12（七下）《自然环境》教案3（教案3）

skybamboo

《自然环境》教案
第一课时
教学目标:
（一）知识与能力
1．初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据；
2．能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。
（二）过程与方法
1．初步掌握使用地形图和地形解剖面图及相关资料的能力，学会总结归纳亚洲地形和河流特点；
2．理解河流分布与地形之间的关系。
（三）情感态度与价值观
1．培养学生热爱我们所居住的大洲——亚洲的良好情感，激发学生的自豪感；
2．通过参与观察，分析，讨论，竞赛，辩论等课堂活动，培养学生的创新意识，实践能力和合作精神。
教学重点：
1．亚洲的位置特点；
2．亚洲地形与河流分布的关系。
教学准备：资料图片、白板、教学挂图等
教学过程：

教学环节	展示内容	教师活动	学生活动	设计意图
一.交流预习 激发兴趣	听歌曲《青藏高原》，说出这节课的主要学习内容。	从歌曲《青藏高原》引出对地形的学习。	看图观察。	激发学生的强烈的好奇心。
二.创设条件 互助探究	给学生适当的提示，同时复习或联系一些人文环境的知识，提高学生的学习兴趣	教师巡视、指导。	学生结合导学提纲自学相关内容。	培养学生自主学习的能力。
三.分层提高 体验发现	1.初步认识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据； 2.能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围。 3.了解亚洲各地理分区的自然环境和人类活动。	教师引导交流。	师友互答解疑，全班交流。	培养学生理解、读图和语言表达能力。
四.总结归纳巩固反馈	1．读“北美洲在世界的位置”图，简述北美洲的半球位置。 2. 读右图，说出北美洲的经纬度位置。 3. 读右图，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位， 4.归纳北美洲的海陆位置特点。 5.出示填空题和选择题	教师巡视指导 出示练习题 点拨进行学法指导	师友互相考察对基础知识的掌握 情况，然后全班交流。	巩固提高
五.展示评价 反思提高	师友谈本节的收获 师友互评 展示本节的知识体系	教师引导补充强调重难点，对师友的表现进行评价。	师友共同总结，全班交流，师傅对学友提出学习建议。	学会总结才会有收获。
板书设计	地形：亚洲地面起伏很大，地势中间高，四周低。 河流：向四周呈放射状分布
课后自评

第二课时
教学目标：
（一）知识能力目标
1.初步掌握亚洲气候特征，能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素；
2.理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。
3.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。
（二）情感态度目标：
1.通过学习亚洲气候与位置、地形、农业的关系，分析气候特征的影响因素，足见形成追根求源的探索意识。
2.引导学生积极参与读图分析、讨论竞赛等活动，发展逻辑思维、培养创新与合作意识。
教学重难点：
重点是气候特点及其主要影响因素。
难点是对比不同城市的气温曲线和降水量柱状图，分析造成气候差异的主要原因。
教学过程：

教学环节	展示内容	教师活动	学生活动	设计意图
一.交流预习 激发兴趣	从今日的天气等话题导入，密切联系生活实际。提示：冬夏两季的气温差异和降水差别。	根据自己的生活体验，想想我们当地的气候有什么特点？	聆听观察。	激学生的强烈的好奇心。
二.创设条件 互助探究	1.初步掌握亚洲气候特征； 2.能运用气候类型分布图，气温曲线和降水量柱状图及相关资料分析亚洲的气候特征及主要影响因素； 3.理解亚洲东部和南部的饿降水与夏季风的关系以及对农业的影响。 4.初步学会从位置、河流、气候等方面归纳一个大洲的自然环境特征。	教师巡视、指导。	学生结合导学提纲自学相关内容。	培养学生自主学习的能力。
三.分层提高 体验发现	白板展示课本亚洲气候图	教师引导交流。	全班交流，师友互答解疑。	培养学生理解、读图和语言表达能力。
四.总结归纳巩固反馈	1．请仔细读图（课本），看看不同高度的景观有何不同？产生这种差异的原因是什么？ 2．亚洲地形特点对亚洲气候复杂多样的影响如何？ 出示填空题和选择题	教师巡视指导 出示练习题 点拨进行学法指导	师友互相考察对基础知识的掌握 情况，然后全班交流。	巩固提高
五．展示评价 反思提高	师友谈本节的收获 师友互评 展示本节的知识体系	教师引导补充，强调重难点，对师友的表现进行评价。	师友共同总结，全班交流，师傅对学友提出学习建议。	学会总结才会有收获。
板书设计	复杂的气候：原因：亚洲纬度范围广，海陆跨度大，地形复杂    亚洲的气候    季风气候显著：原因：位于太平洋的西岸，亚欧大陆的东部 气候对农业的影响：雨热同期，能形成洪涝灾害
课后自评