（七上）1.第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气（导学案1）

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第五章 绿色植物与生物圈中的碳-氧平衡
第一节 光合作用吸收二氧化碳释放氧气
年级：七年级    班级： 姓名：___________
学习目标：
1、知道光合作用能产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。
2、归纳光合作用的意义。
3、举例说明光合作用在农业生产上的应用。
学习重点：
1、光合作用能。产生氧气和二氧化碳是光合作用必需的原料。
2、光合作用的意义。
学习难点：
光合作用的实质。
预习案
一、预习提纲
1、光合作用的原料和产物是什么？
2、光合作用的实质是什么？
3、光合作用的原理在农业生产上有怎样的应用？
二、预习自测题

• 普利斯特利的实验得出结论是________________________________。
  

• 绿色植物进行光合作用的产物除了           外，还有          。
  

3、光合作用的实质：光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出的过程。
4、光合作用的反应式：______________________________
三、预习后你的困惑是：
行课案
一、预习情况检测
二、合作探究、展示点评
学习任务一：光合作用利用二氧化碳作为原料
[学生活动]阅读教材P122，普利斯特利的著名实验。
1、描述普利斯特利四个实验的现象 ：
1）实验（1）中：蜡烛     
2）实验（2）中：小白鼠     
3）实验（3）中：蜡烛   
4）实验（4）中：小白鼠__________________
2、通过分析普利斯特利的实验能得出什么结论？
拓展反思：如果将实验（3）、（4）中的密闭装置用黑布罩住，会出现什么现象？
3、探究实验：
请设计一个探究实验来证明二氧化碳是光合作用必需的原料。
（1）提出问题：二氧化碳是光合作用必需的原料吗？
（2）作出假设：。
（3）制定和实施计划：制定自己的实验计划，课上小组交流完善计划。
①、这一探究中的变量是什么？
②、为保证实验中只有一个变量，可以怎样做？


③、在这一探究中应如何检验叶片产生了淀粉等有机物？
（4）预测实验结果得出结论：。
（5）绿色植物进行光合作用的原料除了有二氧化碳，还有。
学习任务二：光合作用还能产生氧气
【学生活动】阅读“光合作用产生氧气”的演示实验，完成下列问题：
1、实验装置里的金鱼藻在阳光下能否放出气泡？
2、什么时候取出试管？
3、迅速将快要熄灭的卫生香伸进管口，看到有何现象发生？
说明金鱼藻在光下产生了什么气体？
4、得出结论：绿色植物进行光合作用的产物除了外，还有。
学习任务三、光合作用及其原理在农业生产上的应用
1、光合作用的实质：
光合作用实质上是绿色植物通过，利用，把和转化成储存能量的（如），并且释放出_________的过程。（制造________，储存_________）
2、试写出光合作用的反应式：
。
原料：_________和____________   产物：_________和__________
条件：_____________________     场所：______________________
3、农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植作物时既不能过稀，也不能过密，应该。
三、总结归纳
检测案
一、选择题
1、金鱼藻释放的气体可以使快熄灭的卫生香迅速复燃，证明其中含有 （    ）
A．氮气          B．氧气       C．二氧化碳       D．水蒸汽
2、人们常常要在鱼缸里放养适量的水草，主要目的是（     ）
A 对鱼起美化衬托作用          B 为鱼提供充足的饵料
C 为鱼提供充足的氧气          D 清洁净化水
3、绿色植物维持生物圈碳-------氧平衡，主要依赖于（     ）

• 光合作用   B．呼吸作用  C．蒸腾作用   D．吸收作用
  

4、给蔬菜大棚使用“气肥”，可提高作物产量，“气肥”是指（     ）
A、氮气    B、氧气    C、氢气    D、二氧化碳
5、要保证城市居民每天能得到新鲜空气，可以采取有效的措施是              （       ）
A、多盖高楼，居住在高层    B、扩大居住面积
C、不扔垃圾                D、多植草坪多种树
二、填空题
6、根据光合作用的有关知识回答下列问题：



(1)上面式子中 a表示，b表示。
（2）绿色植物通过光合作用，不断消耗大气中的二氧化碳，并产生氧气，这样就维护了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡，简称。
（3）上面式子中的c表示，在农业生产中，要提高农作物的产量，必须让农作物高效地接受光照。因此，在种植农作物时既不能过稀，也不能过密，应该。