60、应用首因效应营造好的第一印象

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教学设计

授课教师姓名	刘海霞	课程名称	应用首因效应营造好的第一印象
知识点来源	□学科：心理健康    □年级： 七年级   □教材版本：无            □所属章节：无
设计思路	一、活动导入：请说一说你对同桌的第一印象，快速吸引学生对第一印象的关注及兴趣。 二、活动开展：看视频，写下对首因效应、第一印象的理解，并厘清两者之间的关系，学生分享后教师点拨，让学生深入理解首因效应、第一印象及两者之间的关系，为接下来的学以致用奠定基础。 三、活动深入（创设情境）：让学生作为“非诚勿扰”亲友团中的一员，帮姐姐通过给男嘉宾打分的活动，Pick一位男嘉宾。并让几个学生分享：自己Pick哪位男嘉宾，为什么？让学生在体验及分享的过程中，深刻体验第一印象的重要性，探寻出首因效应的主要影响因素。 四、活动升华：让学生通过分组讨论，如何应用首因效应，给别人留下好的第一印象，探寻营造良好第一印象的方向、方式、方法及技巧。 五、活动迁移（总结）：通过同桌互相建议及致谢的活动，让学生们在指导同桌实践的过程中，教学相长，再次厘清思路，掌握方法，激发潜能及心灵的内在成长。
教学设计
	内 容
教学目的	1.知识目标：学习首因效应是什么，知道第一印象的重要性。 2.情感目标：增强学生应用首因效应营造良好第一印象的意愿。 3.行为目标：掌握应用首因效应营造良好第一印象的方向、方法、技能，增加营造良好第一印象的尝试、实践频次。
教学重点难点	重点：学生确实体验、感悟到营造良好第一印象的重要性。 难点：学生确实能把所学到的营造良好第一印象的方向、方法、技能迁移到人际关系的经营中，并激发自己生命的潜能和内心的成长。
教学过程	一          一、活动导入：请同学们说一说你对同桌的第一印象 设计意图：旨在引出大家对第一印象的快速关注，吸引学生对第一印象的注意力，激发学生对探讨第一印象的兴趣。 二、活动开展：请同学们观看一个视频，注意在看的过程中，边看边写下首因效应、第一印象的关键词，并厘清两者之间的关系；写完以后，老师将会让部分同学来分享他对首因效应、第一印象及两者之间关系的理解。 设计意图：旨在让学生在看视频的过程中，初步了解什么是首因效应；再通过学生对关键词的分享及教师的点拨，加深学生对首因效应、第一印象及两者之间关系的理解。 三、活动深入：创设情境，假如假设你的姐姐参加“非诚勿扰”相亲节目，作为她的亲友团，你需要帮她 pick，请同学们根据接下来播放的两段视频，分别给两位嘉宾在容貌、着装、站姿、谈吐、态度等五个方面进行打分，其中，每个维度的分数范围在0-20分，分数越高，代表相应印象越好，在每个维度相应的圆圈填上对应的分数后，要在总分栏里写上两位男嘉宾的总分。等打分结束后，请每个小组挑选一个同学来分享自己打分的理由。 设计意图：旨在让学生们在打分Pick男嘉宾的过程中，深刻体验第一印象的重要性，探寻出首因效应的主要影响因素。 四、活动升华：分组讨论，如何应用首因效应，给别人留下好的第一印象。 设计意图：旨在通过让学生在头脑风暴、集思广益的过程中，引发学生对如何应用所学知识——首因效应，指导实践——营造良好第一印象的思考。 五、活动迁移（总结）：同桌间互相建议及致谢。 1.请同学们，同桌间互相给对方写下你对他的第一印象。 2.请同学们，就如何应用首因效应，营造更好的第一印象，对同桌提出善意的、可行的建设性意见。 3.同桌间就对方的坦诚及建设性意见，互相致谢。 设计意图：旨在让学生们，在指导同桌实践的过程中，教学相长，再次厘清思路，掌握方法，激发潜能及心灵的内在成长。