巧对父母的唠叨教案

skybamboo

巧对父母的唠叨

教学对象
小学五年级学生
教学目标

• 学习正确看待父母的唠叨，意识到唠叨是所有父母普遍的行为。
  

• 尝试站在父母的角度看问题，理解父母的唠叨是出于爱。
  

• 学习应对唠叨的方法，并能结合实际应用。
  

教学重点
尝试站在父母的角度看问题，理解父母的唠叨是出于爱。
教学难点
学习应对唠叨的方法，并能结合实际应用。
教学过程
导入阶段——说说我的爸妈
1.课前准备时，播放歌曲《爸爸妈妈》

• 2.说说自己的爸爸妈妈
  

• 教师引导：
  

• 你们听过刚才的歌曲吗？这首歌的名字叫《爸爸妈妈》，我们今天就要来聊聊和爸爸妈妈有关的话题。下面老师要先请同学向你同组的小伙伴介绍一下你的爸爸妈妈。
  

•   （课件出示： 我有一个xxxx的妈妈
  

•                我有一个xxxx的爸爸）
  

• 3.指名分享
  

• 4.引入主题：大家的介绍真的很有意思，不过有没有人会这样介绍呢（板书：唠叨）？有多少同学觉得你的父母很唠叨呢？看来这个烦恼我们还真得聊一聊，今天我们的主题就是——巧对父母的唠叨（板书）。刚才大家介绍了自己的爸妈，下面我们来看看别人的爸妈有多唠叨。
  

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• 展开阶段——我来感受唠叨
  

• 观看视频——《中国式父母唠叨》
  

• 分享感受
  

• 教师提问：对于视频中女儿和母亲的对话，你有什么想法和感受？
  

• 3.指名分享
  

• 4.过渡：很多同学的妈妈是不是都和视频里的妈妈很像？是啊，天下没有一个不唠叨的妈妈，长辈的“婆婆嘴”从小陪伴着我们。你们爱听父母的唠叨吗？老师像你们这么大的时候也很讨厌我妈妈的唠叨，甚至到了她一开口说话我就烦的程度。不爱听唠叨，一个很重要的原因是我们并不了解父母唠叨的原因，下面就来帮父母找找唠叨的原因吧。
  

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• 深入阶段——寻找唠叨原因
  

• 1.完成任务单1
  

妈妈（爸爸）最常唠叨的两句话是	如果我是ta，我为什么会唠叨这句话

• 2.指名分享
  

• 3.教师提问：结合刚才找到的原因，想一想，唠叨背后是什么？
  

• 4.学生回答，教师相机总结：是啊，唠叨的背后是爱。只有对我们放心不下，担心我们生活得不够好；对我们有所期待，希望我们能做的更好的人才会不嫌烦地唠叨我们呀！除了我们的爸爸妈妈，还有谁会这样爱我们呢？下次被唠叨的时候，记得提醒自己这是爱的唠叨，也许就不会这么排斥了。
  

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• 升华阶段——我能应对唠叨
  

• 1.面对唠叨，我有办法
  

• （1）教师引导：父母的唠叨是对我们的爱的表现，这就带来了一件好事和一件坏事。好事是——父母对我们的爱是不会消失的，坏事是——父母对我们的唠叨也是不会停止的。不管我们长得再大，始终是父母眼中的孩子，他们的唠叨会一直伴随着我们的成长。既然消灭不了唠叨，我们就得学会应对它，不让它影响我们的心情，甚至影响我们和父母的关系。现在大家可以结合刚才完成的表格，在小组内讨论一下，可以怎样应对父母的唠叨。
  

• （2）小组合作：完成任务单2
  

• （3）小组分享应对方法，教师相机总结
  

• 避免顶嘴——越顶嘴他们很可能会越唠叨
  

• 做好事情——事实胜于雄辩
  

• 学会反思——唠叨并非全是“废话”
  

• 解释说明——说明事实和自己的想法，打消顾虑
  

• 转移话题——聊点别的，就不会唠叨了
  

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• 情景剧
  

• （1） 教师引导：刚才我们了解了很多应对唠叨的方法，下面老师看看大家能不能用这些方法来处理这样一件事情。
  

• 情景：星期六，小轩同学和同学一起出去玩，约定晚上八点前回家，结果九点半才回家。小轩到家后，会发生什么呢？
  

• （课件出示要求：
  

• A.选出三名妈妈和三名小轩，两组人分开，各自讨论两分钟，之后一
  

• 对一匹配，进行三轮表演。观众评分。
  

• B.要表现出小轩对唠叨的有效的、合理的应对。）
  

• （2）教师选定演员，在教室外排练；其余学生小组讨论：
  

•         A.小轩会面临怎样的唠叨？
  

• B.ta将如何应对这样的唠叨？
  

• （3）学生表演，每对学生表演后，请一两名观众评分并说明理由。
  

• （4） 教师总结：通过同学们刚才精彩的表演大家可以看出，面对父母的唠叨，不同的回应方式会有截然不同的结果。刚才大家想出了这么多应对唠叨的方法，总有一款适合你，也总有一款能“降服”住你的爸爸妈妈。希望大家多尝试几种不同的策略，成功地应对爸妈的唠叨。
  

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• 结束阶段——给唠叨爸妈写信
  

• 完成任务单3：应对父母的唠叨，除了可以用刚才我们总结的方法，还需要我们主动沟通，现在请大家根据提示和今天学习的内容，完成这封给爸爸妈妈的信。
  

• （课件出示：
  

• 唠叨的妈妈（爸爸）：
  

• 你平时总是冲我唠叨（          ），听着这些话，我心里感觉（      ）。其实，我知道你的意思是（        ），我也理解唠叨是你对我的（   ）。不过我希望你以后可以（    ），这样你会更轻松，我也会更开心！
  

•                                           你的儿子（女儿）：    ）
  

• 指名分享
  

• 总结：父母的唠叨几乎是每个同学都要面对的，也给很多同学带来了或多或少的烦恼。可别小看了这份小小的信，它也许就是一个改变的起点。希望今天这节课后，同学们能对父母的唠叨多一分理解，也多一些应对的合理方法！
  

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• 教学方法
  

• 1.讲授法
  

• 2.讨论法
  

• 3.情境表演法
  

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• 教学准备
  

• 1.多媒体课件
  

• 2.学习任务单1、2、3
  

• 3.歌曲《爸爸妈妈》音频
  

• 4.视频《中国式父母唠叨》
  

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• 学习任务单1
  

妈妈/爸爸最常对我唠叨的两句话是	如果我是ta，我为什么会唠叨这句话

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• 学习任务单2
  

应对唠叨，我有方法

• 学习任务单3
  

• 唠叨的（     ）：
  

• 你平时总是冲我唠叨（                                   ），听着这些话，我心里感觉（                                              ）。其实，我知道你的意思是（                                              ），我也理解唠叨是你对我的（           ）。不过我希望你以后可以（                                              ），这样你会更轻松，我也会更开心！
  

• 你的（     ）：
  

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