11（九下）【核心素养】课题3第1课时《金属资源的利用和保护》（教案4）

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人教版九年级化学下册
《第八单元 课题3金属资源的利用和保护》第1课时教学设计
【教材分析】
本课题是人教版九年级《化学》下册第八单元课题3第1课时，本课题涉及面很广，包括地球上及我国金属资源概况、铁的冶炼，金属资源的保护以及涉及到有关化学方程式计算中的杂质问题计算等。既有知识、技能方面的内容，又有环境意识和资源意识等情感领域的内容。
【学情分析】
学生对金属在自然界的形态有一定的了解，但也有不少的误解，如错把铁矿石认为是含有一定杂质的单质铁的矿石。本课内容需结合生活实际，多利用学生每天都接触到的金属制品，举生活中的例子，调动学生积极性，力图通过本课的讲解使其产生正确的认识。
【教学目标】
1.知道一些常见金属如铁、铝、铜等的矿物。
2.知道大多数金属在自然界中是以金属矿物形式存在的，体会化学方法在金属冶炼中的重要性，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法。
3.会根据化学方程式对含有某些杂质的反应物或生成物进行有关的计算。
4.通过对我国古代炼铁史的介绍，让学生了解我国的悠久历史，激发学生的爱国热情，增强对生活和自然界中化学现象的好奇心和探究欲。
【教学重点】
有关化学方程式计算中的杂质问题的计算。
【教学难点】
铁的冶炼及有关炼铁的杂质问题计算。
【教学方法】
收集资料，指导阅读，讨论交流，拓展探究，自主评价。
【教学准备】
教师准备：资料课件。
学生准备：预习课本了解化学的内容。
【教学过程】

• 【新课导入】
  

展示生活中工业上一些金属的图片说明金属有广泛的用途，对于人类社会起着不可替代的作用!引入新课。

• 【新知探究】
  

一、金属元素在自然界里的存在形式
1.单质：极少数不活泼的金属(如铂、金、银等)
2.化合物:化学性质较活泼的金属(如铁、锌、钠和钙等)。
常见的金属矿石
我国的矿物储量丰富，其中钨、钼、钛、锡、锑等储量居世界前列，铜、 铝、锰等储量在世界也占重要地位。
二、铁的冶炼
高温【工业炼铁】：
原理：Fe2O3＋3CO = 2Fe＋3CO2
原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气
铁矿石的作用：提供铁元素。
焦炭的作用：(1)提供热量(2)提供CO
石灰石的作用：将矿石中的二氧化硅转变为炉渣
设备：高炉
反应产品：生铁，其主要成分是铁属于混合物。

• 含杂质的计算
  

• 纯净物计算：
  

• 在实际生产时,所用的原料或产物一般都含有杂质在根据化学方程式计算时要先将混合物质量换算成纯净物的质量，然后再进行计算。
  

教师讲解课本例题。用1000t含氧化铁(Fe2O3) 80%的赤铁矿石，理论上可炼含铁96%的生铁多少吨？
【学完本课你知道了什么？】
1.把赤铁矿石冶炼成铁的主要原理是在高温下，一氧化碳把铁从氧化铁里还原出来。
2.在实际生产时，所用的原料或所得的产物一般都含有杂质，在计算用料和产量时，应考虑杂
质问题。
【板书设计】
课题3　金属资源的利用和保护第1课时
一、金属资源概况
二、铁的冶炼
原料：铁矿石、焦炭、石灰石、空气。
设备：高炉。
产品：生铁。
三、原料或产物有杂质的计算
含杂质的物质要乘以质量分数，换算为纯净物的质量代入计算。
【课后作业】
1.练习与应用
2.同步练习
【教学反思】
亮点：通过前面的学习学生已经掌握了一氧化碳的可燃性、还原性、毒性，掌握了实验室制备气体的原理和装置，学会了科学探究的方法，了解了金属的性质等，但对金属的冶炼和存在还是初次接触，而且对一氧化碳的应用还不是很熟悉，因此，本节课重点是学生探究炼铁的原理，通过阅读教材了解工业炼铁。
不足：含杂质的计算题欠缺加强练习，让同学们理解。
教学建议：为了进一步突破重难点，在有关杂质的计算学习时，应设置一些竞赛任务环节，让每一名学生参加到学习活动中，提高学生的积极性，从而提高做题的正确性。在授课中，将软件中的互动工具，及优秀教学资源插入将对本课重难点的突破起到更有效的作用。