唱歌的夜莺
霸气十足的猫头鹰
夜的美丽神奇，立刻会在你的想象中展开。
       你会从那小玻璃上面掠过的黑影，想象到这也许是                       ，也许是________________                        
                 ，也许是___________________________
_________……     

课内拓展




夜猫子回家来了
偷吃的老鼠跳
迷途的鸟儿在寻找回家
上了屋顶
的路
    发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
无

有
虚
实

       自由读最后一自然段，说说孩子们是怎样从“无”中看出“有”，从“虚”看出“实”的？
品读课文
雨脚

雨、风、雷，电猛厉扫荡
闪电
……
一粒星
无数星
一朵云
无数云彩
一条黑影
蝙蝠、夜莺、猫头鹰

品读课文
　  发明这天窗的大人们，是应得感谢的。因为活泼会想的孩子们知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切，更阔达，更复杂，更确实！
    这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
孩子们透过天窗，看到的是（一颗星），想象到的是
（无数闪闪烁烁可爱的星）；
看到的是（       ），想象到的是（        ）；
看到的是（       ），想象到的是（        ）；
看到的是（       ），想象到的是（        ）。
排比
品读课文
这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉。
       文中两次提到小小的天窗是你“唯一的慰藉”，从中可以体会出课文表达的思想感情。  
    行动受限时，孩子们只能通过天窗想象世界，感受世界，从而获得安慰。天窗成了唯一的慰藉。

品读课文
课文主旨
本文概括了孩子们透过小小的天窗看到了外面的世界，产生了无限遐想，表达了孩子们对大自然奥秘的好奇与向往，表现了孩子们丰富的想象力与创造力。
结构梳理
天窗的来历、位置
天窗是神奇的

   
    仿写好排比句，应从以下四个方面着手：一要认真分析句子的内容，弄清材料的主旨，分析句子重点词语及其相互关系，充分利用例句的信息；二要仔细分析，把握例句的结构、句式、修辞等特点；三要注意表述的内容与原文语境相契合，句式、句意、语气、语调与原句相协调；四要注意语言表达的规范合理，力求简洁、精辟、有一定的文采，富有独创性。
    本课在写透过小玻璃窗看到的黑影，想象到了灰色的蝙蝠、会唱歌的夜莺和霸气十足的猫头鹰，中间用“……也许……，也许……，也许……”来连接。
写作借鉴
仿写排比句

    1．在你心目中，天窗之外的世界是什么样的呢？想一想，用手中的笔画出来吧！
      2．课外阅读《茅盾自传》。
课外拓展