14（九上）第1单元 课题2 化学实验与科学探究（含答案）第一单元（导学案4）

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课 题 2   化 学 实 验 与 科 学 探 究
第1课时　常用仪器　化学试剂的取用
素养目标
1．培养规则意识和严谨的科学态度，培养良好的实验习惯。
2．能识别仪器并会正确使用仪器。
3．会正确进行化学试剂的取用，能解释错误操作产生的不良后果。)


任务一　常用的化学实验仪器(立足教材)

	仪器与名称	主要用途	使用方法和注意事项
试 剂 取 用 仪 器	_______	用来取用________________试剂	用后应及时擦拭干净
	_______	用来取用________试剂	每次使用前后，要用洁净的滤纸擦拭干净
	_______	用于吸取和滴加少量液体	a．滴加液体时应使滴管____________于容器口正上方，不可伸入容器内或接触器壁，以免污染试剂或胶头滴管 b．不可平放或倒置，防止沾污试剂或________
计量 仪 器	_______	用于粗略量度液体的体积	a．不能________，不能作反应容器 b．量液时，量筒必须水平放置。倒入的液体接近刻度线时，改用________，逐滴滴入液体到刻度线
	________	用于粗略称量(精确到0．1 g)	a．称量前，检查游码是否在零刻度，天平是否平衡，如不平衡，应调节________ b．称量时遵循“左物右码”，放砝码时，先大后小；被称物要放在纸上或玻璃器皿中，以免________________
加热 仪器	________	加热时常用的热源	用酒精灯的________加热
反应 容器 和受 热容 器	⑦ ________	a．加热物质(直接加热) b．作反应容器 c．作小型气体发生器	a．加热时液体体积不超过试管容积的________ b．加热时不能骤冷，防止________
	⑧ ________	用于配制、浓缩、稀释溶液，也可用作反应容器	加热前把外壁擦干净，并垫________
	⑨ ________	用于______________少量气体	如果在其中进行燃烧反应且有固体生成时，应在底部加少量水或细沙
仪 器 支 架	⑩ ________,	用于____________	夹持试管时，应握住______，不可按住______
	⑪　 ________	用于固定和支持各种仪器，一般用于________等实验操作	固定仪器时，仪器和铁架台的重心应在铁架台底座中间

温馨提示　　锥形瓶、烧杯等不能直接加热，加热时要垫上陶土网。

2023山东烟台期末下表是初中化学实验室部分常用仪器，其对应用途有误的是(　　)

选项	A	B	C	D
仪器
用途                  用途	吸取和滴加少量液体	加热液态物质	搅拌、过滤或转移液体	少量试剂的反应容器

变式12023沧州期中现有如下仪器：a．镊子；b．烧杯；c．胶头滴管；d．托盘天平；e．药匙；f．量筒；g．酒精灯。请用序号填空：
(1)吸取或滴加少量液体用________。
(2)取用块状固体用________。
(3)称量一定质量的试剂用________。
(4)可作反应容器的是________。
(5)给物质加热用________。
(6)量取一定体积液体试剂用________。
任务二　化学试剂的取用1．认识常见危险化学品标志




2．实验室化学试剂取用规则


3．固体试剂的取用
(1)存放：固体试剂通常保存在________里。
(2)取用方法

块状试剂或 金属颗粒	一横 　　　　　　　二放 　　　　　　　　三慢竖
粉末状试剂	一斜　　　　　　　二送　　　　　　　　　　三竖立

4．液体试剂的取用
(1)存放：液体试剂通常盛放在细口瓶里。
(2)取用方法

大量液体试剂的取用：倾倒法	少量液体试剂的取用：滴加法

(3)定量液体试剂的取用：量取法



2023广西中考改编化学是一门以实验为基础的学科。下列实验操作中，正确的是(　　)


变式2荣德原创分析下列实验操作，回答有关问题。


(1)图A操作的错误之处为____________________，该操作可能导致的后果为________。
(2)请改正图B的错误操作： ____________________________________________________(任一处)。
(3)如图C所示是称量一定质量的某固体试剂的操作，若发现指针偏右，则应进行的操作是__________________，至天平平衡。
(4)如图D所示，量取一定体积的某液体时，仰视读数，则所量取液体的体积将________(填“偏小”“偏大”或“不变”)。
第2课时　物质的加热　仪器的连接与洗涤
素养目标
1．培养良好的实验习惯，认识规范操作的重要性和化学实验在科学研究中的重要地位。
2．会使用酒精灯，能够判断物质的加热等操作的正误。
3．会判断常见仪器的连接和洗涤操作的正误，知道玻璃仪器洗净的标准。)


任务一　物质的加热(立足教材)
1．酒精灯的使用方法(三禁止)
(1)一禁“燃着添”：绝对禁止向________的酒精灯里添加酒精，以免失火。
(2)二禁“灯点灯”：绝对禁止用________引燃另一只酒精灯，应该用火柴点燃。
(3)三禁“用嘴吹”：不可用嘴吹灭，必须用_____盖灭，盖灭后轻提一下灯帽，再重新盖好。
2．给物质加热(以给试管内的液体加热为例)



使用酒精灯时应注意安全，下列操作正确的是(　　)

A．添加酒精　　　        
B．点燃酒精灯　　　

C．加热液体　　　        
D．熄灭酒精灯
变式1化学兴趣小组的同学进行了物质加热的实验练习，他们的实验操作是否存在问题？让我们一起来分析解决吧！


(1)在上面三个实验操作中，错误的操作是________。
(2)上述错误操作可能造成的后果为____________________________________________________________。
(3)试管是实验室最常见的仪器之一，如图所示，在不同的化学实验中试管口的朝向不同。


①给试管中的液体加热时，试管口朝向如图________。
②向试管中加入块状固体时，试管口朝向先如图________，后如图________。
③给试管中的固体加热时，试管口朝向如图________。
任务二　仪器装置的连接1．仪器装置的连接

连接仪器	操作要点	操作图示
把玻璃导管插入橡胶塞的孔里	先________玻璃管口，然后对准橡胶塞上的孔稍稍用力转动，将其插入
在玻璃导管上套上乳胶管	先________玻璃管口，然后稍稍用力把玻璃导管插入乳胶管
用橡胶塞塞住试管	把橡胶塞慢慢________着塞进容器口

巧思妙计　　　　仪器的连接方法
玻璃导管、橡胶塞、乳胶管的连接，关键是掌握两个字——润、转，即玻璃导管管口用水稍润湿，插入过程中应转动插入。
2．检查装置的气密性(立足教材)
把导管的一端浸入水中，用手紧握试管，若导管口有________，说明装置不漏气。


归纳总结　　　　检查装置气密性的方法
首先形成“封闭体系”，通过操作形成压强差，再根据现象判断气密性，常用方法如下：
①手握法，如图1所示。利用气体的热胀冷缩，观察导管口是否有气泡冒出或冷却后导管内是否形成一段水柱。
②推拉注射器法，如图2所示。首先加水浸没长颈漏斗下端的管口，推注射器时，长颈漏斗内形成一段水柱，或拉注射器时长颈漏斗下端管口有气泡冒出，则气密性良好。
③加水法，如图3所示。用止水夹夹紧乳胶管，从长颈漏斗口加水，最后长颈漏斗内形成一段稳定的水柱，则气密性良好。


任务三　玻璃仪器的洗涤
1．洗涤方法
倒净废液→用水振荡洗涤(重复洗几次)→试管刷转动或上下移动洗涤→洗净后放指定位置。


2．洗净的标准
玻璃仪器内壁附着的水既不____________，也不____________。

下列图示的实验操作中，不正确的是(　　)


变式2检查装置气密性的方法中，如果气密性良好，则对应的现象描述错误的是(　　)
  

第3课时　走进科学探究
素养目标
1．培养对实验现象的观察、描述和分析能力；树立严谨、求实的科学态度和合作学习意识。
2．了解和经历科学探究的一般过程，学会观察、记录、描述和分析实验现象，并得出结论，会填写探究(或实验)报告。


任务一　走进科学探究
1．化学实验与科学探究
(1)实验与化学的关系：化学是一门以实验为基础的科学。实验是科学探究的重要手段。许多化学的重大发现都是通过实验得到的。
(2)科学探究是获取科学知识、理解科学本质、认识客观世界的重要途径。
(3)科学探究的步骤：观察和实验→获取证据→分析和推理→得出结论。
2．科学探究的基本环节
提出问题→______________→制订计划→______________→收集证据→解释与结论→反思与评价→表达与交流等。

航天员王亚平在“天宫课堂”中向同学们展示了“太空泡腾片实验”。向蓝色水球中放入泡腾片，观察到球体中产生小气泡。小红同学建议，可以用澄清石灰水检验一下小气泡中是否含有二氧化碳，这个环节属于科学探究中的(　　)
A．提出假设　　　　        B．交流评价　　　　
C．设计实验　　　　        D．获得结论
拓展延伸　　　　实验探究常用的两种方法
①比较法：将两个相似或不相似的事物进行对比和分析，从中得出所要探究问题结论的一种探究方法。
②控制变量法：探究某个因素对实验的影响时，保证其他的变量不变，只改变某个变量，从而解决所要探究问题的一种探究方法。
任务二　对蜡烛及其燃烧的探究(立足教材)

	探究步骤	对现象的观察和描述	结论或解释
点   燃   前	观察蜡烛的颜色、状态、形 状，闻一闻气味	蜡烛是乳白色(或红色)、圆 柱状固体	颜色：乳白色(或红色) 状态：固态
	用小刀切下一块蜡烛，放入水中	蜡烛很容易被切开，浮在水 面上，难溶于水	较软、密度比水小、难溶 于水
点 燃 蜡 烛	观察燃着的蜡烛火焰的分层 情况	蜡烛火焰分三层：外焰、内 焰、焰心，外焰最明亮
	分别取一个干燥的烧杯 和一个用澄清石灰水润  湿内壁的烧杯，先后罩在 火焰上方(如图)		干燥的烧杯内壁有水珠，澄 清石灰水变浑浊	蜡烛燃烧生成了水和二氧 化碳
熄 灭 蜡 烛	熄灭蜡烛，观察蜡烛熄灭时的 现象	有白烟产生	蜡烛燃烧时，先由固态转变 为液态，再汽化，而后燃烧
	用火柴迅速点燃刚熄 灭时产生的白烟(如  图，注意火柴不要接 触烛芯)		蜡烛重新燃烧	白烟是石蜡的固体小颗粒

概念辨析　　　　烟和雾的区别
烟是固体小颗粒悬浮于空气中形成的，而雾是小液滴悬浮于空气中形成的。蜡烛熄灭时产生的白烟是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒悬浮于空气中形成的，不能描述为雾。

2024保定期中如图所示是对蜡烛燃烧的探究实验，下列有关说法错误的是(　　)


A．蜡烛燃烧时能将化学能转化为热能
B．甲图实验可以比较出蜡烛各层火焰的温度高低
C．乙图实验可验证蜡烛燃烧后有二氧化碳生成
D．丙图实验中的白烟具有可燃性，是石蜡的固体小颗粒
变式2023湖南永州中考小红同学借助U形管对蜡烛燃烧产物进行创新实验探究，实验装置图(夹持装置略去)如图。


实验操作步骤如下：
①准备一个干燥的18 mm×180 mm的U形管备用；
②点燃固定在桌面上的蜡烛，将U形管的一端罩在蜡烛火焰的中上部，观察U形管内壁的实验现象；
③蜡烛燃烧10秒后，将U形管快速倒过来，立即向U形管中注入少量的澄清石灰水，振荡，观察实验现象。
请分析，回答下列问题：
(1)步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是____________。
(2)步骤③观察到澄清石灰水变浑浊，说明有____________生成。
(3)上述实验现象表明，蜡烛燃烧主要发生了________(填“物理”或“化学”)变化。
(4)小红同学用U形管代替小烧杯做实验，你认为这样做的优点有________(填字母)。
A．便于实验操作　　　　　　        B．实验现象明显　　　　　　
C．产物浓度较低
任务三　化学学习的特点
1．关注物质的________。
2．关注物质的________。
3．关注物质变化的过程，以及对结果的____________。
课题2   化学实验与科学探究
第1课时 常用仪器　化学试剂的取用
任务一　常用的化学实验仪器
例1　B　 点拨：量筒不能用于加热液体，B错误。
变式1　(1)c　(2)a　(3)d　(4)b　(5)g　(6)cf
任务二　化学试剂的取用
2．①接触；闻；尝　②1～2 ml；铺满　③放回原瓶
3．(1)广口瓶　(2)横放；镊子；慢慢；倾斜；药匙(或纸槽)
4．(2)手心；紧挨试管口；倒放；胶头滴管；橡胶帽；用水冲洗干净；伸入试管中　(3)①胶头滴管　②放平；凹液面的最低处
例2　A　点拨：不能凑到容器口闻试剂的气味，B错误；读取液体体积时，视线应与凹液面的最低处保持水平，C错误；胶头滴管不能伸入试管内或接触试管内壁，应竖直悬空在试管口正上方滴加液体，D错误。
变式2　(1)胶头滴管伸入试管内；污染试剂　(2)瓶塞要倒放在桌面上(或标签要朝向手心)　(3)继续添加固体试剂　(4)偏大
点拨：(2)为了防止化学试剂腐蚀桌面或污染试剂，瓶塞应倒放在桌面上；为防止标签被腐蚀，倾倒液体时标签应朝向手心。(3)发现指针偏右，说明右盘的砝码质量偏大，由于是称量一定质量的固体试剂，所以应继续添加固体试剂，直至天平平衡。(4)量取一定体积的某液体时，仰视读数会造成读数小于实际液体的体积，所量取液体的体积将偏大。
第2课时 物质的加热　仪器的连接与洗涤
任务一　物质的加热
1．(1)燃着　(2)酒精灯　(3)灯帽
例1　D　点拨：禁止向燃着的酒精灯里添加酒精，A错误；禁止用燃着的酒精灯点燃另一只酒精灯，B错误；加热液体时，液体体积不应超过试管容积的三分之一，且应用外焰加热，C错误。
变式1　(1)BC　(2)B：液体溅出伤人，C：受热面积小，且容易造成液体沸腾喷溅　(3)①丙　②乙；甲　③丁
任务二　仪器装置的连接
1．用水润湿；用水润湿；转动
2．气泡冒出
任务三　玻璃仪器的洗涤
2．聚成水滴；成股流下
例2　B　点拨：不可把试管放在桌上再使劲塞进橡胶塞，以免压破试管，B项操作错误。
变式2　B　点拨：向左推活塞，若装置气密性良好，现象应该是长颈漏斗中的液面上升，B错误。
第3课时 走进科学探究
任务一　走进科学探究
2．猜想与假设；进行实验
例1　C　点拨：用澄清石灰水检验一下小气泡中是否含有二氧化碳，是提出实验建议，属于科学探究环节中的设计实验。
任务二　对蜡烛及其燃烧的探究
例2　C　点拨：蜡烛燃烧时放热，能将化学能转化为热能，A正确；温度越高，木条炭化越快，将火柴梗平放入火焰中，约1 s后取出，观察火柴梗炭化程度，可以比较蜡烛各层火焰温度高低，B正确；乙图在火焰上方罩一个干冷的烧杯，水蒸气遇冷凝结成水雾，可以验证蜡烛燃烧生成水，但不能验证有二氧化碳生成，C错误；蜡烛熄灭后产生的白烟是石蜡蒸气凝华成的固体小颗粒，具有可燃性，用燃着的火柴去点燃白烟，可以使蜡烛重新燃烧，D正确。
变式　(1)出现水雾　(2)二氧化碳　(3)化学　(4)AB
点拨：(1)蜡烛燃烧有水生成，水蒸气遇冷会凝结成小水滴，因此步骤②中，可以观察到U形管内壁的实验现象是出现水雾。(2)蜡烛燃烧生成了二氧化碳，二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊。(3)有新物质生成的变化属于化学变化。
任务三　化学学习的特点
1．性质
2．变化
3．讨论和解释