28（九下）第1课时 氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙（教案1）

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第1课时　氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
三维目标要求
1．了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成及在生活中的主要用途。
2．知道粗盐提纯的步骤。
3．知道碳酸根、碳酸氢根离子的检验方法。
1．会对实验中出现的问题进行分析、归纳。
2．会观察实验现象，并能通过归纳整理实验现象。
情感、态度与价值观
1．意识到化学与生产、生活的关系。
2．进一步增强学好化学的信心，树立为民族振兴，为社会进步而学习的志向。
教学重点和难点
了解氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的性质和用途。
碳酸根、碳酸氢根离子的检验方法。
情境导入
在古代有一个笑话，说的是一家人生活穷困，不但无菜肴下饭，而且连盐都买不起。全家经常是吃一口饭，看一眼墙上挂着的咸鱼，然后将饭咽下。一天弟弟告状：“哥哥老是看咸鱼。”爸爸安慰说：“让他看，咸死他。”这个故事看似好笑，其实体现了穷人生活的辛酸，也体现了盐在生活中的重要性(如图)。
合作探究
探究点　生活中常见的盐
1．厨房中用的食盐和工业用盐是同种物质吗？它们有什么区别？
2．在生活中能找到哪些碳酸盐物质呢？
阅读教材结合生产、生活实例讨论归纳。了解生活中常见的盐。
盐：由金属离子和酸根离子构成的化合物。
1．氯化钠。
(1)俗称：食盐。
(2)化学式：NaCl。
(3)存在：海水、盐湖、盐井、盐矿。
(4)物理性质：无色、易溶于水的晶体。
(5)用途：调味、腌渍食品，医疗上用于制生理盐水，农业上用氯化钠溶液选种，工业上用于制取碳酸钠、氢氧化钠、氯气和盐酸等。
介绍食盐在生活中的妙用：
(1)沐浴时，在水中加入少量食盐，可使皮肤强健。
(2)鲜花插入稀盐水中，可数日不凋谢。
(3)新买的玻璃器皿，用食盐擦一下，不易破裂。
(4)洗有颜色的衣服时，先用5%的食盐水浸泡10分钟，然后洗，则不掉色。
(5)铜器生锈或出现黑点，用食盐可以擦掉。
……
2．碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成和用途。

名称	化学式	俗称	主要用途
碳酸钠	Na2CO3	纯碱、 苏打	用于玻璃、纺织、造纸和洗涤剂的生产等
碳酸 氢钠	NaHCO3	小苏打	发酵粉的主要成分、治疗胃酸过多症的一种药剂
碳酸钙	CaCO3	石灰石、 大理石	可用作补钙剂、建筑材料和用于实验室制取二氧化碳

(1)日常生活中的盐和化学中讲的盐有什么区别？
(日常生活中的盐，通常指食盐，主要成分是氯化钠；而化学中的盐，指由金属离子和酸根离子构成的一类化合物。)
(2)人体每天对氯化钠的摄入量大约是多少？能否过多地食用食盐呢？
(成人每天约需3～5 g氯化钠，是为了补充人体因汗水和尿液中排出的氯化钠；过量地食用氯化钠会引发高血压、胃癌等疾病，生活中应尽量少食用食盐，让自己口味淡一些。)
板书设计
课题1　生活中常见的盐
第1课时　氯化钠、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙
一、氯化钠(NaCl)
1．俗称。
2．存在。
3．物理性质。
4．用途。
5．盐与食盐。
二、碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙的组成和用途
1．碳酸钠的组成和用途。
2．碳酸氢钠的组成和用途。
3．碳酸钙的组成和用途。

成功之处	本节课在教学设计中，注意密切联系社会实际，调动学生的积极性、主动性，让学生在强烈的求知欲望中探索新知识，变枯燥为生动；课程设计尽量贴近学生生活实际，通过大量的实物、图片，让学生去感知、体验、对比，加深对所学知识的理解和运用
不足之处	教学中应鼓励学生互相学习、交流，锻炼学生的表达能力