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入
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课
| 想想议议 ：1.撑杆跳高运动员比普通跳高运动员跳得高，撑杆跳高运动员借助了什么力呢？2.跳水运动员向下压跳板时，跳板变弯，发生形变，同时变弯的跳板也在向上推运动员。这个过程中力是怎样产生的？
3.蹦极时，选手为什么下落到最低点后又会上升呢？今天我们就来探究其中的奥秘。
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| 新课学习
一、弹力
动手做一做：让学生按下列要求做一做，观察现象：
（1）用力拉弹簧；撤去力，观察弹簧的变化。
（2）用力拉橡皮筋；撤去力，观察橡皮筋的变化。
（3）用力压气球；撤去力，观察气球的形状变化。
（4）用力压橡皮泥；撤去力，观察橡皮泥的形状变化。
（5）用力弯折铝导线；撤去力，观察铝线的形状变化。
（6）用手压钢尺，钢尺变弯；撤去力，观察钢尺的形状变化。
物体受力后的形状
| 撤去力后的形状
| 用力拉弹簧，弹簧伸长了
| 弹簧恢复原状
| 用力拉橡皮筋，橡皮筋伸长了
| 橡皮筋恢复原状
| 用力压气球，气球变形
| 气球恢复原状
| 用力压橡皮泥捏，橡皮泥扁了
| 橡皮泥不能恢复原状
| 用力弯折铝导线，铝导线变弯
| 铝导线不能恢复原状
| 用手压钢尺，钢尺变弯
| 钢尺恢复原状
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力的作用效果之一是：可以使物体发生形变。形变：物体在受力时，发生的形状或体积的改变。
上面这些形变有什么相同点和不同点
归纳总结：
【共同点】它们受力后都发生了形变。
【不同点】弹簧、橡皮筋、气球、钢尺发生形变后，还能恢复原状；橡皮泥、铝导线发生形变后，不能恢复原来的形状。
1. 弹性：物体受力时发生形变，不受力时恢复到原来形状的性质。
2. 塑性：物体受力时发生形变，不受力时不能自动地恢复到原来形状的性质。
3．弹性形变:物体变形后可以恢复原状的形变。
想一想：这些物体的形变哪些属于弹性形变？
弹弓形变 面包形变 折纸 拍篮球
4.塑性形变:物体变形后不能自动恢复原状的形变。
问题拓展：用手挤压玻璃瓶，玻璃瓶发生形变吗？讨论与交流：坚硬的物体在很小的力的作用下也会发生形变，可能发生了形变，但是由于形变量太小所以肉眼观察不出来。我们怎样来体现微小的形变量？演示实验：将椭圆形厚玻璃瓶灌满水(加有蓝墨水)，把细玻璃管通过带孔额橡皮塞插入瓶中。沿着不同的方向用力捏后玻璃瓶，观察细管中水面的高度变化。请你从力使物体发生形变的角度解释所看到的现象。
现象：用力捏玻璃瓶，使玻璃瓶的形状发生变化，细管中的水面升高或下降，停止捏玻璃瓶，玻璃瓶恢复原状，细管中的水面恢复到原来的位置。实验中采用了放大法，把玻璃瓶的形变放大了。
任何物体在外力的作用下都能发生形变。只是形变的明显程度不同。
【体验】用力压弹簧和拉弹簧，手有什么感觉？
我们在拉弹簧或压弹簧时，弹簧发生的是弹性形变，感受到它们对手有力的作用。
4．弹力：物体由于发生弹性形变而产生的力叫弹力。
（1）弹力产生条件： ① 物体接触 ② 发生弹性形变
（2）弹力的三要素：
①大小：同一物体，弹性形变越大，弹力越大；
②方向：垂直于物体的表面，与恢复形变的方向相同，与发生弹性形变方向相反；
5.常见的弹力
弹力是物体由于弹性形变而产生的力。弹力也是一种很常见的力。并且任何物体只要发生弹性形变就一定会产生弹力。而日常生活中经常遇到的支持物的压力、支持力、绳的拉力，推力等，实质上都是弹力。
甲 乙 丙 丁
甲：被压弯跳板发生弹性形变，给运动员一个向上的支持力F支。
乙：拉长的弹簧发生弹性形变，对手有向下的拉力F拉。
丙：压缩的弹簧发生弹性形变，对手有向上的推力F推。
丁：放在水平桌面上的物体，物体对桌面的压力F压，和桌面对物体的支持力F支。
6.弹性限度
【做做看】取出圆珠笔里的小弹簧，先用较小的力拉，再用较大的力拉，发生较大形变。观察后一种情况下，撤去力后弹簧还能恢复原状吗？
总结：物体的弹性有一定的限度，超过这个限度，撤去力后物体也不能恢复到原来的形状。
使用弹簧时不能超过它弹性限度，否则会使弹簧损坏。
二、弹簧测力计
问题：弹簧拉伸的长度到底和它所受的拉力存在怎样的关系呢？下面我们就设计实验来探究下弹簧伸长量与拉力大小的关系。
实验器材：弹簧、钩码（数个）、铁架台、刻度尺
实验步骤：
（1）将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记录在表格中；
（2）在弹簧上挂2个50g的钩码，测量弹簧的长度。
（3）在弹簧上加挂2个50g的钩码，重复以上步骤；
（4）在弹簧上再加挂2个50g的钩码，重复以上步骤。
每个钩码的重为0.5N，拉力等于钩码重。
找一组同学说出自己的实验过程及实验数据记录
弹簧原长L0（cm）
| 拉力F（N）
| 弹簧长度L（cm）
| 弹簧伸长长度△L= L- L0（cm）
| 4.0
| 1.0
| 6.0
| 2.0
| | 2.0
| 8.0
| 4.0
| | 4.0
| 12.0
| 8.0
|
数据处理：描点连线，得出图像:
实验结论： 在一定范围内，弹簧的伸长量与外力的大小成正比.
测力计是测量力的大小的工具，物理实验室常用弹簧测力计。
1．原理：在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的伸长量就越长。
2．构造：主要由刻度盘、弹簧、指针、挂钩等组成。
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弹簧测力计
实验：练习使用弹簧测力计
（1）观察弹簧测力计的量程，并认清它的每个小格表示多少牛。
（2）检查弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不在，应该把指针调节到零刻度线上。
（3）用手拉弹簧测力计的挂钩，并分别使指针指到1 N、3 N、5 N的位置，感受1 N、3 N、5 N的力。
（4）测量身边小物体对弹簧测力计的拉力。
① 把文具袋悬挂在弹簧测力计的挂钩上，文具袋对弹簧测力计的拉力F1=。
② 用弹簧测力计沿水平方向拖动桌面上的文具袋，测量文具袋对弹簧测力计的拉力F2=。
（5）总结使用弹簧测力计时应注意的几点操作要求。
3.正确使用弹簧测力计：
（1）观察量程和分度值，便于读数；
（2）观察指针是否在零点，否则要调零；
（3）轻轻来回拉动挂钩几次，防止弹簧卡壳；
（4）测力时，要使弹簧的方向和所测力的方向一致，弹簧不要靠在刻度板上；
（5）读数时，视线要与刻度板面垂直。
4.其他形式的测力计
握力计 弹簧秤 托盘秤
材料的力学性能
了解材料的力学性能，随着科技的发展，一些符合要求的新材料的力学性能都有了很大的提高。
一般说来，材料的力学性能包括：
1.脆性；2.强度；3.塑性；4.硬度；5.韧性；6.弹性7.延展性等。
随着科技的发展，制造出具有优异性能的结构材料和有特殊性质的功能材料。结构材料主要是利用它们的强度、韧性、硬度、弹性等机械性能。如新型陶瓷材料，(金属玻璃) 等。功能材料主要是利用其所具有的电、光、声、磁、热等功能和物理效应。近几年，世界上研究、发展的新材料主要有新金属材料，精细陶瓷和光纤等等。
课堂小结
课堂练习
1.（2020 邵阳）下列现象中，发生了弹性形变的是（ ）
A．橡皮泥上留下漂亮的指印
B．跳水跳板被运动员压弯
C．粉笔掉到地上断成两截
D．饼干一捏变成碎片
【答案】B
【解析】A. 橡皮泥上留下漂亮的指印,橡皮泥已经不能自行恢复原状了，所以不是弹性形变；
B. 跳水跳板被运动员压弯。当运动员起跳时，跳板恢复原状，给运动员一个向上的弹力，所以是弹性形变；
C. 粉笔掉到地上断成两截，已经不能恢复原来的形状，所以不是弹性形变；
D. 饼干一捏变成碎片。当外力撤去后，也不能恢复原来的形状，所以不是弹性形变。故选B
2.（2020 黑龙江省龙东地区）如图乙所示，弹簧测力计的示数为_______N
【答案】 1.2
【解析】由图乙所示弹簧测力计知道，测力计的分度值是0.2N，示数是1.2N．
3.（2020 四川省遂宁市)请根据要求作图（保留作图痕迹）。
一个木箱静止于斜面，请作出木箱对斜面的压力示意图________；
【答案】
【解析】在斜面上选取物体与接触面的中点为压力的作用点，过压力作用点画垂直于斜面、带箭头的线段，符号为F，如上图所示。
4.（2020山东省济宁市）请在图中画出跳水运动员对跳板的压力。
【答案】
【解析】跳水运动员对跳板的压力竖直向下，如下图所示
5.（2020 广东省）如图所示为实验室常用的弹簧测力计，使用前要检查指针、弹簧与外壳之间是否______，指针是否______。
【答案】 (1). 卡住 ； (2). 指零
【解析】（1）弹簧测力计在使用前首先应轻轻拉动几次，目的是检查指针、弹簧与外壳之间是否卡住，避免造成测量不准。
（2）其次使用前必须检查指针是否在零刻度线上，如果指针没有对准零刻度线，需要调零。
6.（2020四川省成都市）在“用弹簧测力计测量力的大小”实验中：
(1)根据力的作用效果可以对力的大小进行测量。弹簧测力计能够测量力的大小，利用的是_________；
A.力可以改变弹簧的形状
B.力可以改变弹簧的运动方向
C.力可以改变弹簧的运动快慢
(2)在进行图所示的实验前，应将弹簧测力计沿_____________方向放置，然后进行调零；
(3)小武同学猜想：用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，示数可能不同。以下设计中，能验证该猜想的是__________。
A.测量一根头发能承受的拉力
B.测量同一个木块受到的重力
C.测量让小武感受相同的拉力
D.测量拉动同一个木块的拉力
【答案】 (1). A (2). 水平 (3). B
【解析】(1)[1]弹簧测力计测量力的大小是利用力可以改变弹簧的长度，即改变弹簧的形状。
故选A。
(2)[2]实验时，需要水平拉动木块，所以在实验前，应将弹簧测力计沿水平方向进行调零。
(3)用两个不同的弹簧测力计，分别测量相同的力，则要控制力大小不变。
A．测量一根头发能承受的拉力，头发断时，力会突变，不好读数，不能验证；
B．测量同一个木块受到的重力，木块重力不变，方向竖直向下，能验证；
C．测量让小武感受相同的拉力，人的感觉不精确，不能验证；
D．测量拉动同一个木块的拉力，人拉动速度不同，会导致拉力示数不同，不能验证，故选B。
7.（2020江西省)请你应用所学的物理知识解答下列问题｡
在一定范围内，弹簧受到的拉力越大，就被拉得______，利用这个道理可以制成弹簧测力计如下图甲所示，圆筒测力计下挂有一重物，其重G为2N。则此测力计的分度值为______N｡如果用力F竖直向下拉动挂钩，如下图乙所示，则拉力F为______N。
【答案】(1). 越长 ； (2). 0.2 ； (3). 0.8。
【解析】(1)在一定弹性限度范围内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸长就越长，弹簧所受的拉力与弹簧的伸长成正比；弹簧测力计就是根据这个原理制成的。
（2）圆筒测力计下挂有一重物，其重G为2N，共有10个小格，一个小格表示0.2N，分度值是0.2N。
（3）图乙中，拉力F为：F=4×0.2N=0.8N。
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板
书
设
计
| 第 2节 弹力
一、弹力
1．弹性：物体在力的作用下发生形变，不受力时又恢复原状的性质叫弹性。
2．塑性：物体在力的作用下发生形变，不受力时不能自动恢复原状的特性叫塑性。
3．弹力：物体由于弹性形变而产生的力。
（2）弹力的三要素：
4．常见弹力：压力、支持力、拉力
二、弹簧测力计
1．原理：在弹性限度内，弹簧的伸长和拉力成正比
2．使用规则：
（1）观察：量程、分度值、指针是否对准零刻度线；（2）调零；
（3）使用时，力的方向与弹簧轴线一致；（4）读数时，视线与刻度面垂直
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布
置
作
业
| 【必做题】
教材第8页动手动脑学物理的2、3、4题.
【选做题】
教材第8 页动手动脑学物理的1、5题.
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课
后
反
思
| 学生知道了一些力的知识，知道了力的作用效果，以及力的作用是相互的。学生对弹力的感性认识较多，生活中形形色色的弹簧随处可见，弹力的应用也很多，因此从力的作用效果引入弹力的教学。教学中要注重对学生生活经验的挖掘，利用实际的实验和现象，使抽象的物理概念变成生动形象的认知对象，从而有效地降低学习的难度，让学生在活动中，获得知识、提升能力。弹簧测力计制作原理、测量力的方法是本节课的重点和难点。通过探究影响弹力大小的因素，得出弹簧测力计的原理。对于弹簧测力计的使用方法及注意事项，可以通过学生阅读说明书、观察构造、练习使用、交流总结等多种方式逐步获取，让学生始终处于学习的主体地位，培养他们获取新知识的能力。
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发表于 2026-4-5 06:06:34