5、我有“超能力”

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我有“超能力”
一、教学目标
1.认知目标：了解多元智能理论，并认识自己拥有的各种能力。
2.情感目标：帮助学生在探索自我能力的过程中逐渐感到自信。
3.技能目标：在明确自己的能力上，自信面对自己的生活和学习。
二、教学重难点
1.重点：认识到自己有且有多种能力。
2.难点：在探索中看到自己能力并看到自己的能力优势，树立自信。
三、教学对象
八年级学生
四、教学过程
（一）视频导入
1.视频内容：介绍汤米，特点是智力过人；
2.提问：你认为“智力过人”可能体现在哪些方面？
3.引出智力并不仅仅只数理或言语能力，每个人都有多种能力。
（二）认识多元智能理论
1.播放视频《多元智能理论》；
2.学生对照思考自己每个方面的智能都有哪些体现；
3.学生自制学习单，并进行填写和涂色。


（三）超能力大轰炸
1.学生之间相互交换自己的学习单，并在对方学习单上的思维导图进行补充（写出具体的例子）。
2.补充完的学习单回到本人手中，学生本人根据他人的补充再重新审视自己的多元智能，并对多元智能雷达图的涂色进行补充。
3.学生分享感受。
（四）总结
我们每个人都是独一无二的，因为我们每个人都有天赋的能力，更因为我们每个人都拥有不同的智能优势组合。我们无需因为自己某一方面的智能不如别人而感到伤心、自卑，因为你在其它智能上可能超过了他人。每个人都有属于自己的超能力，相信你自己，以整合的视角探索自己能力结构，并在实践中不断开发自己的优势能力，你一定能够成为更好的自己！
部分活动参考来源：微信公众号“心理老师成长联盟”，《我有超能力》