47（导学案1）第2课时 乘除法和加减混合运算

skybamboo

二年级数学学科（下）第五单元导学指导案
课题：乘除法和加减混合运算   课 型 ：新授探究课    课 时：   第2课时   

使用说明及学法指导： 1、结合问题自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题，用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。 2、针对自主学习中找出的疑惑点，课上小组讨论交流，答疑解惑。 3、带﹡号的帮扶生不做。         学习目标： 1.借助解决问题的过程让学生感受“先乘除后加减”的道理。 2.使学生理解和掌握含有两级运算（没有括号）的混合运算的运算顺序，并能正确运用运算顺序进行计算。 3.培养学生养成先看运算顺序，再进行计算的良好习惯，提高学生的运算能力。 学习重点：正确理解和运用含有两级混合运算的运算顺序。 学习难点：理解规定混合运算的运算顺序的必要性 教    具：多媒体课件或情景挂图。 教    法:尝试指导法。 学    法：自主探究法。

教师复备栏或学生笔 记 栏

一、导学目标 （一）、独立尝试（预习） 自学课本第48页例2、“做一做”及练习十一中的第3题内容。 （二）、复习并检查（温固）。 18＋9       25－7       8×6        30÷5      12＋8＋9           31-8＋6        24－8－9 （三）新课导入： 1、引入课题。 刚才的口算中，都含有哪些运算？后面3个题目是怎样口算的？ 2、展示本节课的学习目标。(齐读目标) 二、自主探究、合作交流（导读探究）   1、仔细观察，收集信息，解决问题 问题：1. 观察这幅图，你知道了哪些信息？ 2.根据这幅图我们能提出什么问题？ 3你能列算式解答“跷跷板乐园一共有多少人”这个问题吗？ 跷跷板乐园一共有多少人？ 2、反馈交流，总结混合运算的顺序 分步算式            综合算式             综合算式 4×3＝12    12＋7＝19 追问：这是谁列的？ 追问1：这道题我们先算什么？  再算什么? 追问2 ：为什么先算4×3？ 说说是怎么想的。 3、练习辨析，进一步巩固混合运算的顺序       7＋（4×3）      =7＋12      =19 问题：1. 有的同学是这样列式的，和刚才的有什么不同？ 2. 加这个小括号什么意思？ 3. 不加这个小括号先算谁？ 4. 这个小括号该加吗?   5. 用脱式计算的形式怎么算的啊？ 说明：这道题有乘法，还有加法，那么我们要先算乘法，再算加法。在算式下面第一行抄下没有参加计算的数（7＋），再写出第一步计算的结果（12），在第二行写出第二步计算的结果（19）。 问题：1. 这道题谁会用脱式算一算？ 2. 这个算式我们要先算什么？再算什么?    小结：在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、自主练习、达成目标(检测达标)。 1、下面各题第一步要先算什么？把它圈出来 20－8÷2       7×5－3       4＋4×6       81÷9＋2 问题这些题里有乘、除法，还有加、减法，我们按什么顺序？ 2、下面的计算对吗？如果不对，把它改正过来 34－17＋3             3×8÷4             18÷3×3   ＝34－20              ＝24÷4             ＝18÷9   ＝14                  ＝6                 ＝2 3、先说一说运算顺序，再计算。    48＋16－37           54÷9×7           6×4＋50 45－6×2             45÷5－8          36＋49÷7 四、拓展作业：（1、先独立答题 2、组内交流  3、师生交流） 1、把下面每一组算式合并成一个综合算式。 （1）3×5＝15       18＋15＝33     综合 （2）48÷6＝8       54－8＝46      综合 五、全课小结：     在没有括号的算式里，两级运算都出现，应先算什么？后算什么？ 六、预习课本第49页例3和“做一做”。 七、板书设计： 乘除法和加减混合运算          教学例2：跷跷板乐园一共有多少人？ 分步算式            综合算式             综合算式 4×3＝12    12＋7＝19 在没有括号的算式里，如果有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 教学反思：