16、青春的约会

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青春的约会学科教学设计

执教年级	八年级	执教班级	线上课程	执教者	肖胤聆
课题	青春的约会	上课时间		课时
教学目标	1.青春期的生理特征 2.与“陌生人”约会潜在危险探讨 3.构建自己的支持系统，在自己拿不定主意时候可以进行咨询
教学重点	理解不健康，不安全，有害的约会
教学难点	避免有害的约会，让青春展现多样的美好
教学过程	教学背景：    青春是美丽的，充满生命的色彩和张力，在这个特殊的时期，当我们手里拿着邀请约会的小纸条，内心的彷徨，渴望，疑虑。。。。本节课的开发背景就是从生活实际出发，帮助学生更好的认识青春期约会的心理状态，从生活案例出发，帮助学生拿到这个纸条的时候能做更适合自己的决定。 情景导入： 学生小林在整理书包时发现了一张纸条：“小林，我很喜欢你，我觉得你和别人不一样，很想和你交往可以吗？今晚我在广场门口的餐厅等你，一定要来，不见不散—小天。” 活动一： 猜一猜：小林现在的心情是怎样的？你有过类似的经历吗？ 分享，讨论，小结 知识拓展 青春期为何会被异性吸引----青春期心理，生理特征 活动二： 案例展播：小林的约会日记 知识拓展：是不是熟悉的人就可以去约会呢？ 案例展播二：晓雪与小学密友大李的故事 活动三：小组讨论：通过小林和晓雪的故事，“我”与一个陌生人的约会潜伏着哪些危机？你的见解： 总结：建立有效的咨询，沟通渠道，防止类似危险发生，让青春的约会有属于它的独特色彩。 知识扩展：青少年阶段，树立良好的情感，友谊价值观 总结：《致橡树》用这个美丽的诗歌做一个引子，引发同学对诗歌文学美的欣赏的同时对内容所引发的情感观念的深思，希望通过这些经典的作品，提高同学的情感价值观念，对自己今后遇到的类似问题，有更深入的思考和判断。
板书设计	线上教学
教学反思	《青春期的约会》拿出来作为一个课程，内容上做了具体化，聚焦在拿到约会邀请后的心理状态，和通过个案分享青春期贸然约会的危险，但这其实是一个更有深度的话题，青春期的情感，对人的一生来说很有价值和导向性，可以通过自己的选择，来了解自己的个性和特质，是自我了解的一部分，这个课程可以继续往下走，期待更多老师来完善这个课程，完善青春期的情感课程。