39、找回我的尼尔森老师

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《找回我的尼尔森老师》教学设计

教学内容	找回我的尼尔森老师	授课教师	叶惠玲
设计思路	四年级是儿童成长的一个关键期，也是强化良好习惯和改变不良习惯的关键时期。为了让学生养成良好的行为习惯，一些教师可能会以严厉的方式与学生交流互动，若学生不能理解老师的用心则容易产生抵触情绪，从而影响师生关系。因此，本节课与学生共读绘本故事《尼尔森老师不见了》，让学生明白老师是温柔的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师是由同学们的行为表现决定的，从而引导学生去理解老师的严厉，促使学生遵守课堂纪律和班级公约。
教学目标	1、培养学生的想象力和推理能力； 2、让学生理解老师是温柔的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师是由同学们的行为表现决定的； 3、引导学生遵守课堂纪律，找回自己的尼尔森老师。
教学重点	让学生理解老师是温柔的尼尔森老师还是严厉的斯旺普老师是由同学们的行为表现决定的。
教学难点	引导学生遵守课堂纪律，找回自己的尼尔森老师。
活动过程
(一)、导入阶段 1、游戏热身：猜猜我是哪位老师？ 2、同学们，你们在上学中遇到过最严厉的一位老师是谁呢？为什么一些老师会特别严厉呢？也许有的同学会想，老师的严厉可能是天生的。最近老师读了207教室的孩子和尼尔森老师之间的故事，才理解为什么一些老师会特别严厉。让我们一起来听一听这个故事吧！ (二)、展开阶段 1、《尼尔森老师不见了》绘本分享 2、引导学生思考故事相关问题： （1）如果你是尼尔森老师，你会怎么做？ （2）尼尔森老师去哪里了？ （3）尼尔森老师的小秘密是什么？ （4）尼尔森老师为什么要变成女巫斯旺普老师？ （5）207教室的孩子们如何把尼尔森老师找回来了？ （6）老师是温柔的尼尔森还是严厉的斯旺普，是由谁决定的？ 3、尼尔森老师很温柔文雅，可是207教室的孩子们都不买她的账，上课总是扭来扭去，吵吵闹闹。于是，尼尔森老师装扮成了女巫斯旺普老师，说一不二，布置了很多作业，207教室的孩子们终于能安静下来认真听课。看到孩子们可喜的变化后，尼尔森老师又把自己的严厉的一面藏起来了，从女巫斯旺普老师变回温柔的尼尔森老师。 老师是严厉的，还是温柔的，是受同学们影响的，如果同学们在上课的时候都能遵守课堂纪律，那老师就会变得温柔；如果同学们吵吵闹闹，老师看了很生气，可能就会变得很凶。 （三）、深入阶段 1、我有魔法棒 每位同学都有一根魔法棒，魔法棒发光的时候可以把严厉的老师变成温柔的尼尔森老师。请同学们思考一下，我们怎么做可以让魔法棒发光？ 2、观看视频《小朋友们的魔法棒》 3、判断哪些行为能让魔法棒发光，找回我的尼尔森老师 朋友们，请你们来判断一下，以下哪些行为能让魔法棒发光，如果属于魔法棒发光的魔决，请鼓掌，如果不属于魔法棒发光的魔决，请大声说“不行”并用手势画叉表示。 （四）、升华阶段 通过今天尼尔森老师的故事，我们也许就能理解为什么有的老师那么凶了，要想同学们维持良好的学习纪律，老师会在课堂上将自己温柔的一面隐藏起来，以比较严厉的形象出现在课堂上。要想把严厉的老师变成温柔的尼尔森老师，还得靠同学们利用好你手中的魔法棒。遵守课堂纪律，践行班级公约，让你的魔法棒发光，找回温柔的尼尔森老师吧！