（八下）第七单元第二章第一节基因控制生物的性状（教案1）

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第一节基因控制生物的性状
一. 教学目标
知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。
过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
情感态度价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
二.教学重点与难点
重点：性状、相对性状的概念。
难点：基因控制生物性状
三.教学准备
PPT
四.教学过程

环节时间	教师活动	学生活动	设计意图
组织教学 复习 导入新课	师生问好！ 1.鸡蛋的结构？ 2.鸟的生殖和发育过程？ 我们在座的各位都是经由母亲十月怀胎来到这个世上的，想一想自己有哪些特征像父亲，哪些特征像母亲，哪些特征与父母都不像？为什么会同父母既像又不像呢？现在我们已进入了遗传和变异现象的探究了。	思考问题 学生结合家庭的实际情况谈出自己的疑问。	复习旧知识 引导学生进入上课状态，吸引学生的注意力。
讲授新课	一.生物的性状 教师出示图片，请学生分别找出他们相像和不相像之处。 刚才同学们提到的亲子间的相似性就叫遗传，他们之间的差异属于变异。 大屏幕展示几组图片，总结性状的定义 相对性状 二.基因控制生物的性状 展示转基因超基鼠的实验，回答问题： 1.实验中被研究的性状是什么？ 2.控制这个性状的基因是什么？ 3.实验证明，性状是由什么控制的？ 4.在后代的遗传中，传下去的是什么？	观察一张母子合影的照片 学生观察，并作出回答。 1.形态结构； 2.生理特征； 3.行为方式。 同一生物、同一性状、不同的表现形式。 学生分组讨论，得出结论 基因控制生物的性状，在后代的遗传中，传下去的是基因，而非性状。	在教学过程中注意启发学生思维，注重学生学法的指导，无论从知识、能力，还是情感价值观方面都达到了应有的教学目标。 培养学生的归纳总结能力
总结 练习	展示转基因资料 生物的性状是基因和环境共同作用的结果。 教师总结本节重难点 课后题，练习册	学生阅读，讨论转基因食物的危害 南橘北枳 做习题	讨论总结归纳 巩固新知识