32（导学案1）第1课时 分数的初步认识

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《分数的初步认识》导学案学习目标        
初步认识几分之一，会读会写几分之一，能比较分子是1的分数的大小。
重、难点        理解分数的意义。
一、自主探究
任务一：我能填。
1、把4块月饼分给小强和小芳，可以怎样分？如果分得比较公平，每人分块。
2、把2块月饼平均分给2个同学，每人分块。
3、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块。
任务二：认识<Object: word/embeddings/oleObject1.bin>（自学教材第90页）
1、把1块月饼平均分给2个同学，每人分块，就是把一个月饼平均分成两块，每块是一半，也就是它的。
2、我会读<Object: word/embeddings/oleObject2.bin>：读作。
3、我会写<Object: word/embeddings/oleObject3.bin>：先写中间的横线，即分数线，再写分数线下的“2”，即分母，最后写分数线上面的“1”，即分子。试写：（         ）
4、我用卡片折出它的<Object: word/embeddings/oleObject4.bin>，并写上<Object: word/embeddings/oleObject5.bin>。
任务三：认识<Object: word/embeddings/oleObject6.bin>（自学教材第91页例2）
1、要得到一块月饼的<Object: word/embeddings/oleObject7.bin>应该怎样分（我用圆形纸片代替月饼，进行对折，重合等操作）。
2、得出，每一份是整块月饼的。
3、我会读：读作 。
4、我会写：写作。
5、我发现像、这样的数都是<Object: word/embeddings/oleObject8.bin> 、<Object: word/embeddings/oleObject9.bin>数。
6、完成教材第91页“做一做”第1题。
二、小组合作：比较分子是1的分数大小
1、用相同大小的纸片折出<Object: word/embeddings/oleObject10.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject11.bin>，将<Object: word/embeddings/oleObject12.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject13.bin>进行比较，我发现（     ）比（     ）大。
2、用相同大小的纸片折出<Object: word/embeddings/oleObject14.bin>和<Object: word/embeddings/oleObject15.bin>，将<Object: word/embeddings/oleObject16.bin>、<Object: word/embeddings/oleObject17.bin>进行比较，我发现（     ）比（     ）大。
小结：
我得出：平均分的份数越少，每一份反而 ，平均分的份数越多，每一份反而 。
我找到几分之一的分数比较大小的基本方法是比较（填分子或分母）。
三、当堂检测：
1）把一个苹果切成4块，每块是这个苹果的（     ）分之（     ），写作（    ）。
2）<Object: word/embeddings/oleObject18.bin>读作：（           ）             <Object: word/embeddings/oleObject19.bin>读作：（           ）
   <Object: word/embeddings/oleObject20.bin>读作：（           ）            <Object: word/embeddings/oleObject21.bin> 读作：（           ）
  九分之一写作：（       ）           十三分之一写作：（       ）
二十分之一写作：（       ）             五分之一写作：（       ）