（七上）1.第一节 生物与环境的关系（教案1）

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第二章 了解生物圈
第一节  生物与环境的关系
【教材分析】
生物圈是所有生物的共同家园。这个单元的教学内容旨在使学生认识到“家”中有很多成员，他们相互依存、相互影响，处在动态变化之中。本节课人和其他生物都是生活在生物圈中，生物圈为生物的生存提供了基本的条件，生物的生存、延续和发展与生物圈息息相关。
【教学目标】
①举例说出影响生物生存的环境因素。②举例说出生物之间有密切的联系。③体验探究的一般过程，学习控制实验变量和设计对照实验。④形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学重难点】重点：①说出影响生物生存的环境因素。②体验探究的一般过程，学习控制       实验变量和设计对照实验。难点：形成爱护实验动物的情感，能够认真观察和记录，并与小组其他同学合作和交流。
【教学过程】

学习内容	学生活动	教师活动
影响生物生存的环境因素	①根据经验举例并做出分析，从而归纳出结论。　 ②分析教师举出的例子，从而归纳出结论。	①引导学生根据经验举出影响生物生存的例子，并通过分析，帮助或引导学生归纳出影响生物生存的环境因素。②教师举例，引导学生分析，并归纳出影响生物生存的环境因素。
探究的一般过程	①各小组通过教师的引导，以各自收集鼠妇为背景，分析、讨论、归纳出探究的一般过程。　 ②学生分析教师举的例子，最终归纳出探究的一般过程。	①可直接以鼠妇为例来引导学生分析、讨论，从而帮助其归纳出探究的一般过程。 ②教师可直接举例，引导学生分析，从而帮助学生归纳出探究的一般过程。
制定实验方案及设计实验方案时的注意事项	①各组讨论并制定方案，根据方案中出现的问题引出变量和对照实验。　 ②学生自学，互相答疑，从而让学生懂得什么是变量和对照实验。	①教师通过引导，各小组制定实验方案，并利用在相互讨论中提出的问题，引导学生懂得设计实验时控制变量和设计对照实验的重要性。②充分放权，让学生自学，但注意把握学生对变量和对照实验的理解。
实验探究	①班额适中的，可在班级中由各组同学按方案进行。②若班额大，可以在室外由各组自己选择实验地。	①教师巡回指导。②教师可在巡回指导中选出有代表性的小组进行后面的结果交流。
结果交流	①各小组利用实物投影仪展示报告，并与其他组进行交流。②有代表性的小组展示报告并与其他同学交流。	①教师引导同学从各组的报告中发现问题，吸取经验。②教师选出有代表性的小组进行交流，并引导其他同学发现问题，吸取经验。
布置课下作业	①有兴趣的小组可在课下对其他影响鼠妇生活的因素进行探究。②写一份实验后的心得。