大班健康《情绪泡泡》教材分析

skybamboo

大班健康《情绪泡泡》教材分析
身心两健、和谐发展是对新时代中国小公民提出的发展要求，而幼儿情绪的发展对于幼儿的心理健康至关重要，促使幼儿情绪健康的发展，能为幼儿的心理造康创造条件，也有利于幼儿身体的馇康。大班幼儿已经能够分辨出自已和他人的情绪，但对于情绪带给身心的影响以及自我情绪还缺乏适度的调控能力。本活动选自2014版《幼儿园主题活动课程教师用书》大班上主题二“祖国好妈妈”。本节活动旨在引导幼儿调控愉悦的情绪，这对于幼儿积极探索环境，与他人交往、建立良好关系都具有重要作用。
幼儿都会有“快乐”、“生气”、“伤心”、“害怕”等不同的情绪体验，为了更好地让孩子们学会保持积极的情绪情感，认识积极情绪对于保持身体健康的重要性，我选择了本主题中的一-次健康活动《情绪泡泡》，意在引导幼儿初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起自己某种情绪的原因，能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪，从而能够经常保持积极愉快的情绪，凸显主题实施的价值，为培养健全人格的中国娃奠定基础。
理论依据：
1.蒙台梭利认为，儿童具有潜在的生命力。能够在自发活动中进行自我教育。儿童的健康教育要遵循儿童心理发展的规律，在自由的基础上发现和解放儿童，让儿童在探索性的活动中积极主动地建构经验。
2《3-6岁儿童学习与发展指南》中明确指出幼儿园要“应帮助幼
儿学会恰当表达和调控情绪，引导幼儿知道引起某种情绪的原因，努力缓解情绪，并适度表达自己的情绪。不乱发脾气。”
教学目标及重难点：根据对幼儿、教材的分析，我确立了以下的教育目标：
1.初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起自已某种情绪的原因。
2.能用合适的方式表达自己的情绪。并能想办法缓解不良情绪。
3.愿意与同伴分享自己的情绪。并经常保持积极愉快的情绪。其中，活动重点为初步了解不同情绪对健康的影响，知道引起自己某种情绪的原因。活动难点为能用合适的方式表达自己的情绪，并能想办法缓解不良情绪。
教学实施策略：根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，我采用了如下活动实施策略：
一、以“趣”入手，在快乐游戏中内化积极情绪体验通过“捉泡泡”游戏、唱歌游戏等，让幼儿在游戏中，体验“快乐”这种积极的情绪给自身以及同伴带来的积极影响，内化对保持“快乐”情绪重要性的认识。
二、以“境”移情，在丰富情境中深化消极情绪认知在情绪模的游戏中，通过将情境剧融入其中，让幼儿直观感受“生气”“伤心”“害怕”这些情绪的表现，以及这些消极情绪对自身以及他人的影响，同时结合情境剧自然地引导幼儿对“生气”“伤心”等消极情绪开展交流讨论。加深幼儿对消极情绪会危害健康的认识。
三、以“画（话）”为介，在表征表达中提升情绪调节策略
为了让幼儿更好地了解情绪调节的方式方法。在活动中我给于幼儿思者的空间，让幼儿通过图国表征引导幼儿分享交流缓解不良情绪的方法。同时，为幼儿创造表达的机会，在讨论交流中让幼儿学会用合适的方式表达自己的情绪。了解可以有不同或很多的方法排解消极情绪。