02（必修1）U3L2

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M1U3L2教学设计
课题	Lesson 2 special occasions	课型	听说
主题语境	人与社会	语篇类型	说明文
指导思想与理论依据
一．《高中英语新课程标准》关于听力的学业质量水平二（即高考命题依据）要求如下：1.在听的过程中，能抓住熟悉话题语篇的大意，获取其中的主要信息、观点和文化背景。2.理解说话者选用的词汇、语法结构和语音手段所实现的特殊表达效果。3.能借助说话人使用的图片、表格、动画、视频片段、示意图等多模态资源，更准确地理解话语的意义；关于口语的要求则为：1. 在比较复杂的语境中，能口头描述自己或他人的经历，表达情感态度，描述事件发生、发展的过程，描述人或事物的特征，阐释和说明观点。2.能在口头表达过程中有目的地选择词汇和语法结构。3.能在表达中借助语言建构交际角色，体现跨文化意识和情感态度。（《高中英语课程标准》P48-49）此外，课标还强调：在高一阶段必修课的学习中，教师应引导学生体验、感知、模仿英语的发音，帮助学生形成良好的英语发音和一定的语感、提高表达的自信心和流畅性。（《高中英语课程标准》P20） 二．《普通高中英语课程标准2017年版》还指出，英语学习活动的设计应以促进学生英语学科核心素养的发展为目标，围绕主题语境，基于口头和书面等形式的语篇，通过学习理解、应用实践、迁移创新等层层递进的语言、思维、文化相融合的活动，引导学生加深对主题意义的理解。在本节课中以上这些理念将得以践行。
教学内容分析 【what】本课的主题是人与社会，课型是听力课。本课第一段材料是一篇访谈，主要内容是介绍了在英国参加朋友聚会等非正式场合，以及参加毕业典礼，婚礼等正式场合的穿着，所带礼品，和其他一些注意事项。第二段材料分为三部分，第一部分是一篇在聚会上的关于表达感谢邀请和祝贺的对话。第二部分是一篇毕业典礼上表达感谢老师，家长和同学的发言稿。第三部分是一篇对话，内容是第二部分发言人演讲结束后跟老师的交谈，包括老师对学生的祝贺，学生对老师的感谢，以及学生如何给老师介绍自己的父母。 【why】  作者希望学生通过本课的学习了解英美国家文化习俗，并能在生活中表达感谢和祝贺。 【how】  本课的听力文本属于说明文，文章结构清晰。第一篇介绍非正式场合和正式场合的社交礼仪。第二部分从实例出发，让学生学习社交礼仪。
学情分析
学生对西方文化的社交礼仪有所了解，但不够全面深入，并且在实践中很少能够使用，本课给他们提供了一个良好的语篇环境学习西方社交礼仪。通过两三个月的高中学习，学生能够从语音材料中获取信息，处理信息，简单表达自己的想法，也能够归纳概括信息， 但在内化信息和深入阐述自己观点方面有困难。基于这种情况，在进行听说教学时教师应设计能激发学生兴趣的问题和情境去激发学生的思考意识，真正让学生在语言能力和学习能力上有所提升。此外，高一学生处于思维可塑性较强，同时价值观相对模糊，急需教师引导，因此，教师要设计深度思考问题，促使学生思维品质，文化意识的提升。
教学目标设计
本课结束后，学生能够： 借助关键词概括文章大意，找出段落主题句并完成听前问题； 用所学的词汇和语言的对听力内容进复述。 总结出中国文化与西方文化的差异或相似点 4. 能正确地道表达某个节日或特殊场合的适当话语。
教学重点和难点
重点 （1）如何使用地道的英语表达节日庆祝或特殊场合用语； （2）礼貌进行日常对话 2. 难点 （1）能用得体的英语介绍某个节日或特殊场合； （2）能正确地道表达某个节日或特殊场合的适当话语。
教学过程与教学资源设计

教学环节与目标	活动形式与步骤	活动意图
引入主题	Step1: Do some brainstorm exercise. You are invited to a wedding or a close friend’s birthday party in the UK. What do you need to prepare and what do you need to take into consideration?	激发同学们热情和参与课堂的积极性。
学习理解	Step2 Listening and complete the diagram on P56	通过泛听，让学生大致了解听力内容，也为下面精听打下基础。
学习理解 应用实践	Step3 Listen again. Discuss the questions with the help of the diagram in Activity 1. What should people wear at formal parties? What should you do when you see the host at a party? What should you do when you attend someone’s graduation party? Setp4 Recall the information you have learnt about special occasions. Answer the questions. What do people do at formal and informal parties? What are the differences? What are the rules for attending parties in general? Which piece of party advice do you find the most useful? What do you think are the similarities and differences between parties in the UK and in China?	该过程目的在于让学生对听力内容有深层次的理解。通过回答与听力内容相关的问题，整合信息。
学习理解应用实践迁移创新	Step5 List some situations where you would congratulate people and/or give thanks. Then listen and identify the situations. Listen and complete the information in the table on Page 57. Listen and imitate. Complete the Talk Builder. Then write F (formal) next to the expressions that are more appropriate for formal occasions. 3. Use the language you learnt to introduce a festival to a foreign friend. Take turns to make your speech in front of your group.	学生在上一段语音材料中学了英国的社交礼仪，在这一段录音材料中能具体感受，学习，并进行模仿。
	Homework: Write a speech for the graduation day. Use the expressions in the Talk Builder to help you.