30、青春路上我和你

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教学设计              

授课教师姓名	邓文婷	微课名称	青春路上我和你——青春期异性交往
知识点来源	心理健康教育   七年级
设计思路	进入青春期的初中生，伴随性意识的发展，对异性产生好感。中学生异性之间的正常交往，有利于学生的学习进步和个性发展。然而，如果男女同学交往处理不当，也会影响和妨碍他们的学习和身心健康。从导入环节呈现电影片段   展开阶段认识青春期性心理发展特征以及正确的恋爱观   深入阶段通过温暖的距离活动感知异性交往需要把握的原则   深华阶段通过具体的案例分析感知需要把握原则   结束阶段。
教学设计
	内 容
教学目的	掌握与异性交往的一般原则； 2、学习适当的与异性交往的方法。 3、学生能够在活动中通过讨论交流、游戏体验、探讨分享等形式来学习适当的与异性交往的方法，达到让学生在活动中自我体会和自我升华的目的。
教学重点难点	通过活动体验的方式，学生是否能达到真正的领悟。让学生意识到和掌握如何在异性交往之间把握一定原则和方法。
教学过程	导入阶段： 播放《怦然心动》电影片段。 师提问：这个片段在讲什么呢？引出青春期早恋问题。 展开阶段 （一）对学生进行心动大调查（1.开始对异性感到好奇?2.喜欢以爱情为主题的电影或电视剧？3.开始喜欢班上某个男生或女生？），了解学生青春期异性交往的情况。 （二）互动：“学生应该谈恋爱吗?” 1.自由选择正方或者反方。正方先发言，然后到反方发言，然后按一正一反的顺序发表自己的意见。 2.安静聆听，不影响别人发言，不嬉笑打闹。 师总结：每个人对谈恋爱这件事都有不同的看法，那老师先问一个：爱是什么呢？ 深入阶段 师：如果让你选择一种色彩，来描述你眼中的爱，你觉得会是什么颜色？ （一）互动环节：请你在玻璃罩中用画笔描绘你眼中的爱，并将爱里面的元素画出来。 （二）调查研究 中国台湾针对五年级至八年级调查发现，至少有70%以上的孩子被告白过，每4-5个孩子就有曾经交过男女朋友。 四成孩子认为自己是从电影偶像剧中学习两性交往的知识。 小学生认为电视剧中的爱情和现实生活中没有差异。 （三）认识爱，区分欣赏、喜欢、爱 欣赏是有好感，并且能发现对方的优点。 喜欢是欣赏对方的优点，喜欢是契合，喜欢会消失。 爱是包含对方的缺点，爱是结合，爱却会不断地成长。 师总结：喜欢与爱比欣赏层次更高，共通点是受到对方的吸引有尊重、肯定、信任的感觉，但爱又包括了承诺与责任。 互动：温暖的距离 希望得到异性的青睐，但又把这种愿望埋在心底，表现出拘谨与淡漠、矜持与羞怯，常常困扰着我们，那该如何与异性之间进行正常的交往，那么我们先体验一个活动，也许会告诉你答案，活动名称是：温暖的距离。 1、点燃一支蜡烛。 2、首先将双手放在火焰旁，选择你可以感受到温暖的距离，记住此时的感受。 3、请你慢慢的远离烛火，直到感受不到任何温度。 4、再请你慢慢靠近，直到双手碰到烛焰，你此时又是怎样的感觉？这个活动带给你什么感受？ 靠的太远感受不到温度，靠的太近了又容易伤害自己，需要保持一定的距离。     假如把烛光比作异性同学，你明白这个活动想要告诉你什么呢？ 正如同学们所说：异性交往需要把握一定的原则和度，不要刻意疏远，也不要过分亲密。 1、尽量公开进行，一般情况下，最好不与异性同学单独相处过长时间。 2、扩大异性交往面，从更多异性身上吸取优点，丰富自己。与异性交往要保持适当距离，注意男女有别，不失礼仪。 3、情感要适度，把握交往的心理距离，不要倾注太多情感，避免彼此感到过于亲密而引起心绪波动。 师总结：遇到与异性相处时的问题，教师及家长都是很好的询问对象，如果不好意思当面询问，也可以用书信传递的方式寻求解答 深华阶段 情景：有一天，有个班上的同学传来信息向你表白，又紧张又期待，你会怎样处理呢？ 邀请学生分享自己的经验。 师总结：1.如果刚好你也欣赏ta，可以谢谢对方对你的欣赏，学生阶段最重要的是学习，彼此做朋友更适宜。 2.对于收到同学“爱情”表白，请不要嘲笑、侮辱、伤害、甚至公开其行为。请立场坚定地拒绝，请保持尊重，避免伤害。做到①把握自己②保留友情③果断拒绝。 3.可以以集体参与的方式和异性相处，取代异性间的单独约会。 五、总结 通过刚才学习，我们知道了正常的异性交往需要把握一定的原则和度，最后想送一句话给大家“青春期悸动如一朵带刺的玫瑰，保持距离的欣赏所产生的美是最好的，一旦情不自禁地触摸，往往会被无情刺伤。”