（八上）第4节 升华和凝华（导学案2）

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第4节升华和凝华
教学目标：         
【知识与技能】
（1）知道升华和凝华的概念。
（2）知道升华要吸热，凝华要放热。
（3）知道生活中常见的升华和凝华现象。
【过程与方法】
（1）组织学生观察并利用日常生活中一些常见的现象来认识升华和凝华。
（2）师生共同探究人工造“雪”的过程，理解升华吸热和凝华放现象。
【情感、态度与价值观】
通过小组课堂讨论与交流培养学生的合作精神和自主学习的能力。
教学重点、难点
【重点】
（1）知道升华和凝华现象和它们各自的吸热和放热情况。
（2）解释生活中的升华和凝华现象。
（3）了解升华和凝华现象在生活中和应用。
【难点】解释生活中常见的升华和凝华现象
学习过程设计
（一）学生自主学习（独学）；5分钟 每空0.5分
1.物态变化有______、______、______、______、______、______六种。
2.物态变化中吸热的是______、______、_______三种。物态变化中放热的是______、______、_______三种。
3._______ 叫升华;___________________叫凝华。升华过程    热（填“吸”或“放”），凝华过程     热（填“吸”或“放”）
4.汽化的两`种方式：_______和_______，它们是___热过程。液化的两种方法：_______和_______，它们是___热过程。
（二）新授知识：
一、活动 观察碘的变化
1、认一认：教师介绍实验仪器，观察仪器中有些什么，告诉学生那是碘的小颗粒。　　2、做一做：给仪器中的碘颗粒加热。
3、看一看：你看到了什么情况？
学生观察
二、思考讨论得出升华和凝华的概念
　　4、想一想：在实验中你看到了碘的几种状态？其中有液态的碘出现过吗？
　　学生讨论
　　5、师生小结：在实验中我们看到，加热时，碘由态直接变成态；冷却时，碘由态直接变为　态。
　　师生总结并板书：
　　物质从固态直接变成气态的过程叫升华； 物质从气态直接变成固态叫凝华。
　　6、想一想：碘在升华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？
　　学生思考（提示：结合刚才的实验来考虑）
　　7、小结：物质在升华时需要_______。（吸热/放热）　　8、想一想：碘在凝华时是要吸热还是放热呢，你是怎么想的？
学生思考（可以从凝华是升华的逆过程来考虑）
三、推而广之
　　9、想一想，在生活中你还知道那些升华和凝华现象？
　　提示：只要是这个物态变化在固体和气体间直接发生就可以认定是升华或凝华现象　　学生举例，教师评析
　　学生记录升华例子
1、　2、 3、 　
　　学生记录凝华例子
1、 　2、 3、 　
四，升华吸热的应用
　　10、在长途运输容易腐败的食品时，工作人员会在车箱中放置一些干冰，请问这是为什么？
　　学生思考并讨论
小结：这是利用干冰升华时需要吸热从而降低了车箱内的温度，使食品保鲜
课堂达标测评
1．实验室常用固态二氧化碳（干冰）来获得低温，这是因为二氧化碳在______时______热的缘故。
2．用久了的电灯泡壁会发黑，这是因为灯泡内的钨丝______和______而形成的。3．指出下面的物理现象属于物态变化的哪种方式。
(1) 萘球过一段时间后会变小。
(2) 冰冻湿衣服在0℃以下也会干。
(3) 沥青马路在太阳照射下“开化”了。
(4) 洒在地上的水很快干了。
(5) 戴眼睛的人从寒冷的室外进入暖和的室内时，镜片上会出现一层小水珠。
(6) 寒冷的早晨，窗玻璃上凝结着冰花。
4.在物态变化过程中，放出热的是（     ）
A．凝华、凝固、汽化　 B．熔化、凝华、液化
C．液化、凝固、凝华　 D．汽化、升华、熔化
5．下列物态变化过程属凝华现象的是（     ）
A．草地上露水的形成 　B．夏天冰雹的形成C．清晨大雾的形成 　　D．以上都不是
6. 如图所示的物态变化图中，①②③所表示的物质状态依次是（    ）
A.固态、液态、气态                B.固态、气态、液态
C.液态、气态、固态                D.气态、固态、液态
7.俗话说：“下雪不冷化雪冷”，这是为什么呢？