第3课《乡愁》导学课件（教师版）

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一、PPT预览（前五页）



二、PPT内容简述：
3 乡愁余光中


一、新课引入


       剪不断的乡愁总是漂泊在外的游子们描写的永恒主题，提起它，我们的脑子里就会涌现出许多有关乡愁的诗句，如：床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡……今天，我们一起走进《乡愁》，看看台湾作家余光中先生又是如何来倾吐心中的乡愁的！


二、新课讲解



作者简介
余光中   台湾当代著名诗人、散文家和诗歌评论家。1928年出生于南京，祖籍福建永春，1950年去台湾。由于特殊的政治原因，大陆和台湾长期阻隔，而诗人又经常流浪于海外，游子思乡之情，是他的诗歌作品中的重要内容。著名诗集有《白玉苦瓜》《舟子的悲歌》《钟乳石》等。


二、新课讲解



写作背景
      70年代初创作《乡愁》时，余光中时而低首沉思，时而抬头远眺。他说：“随着日子的流失愈多，我的怀乡之情便日重 ，在离开大陆整整20年的时候，我在台北厦门街的旧居内一挥而就，仅用了20分钟便写出了《乡愁》。”


二、新课讲解



深情朗读
注意
①读出节奏。
②读出感情。
③读出重音。


二、新课讲解



                乡    愁      (余光中)
小时候                          后来啊
乡愁/是一枚/小小的/邮票         乡愁/是一方/矮矮的/坟墓
我/在这头                       我/在外头
母亲/在那头                     母亲/在里头

长大后                          而现在
乡愁/是一张/窄窄的/船票         乡愁/是一湾/浅浅的/海峡
我/在这头                       我/在这头
新娘/在那头                     大陆/在那头
节奏重音


二、新课讲解



整体感知
      请你把读诗过程中的感受、发现或其他任何一方面的收获说给大家听听。


二、新课讲解



     1. 本诗共四节，是按什么顺序来组织安排的？你是从诗中哪些词语看出来的？
明确：时间顺序。“小时候” “长大后” “后来” “现在” 对应的是人生四个阶段。


二、新课讲解



      2. 抽象的情感“乡愁” 在诗中是用什么具体的事物来象征的？
明确：诗人把乡愁投射于“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”四个具体可感的对象上。


二、新课讲解



      3. 这四种对象前表修饰、限制的形容词和数量词有什么特点？它们共同突出了这四样东西的什么特征？在诗中有什么表达效果？
明确： “一枚” “一张”“一方”“一湾”四个数量词和“小小的”“窄窄的”“矮矮的” “浅浅的”四个形容词，都以一种看似轻描淡写的方式，把乡愁浓缩于四个面积小、程度轻的对象之上，恰恰反衬出诗人内心深处浓烈的思乡情感。


二、新课讲解



      4. 诗中四个具体可感的意象分别包含了怎样的情感？
小时候——邮票——母子之情
长大后——船票——夫妻之爱
后   来——坟墓——丧母之哀
现   在——海峡——恋国之思


二、新课讲解



试用句式“余光中的《乡愁》诗美在                          ,
例如                         ”来表达你的寻美结果。
提示：（可从整体结构、构思立意、词句运用、思想感情等角度） 
寻找美点
示例：余光中的《乡愁》诗美在整齐划一的结构上。
例如：全诗的四节诗的每一节都分四行，相对应的每一行，句式相同，字数相同。 


三、归纳小结




    《乡愁》是一首抒情诗，借邮票、 船票、坟墓、海峡把抽象的乡愁具体化、实物化，变成具体可感的东西，表达了作者渴望与亲人团聚，渴望祖国早日统一，结束分离之苦的强烈愿望。


四、强化训练





       这首诗作者通过邮票、船票、坟墓、海峡寄托了浓浓的思乡之情，其实除了这些事物外，还有许多东西能触动我们的心灵，引起我们的思乡情绪。同学们结合自己的理解，试用具体的事物为 “乡愁”打个比方。
乡愁是一根电话线，我在这头，母亲在那头。
乡愁是一碗老醋，每尝一口，都让人心酸。
乡愁是母亲头上的乱发，理也理不清。
乡愁是一湾湛蓝的海洋，望不着边际，看不到底。
乡愁是一杯没有加糖的咖啡，苦苦的、涩涩的。
示例：乡愁是一枚青橄榄，苦苦的、涩涩的，别有一番滋味在心头。　　　　　　


五、布置作业





1、熟读、背诵余光中的《乡愁》。
2、搜集并整理有关乡愁的古诗词。