30、如果颜值是场考试

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《如果颜值是场考试》微课教学设计
深圳市福田区实验教育集团梅园小学-林涛

授课教师姓名	林涛	微课名称	如果颜值是场考试
知识点来源	□学科：心理健康教育 □年级：小学六年级 □教材版本：中小学心理健康教育指导纲要 □所属章节：自我认知
录制工具和方法	笔记本电脑、麦克风；Bandicam录屏软件、Adobe Pr剪辑软件
教学设计
教学目的	认知目标：认识自己才是颜值考试的主考官； 情感目标：感受不同颜值评价带来的情感体验； 技能目标：初步掌握自己的颜值被消极评价后，我们可以做的事。
教学重点难点	教学重点：认识自己才是颜值考试的主考官； 教学难点：认识自己才是颜值考试的主考官。
教学过程	1.推荐一个动画电影《丑娃娃》，介绍里面的几个主要的角色，引出《挑剔照相机》这个动画。 2.观看《挑剔照相机》视频，请同学们分享感受，引出问题“在现实生活中，能给我们颜值打分的角色是谁？”，引出初主题《如果颜值是场考试——谁是主考官？》。 3.提问：“你最近一次评价别人的颜值是什么时候？”请同学们分享。 4.暂时把评价我的权利交给同学们，请给我的颜值打一个分数。引出“一千双眼睛就有一千个审美偏好，一千张嘴巴就有一千种评价”。 5.请同学们分享对我的颜值的评价。总结两类评价，引出积极评价颜值的社会实验视频以及消极评价颜值的社会实验视频，分享感受，系列提问。再次请同学们思考：“如果颜值是场考试——谁是主考官》？” 6.回收评价我颜值的权利，请同学们思考谁有权利评价你的主课成绩，我有权利吗？谁又有权利评价你的颜值？为什么会认可某一个人给你的颜值打的分数？再次思考主题问题。 7.将初主题《如果颜值是场考试——谁是主考官？》变为终主题《如果颜值是场考试——我是主考官！》。