33（教案1）第11课时 通分

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第4单元分数的意义和性质
第11课时   通  分

课题	通分
课型	新授课	备课人		执教时间
教 学 目 标	知识 目标	使学生理解通分的意义，掌握通分的方法。
	能力 目标	能正确地把两个分数通分。
	情感 目标	培养学生初步的分析、综合和概括能力。
重点	理解通分的意义，掌握通分的方法。
难点	理解通分的意义，掌握通分的方法。
教学过程	教  学  预  设	个 性 修 改
目标导学	复习激趣<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>目标导学<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>自主合作<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>汇报交流<Object: word/embeddings/oleObject4.bin>变式训练
创境激疑	一、复习引入 　　1．求下面每组中两个数的最小公倍数。 　　12和8    8和9    9和45 　　2．根据分数的基本性质将（）填上正确的答案。 　　        　　二、探索研究1．教学例3：地球上，陆地面积约占地球总面积的<Object: word/embeddings/oleObject5.bin>，而海洋的面积约占地球总面积的<Object: word/embeddings/oleObject6.bin>，那么，你知道地球上的陆地多还是海洋多吗？ 　　（1）出示例3，比较<Object: word/embeddings/oleObject7.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject8.bin>的大小。 　　提问：这两个分数能你会比较它们的大小吗？ 　　（2）比较下面几组分数的大小。你发现了什么？上面3道题都能很快看出两个分数的大小，那么下面三组分数的大小你会比较吗？说说你是怎么想的？ 　　（3）分母相同分两个分数怎样比较大小？分子相同的两个分数呢？（学生总结规律） 　　2．教学例题5： 　　教师出示图例。 　　豆类食品含有较高的蛋白质，经常食用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白质含量大约是<Object: word/embeddings/oleObject9.bin>，蚕豆的蛋白质含量大约是<Object: word/embeddings/oleObject10.bin>，黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量比较高？ 　　问题： 　　（1）你能直接比较<Object: word/embeddings/oleObject11.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject12.bin>的大小关系吗？为什么？ 　　（2）上面例题3能很快看出两个分数的大小，<Object: word/embeddings/oleObject13.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject14.bin>这组分数有什么特点？ 　　①为什么<Object: word/embeddings/oleObject15.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject16.bin>不容易直接比较大小？ 　　②可以用什么方法来比较它们的大小？ 　　③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗？ 　　④课本上为什么选用20作公分母？ 　　（3）全体学生围绕以上思考题进行讨论。 　　（4）通过直观图引导学生比较<Object: word/embeddings/oleObject17.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject18.bin>的大小。 　　①<Object: word/embeddings/oleObject19.bin>是怎样变成<Object: word/embeddings/oleObject20.bin>的？板书： 　　  <Object: word/embeddings/oleObject21.bin>又是怎样等于<Object: word/embeddings/oleObject22.bin>？板书： 　　②谁会用“因为……所以……”来说明？ 板书：因为 ，所以
拓展应用	引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。
总   结	1．什么叫做通分？ 　　2．通分的一般方法是什么？关键是什么？
作业布置	完成做一做
板书设计	通分 例4、比较<Object: word/embeddings/oleObject23.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject24.bin>的大小。 例5、                       因为 ，所以
教学札记