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单元备课Unit 1
备课人：复备人：复背时间：
单元
教学
目标
| 能力目标：
- 会唱歌曲“we have a new classroom.”
| | 知识目标
- 认读A 、B部分Let’s Learn 、Let’s talk中单词和句子。
- 理解Let’s do 、let’s play 等部分的内容。
- 拼写Let’s spell和Read and write部分的单词。
| | 情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：注重合作精神。
（2）文化目标：了解西方国家相互尊重、体谅对方的有关文明礼仪。
| 单元
内容
分析
| 1、本单元重点学习有关祈使句的用法，其中难点在于B部分Let’s talk的祈使句中一系列动词词组的口头表达。教材在A部分Let’s do活动中做了铺垫，老师在教学过程中要注意反复利用这一活动，让学生通过活动感知新的语言点，减轻教与学的难点。
2、另外，本单元A Let’s spell和B部分Read and write字母例词中的部分在教学重要予以特别关注，第一次出现的单词均为第五单元和第六单元中要求写的单词。
| 单元
课时
安排
| 第一课时： A Let’s talk Let’s learn Let’s do
第二课时： A Let’s play let’s spell B Let’s sing
第三课时：B let’s learn Color and say Read and writ
第四课时： B Let’s talk Let’s play Let’s check
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课题Unit1 My classroom 第一课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
1.能听说读写本课时主要单词。
2.能听懂指示语，并按照指令作相应的动作。
| 教学重点：
1、 学习What’s in the classroom?
2、 学习相关单词：classroom, window, door, picture, blackboard, light。
| 教学难点：
1、 window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教学中应及时纠正。
2． 在回答“What’s in the classroom?”时，注意单词复数的读音。
| 教法与教具准备：
1． 相配套的教学［Unit 1 Let’s learn/A］
2． 相配套的教学录音带
3． 自制的单词卡
4．一张画有教室的大图
| 教与学的活动：
| 修改补
充内容
| （一）热身、 （Warm-up / Revision）
1． 播放第一册Recycle 1单元中得“Chant and find”部分，学生跟着录音一起说。
2． 出示与chant内容相符的图片，问：“What’s in the picture?”让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What’s in the bag? What’s in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What’s in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 设置情景，新学年开学了，同学们换到了一个新的教室引出We have a new classroom. 出示Sarah和ZhangPeng的面具，问：Who’s he? Who’s she?学生回答出Sarah和ZhangPeng后，介绍新人物并展示情景对话 They have a new classroom. Do you want to have a look? Ok, Let’s go and see.
2. 把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What’s in the classroom? (让学生先熟悉一下对话情景。)
3． 学生听懂后，可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
4．展示有关classroom的内容，教读单词。
5． 让学生观看本部分的教学2遍。
6． 让学生看着的画面回答：What’s in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desks and chairs 时，进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 可以直接把many一词告诉学生。
7． 分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
8． 在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
9． 让学生观看教学， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
10． 指着教室中的相关事物问学生：What’s this?让学生回答。
11． 出示单词卡，让学生进行认读。
12． 看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
13． 从单词过渡到词组，如 door，领读door，door，open the door.以下单词也是，这样从单词到词组，过渡自然，let’s do 节奏较强，在欢乐的节奏中结束课程。
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（三）家庭作业（Homework）
练习新学习的单词读音以及let’s talk课文。
| | 板书设计：
| 教学反思：
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课题Unit1 My classroom 第二课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
1. 能听懂会说课文重点句子，并能在情境中运用。
2. 掌握单词的拼读，区分字母a的两个读音 [æ] 和 [ei]
| 教学重点：
1. 回顾句子We have a new classroom.what’s in the classroom？；
2. 学习用near表示方位。
| 教学难点：
| 教法与教具准备：
1． 学生自带一件物品，最好是有关已学过的英文单词。
2． Sarah 和Zhang Peng的面具。
3． 一张画有教室的大幅图片。
4． 相配套的教学。
5． 相配套的教学录音带。
6． 写有本课单词的单词卡
| 教与学的活动：
| 修改补
充内容
| （一）热身、（Warm-up/Revision）
1． 已学句型：This is… I have… 手拿一个毛绒玩具，说：I have a dog , this is my new dog.
2． 让学生用事先准备好的实物模仿句子
3． 当学生能够说出句子时，可提问：Where is it? 启发学生用学过的知识回答：It’s on/in/under/the …
4． 在学生回答Where is it?时，可以适当的加入near 一词，It’s near the… 让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。
（二）呈现新课（Presentation）
1. 从let’s talk中引出对话where is it？It’s near the door．
2. 练习刚才学习的表示方位的介词，“火眼金睛”。在挂图中出示课本中的图画，让学生熟悉图片并且能够找到图片中隐藏的字母以及他代表的单词。
3． 让学生通过练习，用on/in/under表示字母与已学物体之间的关系。如：Where is it? It is in the desk.
（三）学习字母a的发音。
1. 首先听一段let’s chant.要求学生在chant中说出你所听到的单词。
2. chant中有cake，face，name和make.让学生能够听到[ei]的读音。让学生对此有个感知。
3. 在已有听力的基础上，练习listen and tick。选出学生们所听到的单词。
4. 领读cap[kæp]，cap是上册学过的单词，学习较容易，发音也准确。学生会质疑字母a的发音会有两个。
5. 教授cake，map，face三个单词，仔细对比会发现a的读音并不相同。
6、 为了便于学生直观、明确的记忆两个音标，可以教授一些巧方法，比如字母a找到好朋友e的时候，也就是a-e组合的时候才会发字母音[ei]，单独的时候发[æ]这个音。字母a在e的陪伴下发长音，自己的时候发短音。
（四）扩展性（Add-activities）
1.采取chain work的形式，加强学生对单词读音的掌握。
2.学习歌曲We have a new classroom.
| | 板书设计：
Unit1 My classroom
[æ]cap map
[ei]face cake lake
| 教学反思：
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课题Unit1 My classroom 第三课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
1.能够听说认读本课主要单词。
2.掌握新单词的写法。
3.学会表述物体的颜色。
| 教学重点：
1、学习This is my classroom The wall is white. The floor is green…；
2、学习单词：computer, teacher’s desk, fan, wall, floor
| 教学难点：
表达复数时be动词的运用
| 教法与教具准备：
1． 相配套的教学［Unit 1 Let’s learn/B］
2． 相配套的教学录音带
3． 自制的单词卡
4. 老师自制的颜色转盘
| 教与学的活动：
| 修改补
充内容
| （一）热身、 （Warm-up / Revision）
1． 出示自制的颜色大转盘，一个学生拨动上面的指针，使转盘转动。当转盘停止后，让大家说出指针所指的颜色。再让另一个学生继续转动转盘，直到所学的有关颜色的单词（red, yellow, green, blue, purple, white, black, orange, pink, brown）都被过一遍。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 本单元A部分Let’s learn的内容。
T：Look！This is our classroom. What’s in the classroom?
学生利用所学知识回答问题。然后补充说：There is a floor, a teacher’s desk, a computer, two fans and four walls in the classroom, too.
2． 分别指着教室中的讲台桌，地面，墙，风扇和计算机问学生：What’s this? 让学生试着回答问题。可做适当提示。
3． 播放本部分的教学［Unit1 Let’s learn/B］分别点击以上事物，通过视听使学生更有效地记忆单词。
4． 利用显示英文单词并教读。及时纠正学生的发音。播放中的句子部分。
5． 提出问题：What colour is the wall? What color is the floor.通过让学生回答问题，学说句子The wall is white. The floor is green.
6. 学生跟读并模仿“Let’s learn” 部分。（使用相配套的教学录音带）
7． 观看画面，对课文中的句子进行扩展练习。对表达有困难的学生，可用提问的方式加以引导：What colour is the fan/computer/teachers’ desk?
8．本单元所学有关classroom的所有单词。出示单词卡让学生认读，并把单词卡贴到黑板上。学生在读出单词的同时用手指向教室中相对应的事物。考查学生认读理解单词的能力。
（三）趣味训练（Practice）
游戏：Colour your classroom.
发给学生一张印有教室的黑白图片，让学生根据自己的想象把教室中的物品涂上颜色，然后两人一组，互相指图说一说自己设计的classroom。
注意复数时的谓语用are，The desks are green.
（四）扩展性（Add-activities）
1. 课本read or cross 这部分考查对颜色及表示方位介词的综合考查.
2. choose and write 考查对单词的写法，但是题目中已经给出单词的写法，只需选择，所以题目的难度降低了。
| | 板书设计：
| 教学反思：
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课题Unit1 My classroom 第四课时
主备人：复备人：复备时间：
教学目标：
1. 能听懂会说Let’s … Let me…两种祈使句，并能在情境中运用。
2. 能正确使用祈使句。
3. 能正确做Let’s check 的听力练习。
| 教学重点：
1、学习Let’s… 和Let me…及其表示赞同的回答：OK.
2、学习词组clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the windows, clean the board.
| 教学难点：
1、区分和正确使用Let’s…与Let me…
2、clean在本课中具有两种含义，要在学生不理解时进行解释。
| 教法与教具准备：
1． 相配套的教学
2． 相配套的教学录音带
3． 自画的图片（图片可表示出本课所学的词组）
4． 写有本课单词的单词卡
| 教与学的活动：
| 修改补
充内容
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（一）热身、 （Warm-up / Revision）
1． 本单元A部分Let’s do的内容，让学生听指令做动作。
2． 让学生预习let’s talk部分。通过这一环节让学生熟悉Let’s...这一句型。
（二）呈现新课（Presentation）
1． 用学过的词组clean the window导出新词组。先出示卡片，让学生认读clean the window并做出相应的动作或说出中文意思。然后分别出示卡片并贴到黑板上：clean the classroom, clean the teacher’s desk, clean the board， 让学生认读词组，并启发学生说出中文。
2． 创设情景，呈现新知。情景Wuyifan等人来到新教室，新教室需要打扫，所以Wuyifan提议Let’s clean the classroom.
3. 同学们对wuyifna的提议表示赞同，表示赞同用OK回答。所以句子-Let’s clean the classroom.
-OK.由于每个同学承担不同的责任。出现了新的句子，Let me clean the teacher’s desk. Let me clean the windows.Zhang Peng 主动帮助Mike .-Let me help you.-Thank you.
4． 师生共同观看教学2遍
（三）趣味操练（Practice）
1． 把所学的词组做成色子。图片分别写上：clean the window, clean the desk, clean the chair, clean the board, clean the classroom，clean the door。
2. 采取pair work的形式掷色子做游戏，采取let’s talk中的情境，由一人提议打扫，然后分工明确。
（四）当堂达标
听let’s check 部分的听力判断题并能对图片中物品的数量作出正确的判断。
| | 板书设计：
Unit1 My classroom
clean the classroom
clean the teacher’s desk
clean the windows
clean the board
| 教学反思：
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发表于 2026-2-27 20:45:39