15（七下）《澳大利亚》教案2（教案3）

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《澳大利亚》教案
教学目标：
［知识与技能］
(1)通过地图分析澳大利亚的地理位置、范围；
(2)运用图片和资料,了解澳大利亚古老生物的形成的原因；
(3)运用地图和资料,了解澳大利亚纬度位置、地形、年降水量得分布特征及澳大利亚牧羊带的分布，分析澳大利亚农牧业的分布与自然环境的关系，理解各要地理素间的内在联系。
［过程与方法］
（1）通过引导学生观看景观图片和澳大利亚古老生物图片，小组探究提高学生的学习兴趣，记住主要动物的名称。了解澳大利亚很早以前就孤立存在于南半球，形成独特的自然环境，因而分布有独特而古老的生物；
（2）通过引导学生采用合作学习、小组探究的活动方式分析该国的地形图和年降水量分布图、纬度位置及澳大利亚牧羊带分布图，分析它们之间内在的联系，并通过填图记忆主要的地形区和牧羊带的分布。
［情感态度与价值观］
学生通过澳大利亚发展农牧业和工矿业的事例，增强对因地制宜发展经济重要性的理解。
教学重点：
①澳大利亚农牧业的分布与地形、气候的关系；
②澳大利亚农牧业和工矿业；
教学难点：
①澳大利亚分布有独特古老生物的原因。
②分析区域地理各要素间的内在联系。
教学设计：
播放图片：袋鼠、鸸鹋、考拉等动物的图片。这些古老的动物生活在哪个国家？（学生回答）今天我们来学习这个国家——澳大利亚（板书）。
（板书）一、世界活化石博物馆
继续播放图片：澳大利亚的国徽，国徽是一个国家的象征，在澳大利亚的国徽上有两种特有的动物：鸸鹋和袋鼠。
(自学)澳大利亚的特有生物种类：
1、特有生物
其实，澳大利亚还有许多世界上特有的植物，例如桉树等。因此，有人把澳大利亚称做“世界活化石博物馆”。
为什么澳大利亚保存了这么多古老物种呢？这些特有的动物和澳大利亚自然地理特点有什么关系？
2、位置、范围
（课件展示）澳大利亚在世界中的位置，明确其地理位置：
（1）半球位置 ；（2）海陆位置；（3）纬度位置、领土组成。
播放有关地球演化的图片，同学们讨论下列题目：
（1）澳大利亚大陆大约在什么时候与其他大陆分离？
（2）澳大利亚长期孤立地存在于南半球的海洋上，对生物的进化会有什么影响？
（3）南极大陆为什么特有生物少呢？
总结答案：对问题进行总结。(分析1：几千万年以前，澳大利亚大陆就同其他大陆分离，长期独自占领着南半球的一块大陆，自然条件比较单一，动物的演化很缓慢，至今还保存着许多古老的种类；2：南极大陆由于自然条件太恶劣，不利于生物的生存，没有留下大量的特有生物。)
（板书）二、“骑在羊背上的国家”
（课件展示）澳大利亚是世界上绵羊数量和出口羊毛最多的国家。因为羊特别多，所以被称为“骑在羊背上的国家” 。其实，澳大利亚不仅羊养得好，其他的农牧业部门也十分发达。下面，我们来看看澳大利亚人是如何充分利用当地自然条件，因地制宜地发展农牧业的。
1、三个牧羊带
请同学们看图8.38“澳大利亚牧羊带的分布”，并从图中找出澳大利亚的三大农牧业区：“粗放牧羊区”“粗放牧牛区”“绵羊与小麦混合经营带”“羊、牛与经济作物混合经营带”。
2、牧羊带的分布与自然环境的关系
地形：东部山地，主要有大分水岭，中部平原，西部低矮的高原
气候与降水量：
（板书）三、“坐在矿车上的国家”
（课件展示）澳大利亚矿产分布图，读图观察澳大利亚有哪些重要矿产？
学生读图总结：
1、矿产资源的特点：资源丰富，品种多，很多矿产的储量居世界前列，品质优、埋藏浅，易开采。
2、矿产出口地区：中国、印度、日本、韩国等。
由于矿产品出口额在出口总额中占有很大的比重，所以被称为“坐在矿车上的国家”。
课堂小结：
南太平洋上有个国家，它的环境很美，那里的人“骑在羊背上”，“坐在矿车上”，被特有动物簇拥着，正扬着悉尼的白帆驶向世界。这就是咱们今天讲的澳大利亚。
板书设计：
一、世界活化石博物馆
1、特有生物
2、位置、范围     
二、“骑在羊背上”的国家
1、 三个牧羊带
2、 牧羊带的分布与自然环境的关系
三、“坐在矿车上”的国家
1、矿产资源的特点
2、矿产出口地区