23.祖先的摇篮【第2课时】（课件4）

skybamboo

一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：

第 二 课时
1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。
2.理解课文内容。（重点）
3.培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。（难点）

通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。
核心问题：
如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？
串珠问题：
  1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？
  2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？
  3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？
  4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？





听录音回顾课文
这两句诗用到了比喻的修辞方法。把原始森林比作摇篮，让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。
这两句诗用到了什么修辞方法？有什么好处？
比喻
爷爷说，　  那原始森林　　是我们祖先的摇篮。
积累
写出几个和“一望无边”意思相近的词语。　________________________________________
无边无际  一望无垠   一马平川  漫无边际
真有意思，　　 这该是多大的摇篮哪！
“这该是多大的摇篮哪！” 这个感叹句抒发了作者对大自然的的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇，“多大”引出下文。
说说你对这句话的体会？
你从这一小节中体会出了什么？
拟人
我想，　　我们的祖先，　　可曾在这些大树上
    摘野果，　　掏鹊蛋？ 　　可曾在那片草地上　　和野兔赛跑，　　看蘑菇打伞？
    这一小节用问句的形式为我们介绍了当年我们的祖先是怎样生活的。他们当时的食物主要是野果、鹊蛋、野兔、蘑菇等。后面是一个拟人句，作者用了拟人的手法，蘑菇会打伞，野兔和他们赛跑，从而体现了祖先生活的快乐。
阅读方法解密：如何读好问句
    问句就是带问号的句子。读这样的句子时，表示疑问的词（如：谁、什么等）要重读，最后一个字的语调要上扬，声音适当拉长。
    那时候，　　孩子们也在这里　　逗小松鼠，　　采野蔷薇吗？　　也在这里　　捉红蜻蜓，　　逮绿蝈蝈吗？
你从这一小节体会出了什么？
    “在这里”，这里是原始森林。这里用问句，让我们知道作者在想象、在猜测当年我们的祖先在孩子的时候做些什么游戏：逗小松鼠，采野蔷薇，捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
风儿吹动树叶，　　“沙沙，沙沙！” 　　那回忆　　多么美好，　　又那么遥远……
这个省略号在这里表示语意未尽，给读者留下遐想的空间。
这里的省略号有什么作用？
照应开头。祖先在原始森林里，原始森林里为祖先提供了吃的，睡觉的地，祖先也获得了快乐，就像婴儿在摇篮一样。
说说你对结尾的理解？
啊！苍苍茫茫的原始森林，　　我们祖先的摇篮！
阅读方法解密：认识AABB是词语
概念：AABB式词语是指词语前两字一样，后两字一样的叠词。
好处：AABB式词语对后面的词语起修饰限制的作用，使语句更优美。

同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了人和自然要和谐相处。让我们拿起金钥匙开启智慧之门。
核心问题：
原始森林为万物的生长提供了美好的家园。人类的祖先曾在这绿色的怀抱中度过了一段漫长的岁月。它为生命提供了生长发育所需的各种资源与保障。人类从那里发展，从那里进步，所以说“原始森林是我们祖先的摇篮”。
如何理解“原始森林是我们祖先的摇篮”？
1.一读：读课文，我们的祖先在原始森林里生活得如何？



我们的祖先在原始森林里生活得很艰苦，但是很快乐。
串珠问题：
2.二思：“祖先的摇篮”是什么样的？


①“祖先的摇篮”很大很大，“浓绿的树荫一望无边，遮住了蓝天。”②动植物很多。
3.三品：根据课文的描述，想象我们的祖先是怎样生活的？




我们祖先的生活是这样的：①摘野果，掏鹊蛋。②和野兔赛跑，看蘑菇打伞。③逗小松鼠，采野蔷薇。④捉红蜻蜓，逮绿蝈蝈。
4.四探：“我们”应该向祖先学习些什么？



①学习祖先乐观、以苦为乐的精神，在生产力低下的情况下，创造了辉煌灿烂的文明。②学习祖先与大自然和谐共处的生活方式。
祖先的摇篮

想象猜测
祖先的生活 
森林   一望无边  
摘野果、掏鹊蛋
野兔赛跑，看蘑菇打伞逗小松鼠、采野蔷薇
捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
发出感慨：感叹祖先的美好生活


热爱生活
本文以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。
                 童年
                  吴珹
童年，在小河边送走远航的芦叶船。
童年，在草地上放飞纸糊的花蝴蝶。
童年，爱和布娃娃说悄悄话。
童年，用橡皮泥捏出千姿百态的想象。
童年，在蒲公英的小屋里寻找展开翅膀的童话。
童年，在万花筒里旋转着五彩缤纷的梦。
童年，在蚁窝和鸟巢里，在电动汽车和电子计算机里，以至在因特网上，探索着各种各样的秘密。
童年，有人之初最可贵的本性，有追根究底的好奇，有无拘无束的创造。
童年，天真而又诚实，不受世俗的蒙蔽。
童年，最贫穷也最富有。那时候，真可谓是最无知的智者，最无忌的哲人。
深林人不知，明月来相照。
--王维《竹里馆》
水清石出直可数，林深无人鸟相呼。
--苏轼《腊日游孤山访惠勤、惠思二僧》
平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。
--李白《菩萨蛮》  　
【我们都是炎黄子孙】
“炎黄”分别指中国原始社会中两位不同部落的首领。炎帝姓姜、是炎帝族的首领。黄帝姓公孙、号轩辕氏。后来炎黄两族在阪泉(据说，阪泉在河北怀来县)发生了三次大冲突。黄帝族打败了炎帝族，由西北进入了中原地区。     黄帝族与炎帝族，又与居住在东方的夷族、南方的黎族、苗族的一部分逐渐融合，形成了春秋时期的华族，汉以后称为汉族。
在当时中原地区的民族和部落中，黄帝族的力量较强，文化也较高，因而黄帝族就成为中原文化的代表。炎黄二帝就成为汉族的始祖。也被人们称为中华民族的始祖。因而，人们往往称中华民族是“炎黄子孙”或黄帝子孙。炎黄的子孙就成了中华民族的代名词。
    这首诗歌篇幅短小而涵义丰富。语言凝练又生动活泼，节奏舒展又流畅明快。作者把原始森林比喻为“祖先的摇篮”，深情地回想我们的祖先回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远清翠苍茫，大自然永远清秀明净。
朗读课文，注意读好2～3小节的问句。

教师点拨：对2、3小节的问句，要用儿童的语气读，读出充满好奇，充满童趣，充满向往之情。
●
想象一下，在祖先的摇篮里，人们还会做些什么？仿照第2小节或第3小节说一说。
教师点拨：先来研读2、3小节，再仿照着两节的写法，想象一下，用自己的话说说人们还会做些什么。
●
参考答案：
    我想，
    我们的祖先，
    可曾在这些树枝上
    尝试着钻木取火？
    可曾在那些石头上
     雕琢石器？
读一读，注意加点的词。
摘野果  采蘑菇   挖野菜
逗松鼠  捉蜻蜓   逮蝈蝈
看夕阳  赏明月   数星星
   
教师点拨：这是本课出现的几个动词，充分体现了文中用词的准确，我们要读一读，理解词语的意思，并记一记，用在以后的习作中。
●
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忆
祖
逮
yì
yǐ
dāi
dǎi
qián
qiáng
zǔ
zhǔ
一、给字的正确读音涂上颜色。
习题源于《典中点》的“基础练习”
蔷
Z
zhɑi
扌
手
古
摘 摘
摘花
商 商
商量
期望
盼望
希望
回忆
记忆
失忆
祖国
祖先
祖宗
四、照样子写词。
一望无际 _________ _________  　　　　
苍苍茫茫 _________ _________  　　  
沙沙 _________ _________
﹒
一草一木
一心一意
清清楚楚
明明白白
哗哗
啦啦
五、选词填空。(写序号)
①逮　②赏　③逗　④看　⑤挖
⑥采　⑦摘　⑧捉　⑨掏　
（  ）明月　（  ）夕阳　（  ）松鼠
（  ）蜻蜓  （  ）蝈蝈  （  ）野果  
（  ）蘑菇  （  ）野菜  （  ）鹊蛋
②
④
③
⑧
①
⑦
⑥
⑤
⑨