18（七下）《巴西》教案2（教案3）

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《巴西》教案
学习目标
1.了解巴西的位置、地形、气候
2.了解巴西人种构成，认识巴西是民族大熔炉的缩影，懂得殖民统治对巴西人种构成和文化产生的影响。
2.了解巴西工农业发展情况。
3.了解巴西工业生产与农矿产品分布的关系。
4.了解怎样合理开发与保护热带雨林。
教学重、难点：
1.巴西是发展中的工农业大国。
2.开发资源和保护环境的经验教训。
课堂内容：
（一）导入。学生引用瑞奇·马丁的世界杯歌曲来导入新课，以此使学生有个对巴西初步的风格印象。
（二）1.学生根据PPT讲解巴西的地理位置、人种构成，期中人种构成作为一个易错点、重点讲解一下。
2.读图9.16，卞卡一家人，以此提问：巴西的家庭为何有如此的人种构成，原因是什么？引发学生回答原因是殖民、黑奴贩卖。
3.做活动题，思考巴西多元文化受那些方面影响，结果如何？学生根据自己的学案来回答，互相补充交流质疑，最后总结出正确答案。
（三）1.读图9.20，说出巴西的地形特征、主要地形单元、主要河流、首都。在书中画出来。
2.找出主要农作物的分布，说出原因是什么？学生将学案的答案交流、补充、质疑，最后总结出正确答案。
3．结合活动题工业矿产资源的分布，说出学案中讨论出的答案，根据学案的提示回答出4个方面。
4.根据图9.19，了解巴西工农业发展过程，盛产的产品、产量首位的产品、出口创汇产品在书中划出来。
（四）1.在书中划出亚马孙河的地位。
2.根据图9.25，区分出热带雨林的环境效益和经济效益。
3.找出巴西人过去破坏热带雨林的行为，造成了哪些不良影响。
4.想一些保护热带雨林的措施，再根据阅读材料读一读巴西政府的措施。
5.进行短暂的辩论：热带雨林究竟应该开发还是保护。
三、总结
1.总结课堂学生的表现，表扬大家。
2.总结各个环节的知识点，强调重、难点。强调将课堂知识落实到书上。
附：导学案

• 巴西（学案）
  

学习目标：
1.了解巴西的位置、地形、气候
2.了解巴西人种构成，认识巴西是民族大熔炉的缩影，懂得殖民统治对巴西人种构成和文化产生的影响。
2.了解巴西工农业发展情况。
3.了解巴西工业生产与农矿产品分布的关系。
4.了解怎样合理开发与保护热带雨林。
探究一：大量混血种人的社会
（一）巴西位置、地形、气候
1.___________洲有一个面积辽阔的热带大国——巴西，是此洲中面积______，人口_______的国家。巴西人口众多，最显著的人口特征是__________人数量多，___________居第二位。
2.巴西为什么有许多像卞卡这样的家庭？
3.在这个有大量_________人的社会里，有来自不同地域的_________相互融合、发展，形成了具有特色的_________。
4.巴西大部分位于___带，气候_____，地形_____，具有种植_____作物得天独厚的自然条件。
5.巴西盛产___________________________________________等农矿产品。其中一些农矿产品的出口，尤其是_______的大量出口，给巴西带来了源源不断的_________，为工业的发展提供了较为丰富的资金。
（二）做P83-84活动题
探究二：发展中的工农业

• P85在图中勾画出巴西主要地形，归纳出地形特点是：
  

• 巴西境内1/3是________平原，以_________气候为主；南部的2/3为______高原，属______气候。
  

• 巴西有世界上享有盛名的矿产是____，在现代工业方面，___________________________等跻身于世界重要生产国家的行列。
  

• 巴西的_____________________________等热带经济作物的产量居世界第一。
  

• 做P86活动题，然后分析为何巴西的工业主要分布在东南沿海地区？
  

历史因素：
经济条件：
环境影响：
资源因素：
探究三：热带雨林的开发与保护

• 世界上___________最广、____________最大的河流——________河，流经巴西北部。亚马孙河流域分布着地球上面积最大的__________。
  

• 从20世纪60年代开始，巴西致力于亚马孙地区的开发，亚马孙热带雨林遭受了前所未有的破坏。如_________________________________________。
  

• 热带雨林有哪些环境效益和经济效益？
  

环境效益：
经济效益：

• 考考睿智的你：保护热带雨林的措施？
  

• 展示雄辩的你：雨林应该开发还是保护？请写明你的论点和论据。