教学
目标
| 1、主动与父母沟通，以实际行动承担家庭中的责任。
2、学会主动解决与父母之间的误会和矛盾，提高与父母平等沟通的能力。
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教学重点
| 主动与父母沟通，承担家庭中自己角色的责任
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教学
难点
| 主动与父母沟通，承担家庭中自己角色的责任
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教学
用具
| 课件，教学视频，活动卡纸
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教学
过程
教学过程
| 教学环节
（主要流程）
| 师生活动
| 设计意图
| 个性补充
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| 热身阶段
| 一、导入
热身小游戏：请同学们用3种不同的语气表达“我想和你做朋友”
老师问：1、你更喜欢哪一种表达方式？
2、你的感受怎么样？
老师：我们会更倾向于比较温和的沟通方式，指责等语气让我们感觉到不舒服，所以我们在沟通的时候己所不欲，勿施于人，要好好地表达自己的想法。
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通过用不同语气表达想法引出“要好好地表达”
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| 冲突阶段
| 二、讲授新课
活动：情景再现。
- 老师：在日常生活中我们和父母争执的原因有很多，并且很多时候我们的应对方式都是比较消极的。如果当父母没有做到我们想要的时候，甚至会选择拒绝沟通。但是当拒绝沟通的时候自己的体验也并不好。
| 通过情景再现的方式了解学生和父母日常沟通的方式是怎样的。
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| 转换阶段
| 三、换位思考促理解
盲人点灯的故事
一人请一个盲人朋友吃饭，吃得很晚，盲人说：很晚了我要回去了。主人就给他点了一个灯笼，他就很生气地说：“我本来就看不见，你还给我一个灯笼，这不是嘲笑我吗？”主人说：因为我在乎你才给你点个灯笼，你看不见，别人看得见，这样你走在黑夜里就不怕别人撞到你了。盲人很感动！
| 通过盲人点灯的故事启发要学会换位思考。
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| 成效阶段
| 讨论：面对冲突时我们可以有哪些积极的应对方式？
老师：在前面的活动中我们发现每个同学和父母总有一些争执，这是很正常的，有问题不一定是坏事，也可能是提醒我们需要改变一些以往的行为模式来促进我们之间关系更好的发展。
| 意识到“问题”并不是一个消极词汇，当我们面对冲突时有积极的应对方式。
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| 结束阶段
| 老师：我们和家人相处难免会有矛盾，会有争执但是我们可以处理矛盾，争执以后我们好好地和爸爸、妈妈说，和家人说，为了家共同努力。
| 最后升华主题，认识到有冲突不可怕，我们要积极主动为营造温暖的家而努力。
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板书
设计
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发表于 2026-2-15 17:40:52