课题
| 《情绪魔法师》
| 课型
| 新授
|
教
材
分
析
| 教
学
目
标
| 1.知识与技能：了解4种基本情绪以及情绪的两大分类。
2.过程与方法：通过情景创设、抽礼物游戏、魔法咒语大比拼等方式，学生能够增强体验情绪的能力，学会情绪调节的方法；
3.情感态度与价值观：在日常生活中能调节消极情绪，保持积极乐观的心态。
|
| 重点
| 学生学会用换想法、改心态，注意转移法、合理宣泄法、倾诉法、心理咨询法等方法来调节情绪并保持好心情。
|
| 难点
| |
教具
| 课件、视频、音乐
| 学具
| 纸笔
|
| 教学环节
| 问题（活动）设计
学情预设及处理办法
| 教师课堂用语
| 二次备课
|
教
学
过
程
| | （一）直接导入（2分钟）
引出情景主线魔法师哈利波特，引导学生进入情绪魔法世界。
（板书课题：情绪魔法师）
（二）魔法礼物盒（8分钟）
教师挑选3名学生抽取哈利波特带来的魔法盒中的礼物。（魔法盒中有3个纸条，每个纸条代表一个礼物，抽到纸条的同学大声读出纸条上的内容，并询问抽到“礼物”后询问学生此时此刻的心情以及这种情绪体验是否舒服。礼物1：恭喜你获得魔法帽一顶！礼物2：请你立刻上台进行一场有关哈利波特的即兴演讲，时长为3分钟。礼物3：没收你手里所有的“成长币”，扣除银行存折上所有的印章。）
预设：抽到礼物1时学生心情会是高兴、开心、激动的，内心舒服。抽到礼物2时善于表达演讲的学生心情愉悦、轻松，不善言谈的学生会心情紧张、焦虑、担心、害怕，内心体验不舒服，有可能不愿意上台演讲，上台演讲也有可能手足无措。抽到礼物3时心情痛苦、愤怒、伤心、难过，内心体验不舒服。
解决：抽取礼物1的同学讲完自己的情绪体验后，再询问其他同学的心情。让抽取礼物2的学生即刻上台演讲，愿意走上讲台的话同学们掌声鼓励。不愿意走上讲台的话，教师表示尊重学生的决定。
- 教师请学生说出其他形容情绪的词，并在ppt上呈现所有的情绪词或相关图片。
解决：a.问其他学生关于哭泣、笑、哭笑不得这些词有没有什么不同意见？这些词是情绪词吗？
b. 教师总结解释：这些词只是我们产生某种情绪之后的反应，并不是情绪本身，要注意区别。
- 教师语言引导学生说出4种基本情绪：喜、怒、哀、惧。
- 在教师引导下帮助学生了解情绪的两大分类：积极情绪和消极情绪。
- （1）播放《头脑特工队》乐乐和忧忧关于雨天不同想法的视频片段，时长1分钟左右，学生观看视频。
- （2）教师提出问题：那么哈利波特的问题来了：面对同一件事情，这两位小魔仙为什么会产生完全不同的情绪反应呢？
- 预设：a. 因为乐乐喜欢下雨天，而忧忧不喜欢下雨天；b. 是乐乐和忧忧想法的不同而导致的；c. 乐乐想到的是雨天可以出去踩水坑还有漂亮的雨伞，而忧忧则想到的是湿冷的感觉；d. 乐乐能看到事物好的一面，看到带来的好处，而忧忧只能看到事物带给他的坏处；e. 乐乐遇到事情都往积极方面看，而忧忧遇到事情都往消极方面看，两个人的心情不一样。…………
- 解决：学生的每一种回答都应该给予回应与鼓励，比如可采用“谢谢你的帮助！”“这是一个不错的想法！”“你的见解很独特！”等语言来回应。
- 教师在学生回答的基础上进行小结，使学生明白面对同一件事情，想法的不同会导致不同的情绪体验。领会哈利波特所教授的魔法就是：换想法、积极看。（黏贴板书）并请学生大声读出此情绪魔法咒语。
- （1）教师口头描述与实际生活密切相关的事情（心理老师与英语老师打招呼的系列矛盾而近乎友谊破裂），引发学生思考学会替换想法，解决实际问题。
- 预设：王老师不是故意不理你，可能是因为她着急赶路；可能是因为她眼睛近视，没看到你；也许是因为她在思考问题，忘我了……
- 解决：学生的每一种回答都应该给予回应与鼓励。比如：“听你这么一说，倒还真是有可能！”“听你这么一说，我好像心理没有那么难受了！”……
- （2）教师小结，再次强调情绪魔法：快乐原来如此简单，换一种想法、变一种心态就行。
- （2）学生个人联系生活中的经历与体验，思考并写出调节情绪的方法，时间为2分钟。
- 合作要求：（1）以每组为单位，小组长率先发言，随后以小组长为起点，按顺时针方向小组成员依次发言。（2）如若听到小组成员有不错的适合自己的情绪调节方法，将其补充记录在自己的魔法纸上。（3）交流时间：3分钟
- 小组派代表分享情绪调节的方法，教师及时板书学生回答中的重点词，并进行归纳整理。（10分钟）（黏贴板书：注意转移法、情绪宣泄法）
- 解决：引导学生情绪宣泄时要注意采用合适、合理的方式，教师可举例引发学生思考：如上课与别的同学发生矛盾，能否在课堂上大哭、大吼、大叫？为什么？那在课下能否打人报复式发泄情绪？为什么？教师在学生回答中总结：宣泄自己情绪时，所采用的方法要满足两个原则：对外不伤害他人、影响他人；对内不伤害自己。
| - 昨天晚上老师做了一个梦，梦里误入了一个魔法城堡，这个城堡里有一位特别神奇的魔法师，你们猜猜他是谁？
- 哇，同学们真是老师肚子里的小蛔虫，一猜就中，就是哈利波特。我们都知道哈利波特拥有的超强魔法来对付各种坏人，可今天，哈利波特说要交给同学们一些新的魔法，帮助我们应对那些令我们觉得不舒服的情绪。接下来，就让我们变身魔法学员，跟着哈利波特进行一场情绪魔法之旅，看看今天谁能够和老师一起修炼成为真正的情绪魔法师！
哈利波特特别重视这次和大家一起的情绪魔法之旅，所以特拜托老师给大家带来了一个神奇的魔法盒，里面装满了送给各位的魔法礼物。现在老师邀请几名同学从中抽取几份神秘大礼。
除了刚才同学们体验到的情绪词外，哈利波特就想问大家了，你们还知道哪些有关情绪的词呢？
同学们懂得可真多啊！形容情绪的词语确实有很多，但是哈利波特说啊，其实最基本的情绪只有四种，是什么呢？
在4种基本情绪当中，让你觉得舒服的是哪种情绪？让你觉得不舒服的是哪些情绪？
我们把让你舒服的表示好心情的情绪词称为积极情绪，把让你感觉不舒服的、不开心情绪统称为消极情绪。积极的情绪能够带给我们快乐，消极的情绪则会让我们心情不畅。
- 那大家如何才能拥有美丽的心情呢？接下来哈利波特就要传授给你们情绪魔法啦！今天，哈利波特特意邀请了《头脑特工队》的主人公莱莉小朋友，他的大脑控制室中住着两位情绪小魔仙，分别是乐乐和忧忧，它们影响着莱利的情绪和行为。我们来看一看这两位小魔仙在莱利的头脑中讨论些什么呢？
- 同样是下雨天，乐乐和忧忧因为想法不同而产生了不同的心情。如果像“忧忧”一样用消极的、悲观的想法来看待问题，势必产生消极的情绪体验，如果像“乐乐”那样用积极、乐观的想法来看待问题，一定会有好心情。可见，想法对于我们情绪的影响是多么大！所以，当我们无法左右事情的发生，但你还想摆脱自身消极的情绪，拥有好心情的话，你会怎么办呢？
- 只领会了哈利波特的情绪魔法要领还不行，关键还要学会应用。老师最近正好碰到了一件烦心事儿，有一天我在校园里碰见了我的好朋友也就是你们的英语老师miss 王，我特别热情地跟她打招呼，但是她却对我视而不见，这下把我气坏了，我心想：不理我，是不是故意要让我难堪、尴尬？你不理我，我还不理你呢！我越想越气，一星期没有理王老师，眼看我们俩的友谊就要破裂了，同学们你能用哈利波特交给我们的情绪魔法，帮帮我吗？
- 听大家这么一说，我心里真没有那么难受了。原来快乐如此简单，换一种想法、变一种心态就行。同学们学会了哈利波特教给大家的魔法咒语，但是要想成为真正的情绪魔法师，还必须得学会自己创造新的情绪魔法哦！
- 现在，请大家观看一个情景剧的小短片，观察一下里面的小主人公李志洪同学的情绪状态。
- 请大家先自己思考一下，如果你是李志洪同学，碰到了这件令你产生消极情绪的事情，你会采取什么方法来进行调节呢？请将你想到的情绪魔法咒语写在你魔法纸上，时间为2分钟。
好！现在每个人手里面多多少少都创造了一些情绪魔法咒语，那么接下来请发挥你所在魔法战队的集体智慧，一起讨论出更多新的魔法，收获快乐吧！
经过大家的分享和老师的总结，我们学到的情绪魔法咒语更多更全面了！
哈利波特非常开心今天能够和大家一起进行情绪魔法之旅，他看到大家不仅能够运用所学的魔法咒语，而且还能够创造新的魔法。哈利波特希望今后你们在学习和生活中，能够运用情绪魔法咒语来调节自己的消极情绪，做一个健康快乐的情绪魔法师！
| |
板
书
设
计
| 情绪魔法师
积极情绪：喜……
消极情绪：怒、哀、惧……
情绪魔法：
|
备注
| 参考资料：1. 陈晶晶.《情绪魔法师》[J ].《中小学心理健康教育》. 2017,(25)
|
川公网安备51152402000101号 )|网站地图
发表于 2026-2-15 17:12:48