（七下）神经调节的基本方式（教案2）

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人教版初中生物七年级下册教案
学科：    生物              年级：   七                   学期教时总编号：

课  题	神经调节的基本方式	使用人		审阅人
课  时	第  1 课时（总  课时）	课  型	新授	主备人	刘存珍
教 学 目 标	知识与技能：概述反射是人体神经调节的基本方式。             描述反射弧的结构。 过程与方法：通过膝跳反射的实验理解反射的概念。             举例说明简单的反射和复杂的反射。 情感、态度、价值观：提出有关反应速度的问题，制定并实施探究计划。
重点 难点	概述反射是人体神经调节的基本方式。通过膝跳反射的实验理解反射的概念。
教法 学法	自主探究  合作交流
教学 准备	多媒体课件
板 书 设 计	神经调节的基本方式

教   学   过   程
环节	知识点	教师活动	学生活动	估时	二次备课
导入 自主探究 合作交流 展示成果质疑深化 强化训练巩固提升 自主探究 合作交流	神经系统 一、反射 1、眨眼反射： 2、膝跳反射实验： 二、反射弧	两个同学一组，左手背后，伸出右手。甲同学掌心朝下，乙同学掌心朝上，相距一拳远。甲去拍打乙的手掌，乙的手掌及时射闪，打中者为胜。 刚才我们做的活动，主要是在什么系统的调节下完成的？ 此活动是在人体的什么系统调节下完成的？什么原因引起的、是有规律的反应吗？ 教师叫一学生的名字 此活动是在人体的什么系统调节下完成的？什么原因引起的、是有规律的反应吗？ 每个同学亲自做次实验，体验什么是反射 指导学生做实验。 同步学习p81练习 要求学生阅读教材p102-103并完成同步p82自主探究 同学们分析得很好。反射的结构基础是反射弧，一个反射活动要进行，它的反射弧的结构必须完整。	神经系统 一学生站到前面，双手背后，教师在该生的眼前突然晃动一下手。此学生突然眨眼。我们把这种现象叫做眨眼反射。 学生起立。 1．一位同学作为受试者坐在椅子上，一条腿着地，另一条腿自然地搭在这条腿上。 2．另一位同学用手掌内侧的边缘，迅速叩击一下受试同学上面那条腿膝盖下面的韧带，同时观察这条腿有什么反应。 1、学生阅读教材p102-103并完成同步p82自主探究 2、积极反馈 反射弧包括：感受器、传入神经、神经中枢、传出神经、效应器

教   学   过   程
环节	知识点	教师活动	学生活动	估时	二次备课
展示成果质疑深化 强化训练巩固提升	三、反射种类： 简单的反射 复杂的反射	人通过长期生活经验的积累，还能形成复杂的反射。 对于某些语言刺激，也能形成复杂的反射。我们来看一个发生在三国时期的小故事。 简单的反射 复杂的反射 思考：哪种反射受大脑控制？哪种受脊髓控制？膝跳反射是简单反射不受大脑控制，如果实验时大脑控制肌肉，会出现膝跳反射吗？ 出示四种反射类型。思考：每种反射分别是由什么刺激引起的？哪种反射是人类特有的？为什么？ 开放作业	简单的反射生来就具有的。 复杂的反射：人类通过生活经验的积累，逐渐形成的。 1、独立完成作业 2、积极反馈
课后反思