69、一片叶子落下来

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微课《一片叶子落下来》教学设计
深圳市第三高级中学初中部  张天舒

• 课程题目：
  

一片叶子落下来
二、学情分析：
初一阶段的学生心理发展处在由儿童期的单纯依赖向青春期的独立、自主发展过渡，具有半成人、半儿童、半成熟、半幼稚的特点，同时观察力增强，思维力有了进步，自我意识快速发展，是价值观形成的重要时期，但思维的批判性尚待成熟，容易造成主观和片面，情绪情感日渐发展，但两级性严重，容易受社会不良因素影响，实施生命教育，树立积极的人生观和价值观在此阶段尤为重要。
三、教材选取：绘本《一片叶子落下来》
书中一片叫做弗雷迪的叶子和它的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得了生命的意义在于经历美好的事物和给别人带来快乐；明白了死亡并不代表一切毁灭而是另一种形式的新生。
有人说，生命中真正的问题只有一个，那就是思考生存或死亡。“向死而生”其实是在揭示一个深刻的人生哲理：死亡是一种自然现象，我们每一个人甚至每一个生物都无法逃避也不能不面对的问题，掩耳盗铃的生命状态是虚弱的，那不是我们想要的。只有弄明白死亡的内涵与积极的意义，我们才能健康、乐观、坦然面对人生，也只有这样，生命的真正意义才会彰显出迷人的色彩，也才真正做到了爱自己。
四、授课年级：初一
五、教学目标：
1、知识目标：让学生了解生命的意义在于经历一些美好的事情，在于给予和奉献；
2、能力目标：引导学生领悟到生命的独一无二，能学会顺其自然，懂得奉献才能实现生命的价值和意义。让生命浸润在文字的芳香中，从书籍中获得生命成长的力量。
3、情感目标：让学生懂得，在今后的学习生活中要尽自己所能做一些帮助别人、快乐自己的事情。在美的情境下，渗透生命中美的意识、爱的意识。
六、教学重难点：
1、初中一年级的学生对绘本容易接受，但很难领略到文字中所蕴含的生命哲理，不容易在赏读文字的基础上有自己的思索，希望在赏读中，能不同程度地感受到生命的美好，进而能在学生的生命意识里，形成、渗透爱的思想。
2、理解生命、活着是为了热爱的一切，为了展现独一无二的生命，为了奉献自己，给别人带来快乐。
七、教学过程：
1、引入：以哲学三问引起学生兴趣，导入绘本，并提出问题引起学生思考。哲学三问：我从哪里来？我会去哪里？怎么去？
结合绘本提出问题，让学生在学习过程中思考：我从哪里来？我会去哪里？为什么活着？死是怎么回事？
2、共读故事：老师根据绘本，阅读分享。
3、感悟主题，思考并回答问题。
微课与课堂相结合时，可在课堂中加入介绍作者环节，作者利奥·巴斯卡利亚博士是世界著名的演说家和作家，曾任美国南加州大学特殊教育系教授，率先在大学正式开设了“爱”的课程，收到了学生和社会名阶层人士的欢迎。美国大众传播他为“拥抱博士”，他的书几乎变成爱的圣经，他的演讲几乎变成爱的传道。他有五本书曾同时登上《纽约时报》畅销书排行榜的记录，他的著作已被译为十七种语言，发行量超过1800万册。《一片叶子落下来》是他留下的唯一一部绘本作品。
4、总结：
书中一片叫做弗雷迪的叶子和他的伙伴们经历了四季的变化，逐渐懂得生命的意义在于经历美好事物和给别人带来快乐。回答了我们关于生命的疑问，明白了死亡并不代表一切毁灭，而是另一种形式的新生。每一个生命都是独一无二的，每一个生命都是精彩的，让我们珍爱我们的生命，尊重，爱护大自然里所有的生命。
（*特别说明：本课参考部分内容来源于网络，侵删）